1、廣州市小學三年級英語Module 5 TransportUnit 14 Is this a car? (work with language)DateAuthor執筆 Module/Topic 模塊及話題MODULE 5Unit 單元Unit 14Title 題目Is This a Car?Period課時2ndType of lesson 課型Work with languageObjectives：教學目標1.Language knowledge語言知識：l Vocabulary詞匯：truck, boat, taxi,Sentences句型：Whats this? Is this a/a

2、n? Yes, it is a/an No, its a/anl Daily Express習慣用語：l Grammar語法：情態動詞、一般現在時l Phonetic語音2.Language skill語言技能：l 掌握交通工具的拓展詞匯，并進一步鞏固已學過的表示交通工具的單詞。l 熟練運用表示詢問的句型，并進行交際性的語言對話，并通過練習強化學生寫的技能。3.Affect 情感態度：在小組活動中樂于與他人合作；同學之間要互相學習，互相幫助。4.Learning Strategies學習策略：l 由于Work with Language(III)與Fun with Language的活動很相似

3、，因而在教學中將兩個項目整合，讓學生在做,唱,玩中熟練運用單詞,句型。l 以自己動手及游戲活動為主，充分調動學生學習英語的積極性。5.Culture Awareness文化意識：Difficulties Analysis教學難點分析：1. 詞匯truck, boat, taxi,容易出現發音問題，學生會讀錯或發音困難，應該加強單詞的再現率。2. 句型Whats this? 及其回答，部分學生對a/an的區別難于理解或表達不清晰。3. 學生能掌握正確的指令，并根據指令迅速做出反應，自主的完成游戲TeachingAids/Media主要教學媒體 1.教學課件，使用于熱身、呈現和鞏固操練環節。2.交

4、通工具圖片，使用于鞏固操練環節。Teaching Resource教學資源網絡圖庫收集圖片Teaching Procedures教學過程Teaching activity & Steps of the activity教學活動及具體的活動操作步驟Learning strategies學生學習策略Purpose設計意圖1、 Warm-up2、 Presentation and Practice 3、 Consolidation4、Development5、Self-assessment6、 Homework：a) Sing a song: Can you tell me? on P65.b) C

5、hant on P65.a) 復習交通工具名詞：plane, bus, bike, ship, motorbike, spaceship, car 可利用CAI課件，呈現各交通工具的黑影，提問學生Whats this?，給學生充分的想象空間，接著老師快速呈現涂上各種顏色的圖片，引導學生用顏色回答Its a red ship.學生快速說出后拼讀交通工具的單詞。b) 鼓勵學生自己思考，除了上述交通工具以外，還有哪些交通工具？引導學生說出本課生詞truck, boat, taxi的中文，激發學生學習生詞的熱情。用圖片對生詞進行操練c) 做練習Fill in the words (注意引導學生利用元音

6、字母的發音記憶單詞)t_x_, tr_ck, b_ _t”d) 玩游戲“開火車，斗快拼讀單詞”，加深對單詞的記憶。游戲可以小組形式進行，斗快拼讀生詞，拼讀最準最快的小組獲勝。e) 利用truck, boat, taxi的圖片與學生開展對話T: Whats that? P: Its a car.T: It isnt a car. Is it a bus?P: No, its a taxi.老師在對話中應首先掩蓋圖片下的英文，讓學生先猜。f) 呈現 “Whats this? Is this a/an? Yes, it is a/an No, its a/an”句型： 黑板上呈現car拼圖的一角,

7、老師問學生Whats this?, 讓學生大膽的猜, 但是必須用Is this a/an? 句型回答, 老師以Yes, it is a/an No, its a/an”句型應答。接著進行分組和同桌練習。此項操練也可以小組比賽的方式進行，調動學生的積極性。g) 依照Work with Language(II)的拼圖游戲把學生分成四人一小組，利用拼圖小組操練句型：“Whats this? Is this a/an? Yes, it is a/an No, its a/an”a) 做課本P66的Learn and match. Correct the answers with the pupils.

8、b) 做活動手冊P40 EX3，鞏固所學的新舊知識。a) 利用Work with Language(III) 與Fun with Language的游戲再次鞏固復習前面的舊知識，其中包括交通工具和顏色的單詞，以及句型。（注意：老師應要求學生帶上骰子才能完成Fun with Language的游戲。）如果學生對游戲感到有困難，老師可以先示范，然后學生在組內進行。a) 提問學生今天所學習的新知識a) 抄寫并背新單詞。b) 活動手冊 P39, Ex2 P40, Ex4, P41, Ex5 ， P42, Ex6a) 學生通過song 和rhyme在輕松愉快的環境中學習英語。a) 學生根據圖片黑影猜出單

9、詞，同時利用好課件呈現顏色。b) 學生根據老師的引導，學習自己思考問題。c) 學生對新句型進行輸入和感知。 d) 學生通過全班、小組、男生、女生、同桌等不同方式進行比賽，對單詞進行操練。e) 學生通過對比之處進行比較學習。f) 學生通過全班、小組、男生、女生、同桌等不同方式進行互問互答，對句型進行大量輸出與輸入。g) 檢查學生自己制作拼圖的完成情況，與學進行交流，了解學生對該句型的掌握程度。a) 學生通過練習對所學知識進行鞏固。a) 寓學于樂a) 學生總結今天學習的內容a) 學生通過課后練習對所學知識進行鞏固。a) 通過歌謠和小詩的學習，活躍、輕松課堂的氣氛b) 通過復習舊的知識，引出新單詞的

10、學習a) 配合圖片鞏固交通工具的單詞，并為引出新的單詞運用做好鋪墊。b) 通過學生自己的思考，激發學生學習生詞的熱情。c) 用圖片對生詞進行直觀的操練。d) 并利用練習對單詞進行鞏固e) 以游戲方式對單詞進行反復拼讀，加深對單詞的記憶。f) 老師并利用taxi和car, boat和ship之間的相似之處，引導學生進行比較學習，加深對生詞的理解與學習h) 由于該句型部分學生較易上口，所以關鍵在于教師指令的正確傳達，老師必須通過多次的演示，讓學生準確明白指令。但要避免形式的單一使學生感到枯燥。要把新單詞插入到句型運用中，達到進一步鞏固單詞的作用。i) 老師應預先讓學生準備拼圖，可布置為上節課的家庭作業，這樣本節課就可以節省時間。另外，學生對自己制作的拼圖玩游戲感到驕傲，對游戲的參與程度增加。f) 堅持對輸入的新知識進行學習，鞏固、練習與復習相結合的方法。g) 再次通過Fun with Language的游戲鞏固復習前面的舊知識。a) 對本課時學習的知識進行總結、回顧a) 通過課后練習對所學知識加強記憶。Evaluation 教學評估通過教學過程中的師生、生生之間的互動，課堂對所學知識的理解，以及課后對所做練習的掌握程度的反饋進行教學評