1、望海潮教案教學目標：1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧； 2、反復誦讀詩詞,品味語言，體會詞中壯闊優美的意境，準確把握作者情感，培養詩詞鑒賞能力，陶冶自己的審美情趣；3、學習詩詞中鋪敘、點染的表現手法。教學重點：品味語言，體會意境，把握作者情感。教學難點：1、詩詞中鋪敘、點染的表現手法；2、數量詞運用所體現的風格。教學方法：1. 小組合作，自主探究；2. 誦讀與感悟、討論與交流、點撥與評說相結合。教學過程：一、激趣導入宋真宗咸平末年，一白衣秀士前往京城開封應試，路過杭州賞觀錢塘江大潮，游覽西湖勝景。他很想拜訪任兩浙轉運使的好朋友孫何，但他們是布衣之交，當時官府之家門禁極嚴，柳永很難見到他，于是自

2、創新曲，譜寫一曲望海潮，讓青樓歌伎傳唱。第二天，孫何就親自前往見面。傳說金主完顏亮聽到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起投鞭渡江之意，于1161年大舉進攻南宋。謝處厚有感于這件事，寫了一首詩：“誰把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。那知卉木無情物，牽動長江萬里愁。”作者把完顏亮大動干戈的責任歸到柳永身上，并不正確。誘使金兵入侵，給宋王朝帶來威脅的，當然是統治階級“直把杭州作汴州”醉生夢死的腐朽本質造成的，與柳詞本無關系。二、合作探究：望海潮何以有如此巨大的吸引力？1.自讀：感受韻律（1）讀的同時，圈出無法確認的字音，難以理解的詞語；（2）合作交流，掃清讀音、字詞障礙；2.美讀

3、：激發情感（1）指名學生讀；誦讀要求：讀出優美的風景，讀出優雅的語言，讀出審美的激情（2）談談誦讀感悟。誦讀技巧：節奏鮮明，抑揚頓挫，適度夸張，情感豐富，讀出韻味，余味無窮。上片：首句讀出驚喜感嘆之氣，“繁華”處上揚下頓為下文蓄勢。讀杭州風景的詞句，“煙柳畫橋、風簾翠幕，云樹繞堤沙”要讀得婉轉清麗，又要讀出作者的驚艷贊嘆之情，讀錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”等富有意象特征和情感的詞，要字字鏗鏘，讀出大潮劈面奔涌而來的雷霆萬鈞之勢，也讀出觀賞者的驚嘆之情。到“競豪奢”語氣要上揚而有余味。下片：讀西湖美景的句子，意象清秀亮麗，充滿閑情逸致，節奏要深情舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾

4、要讀出對朋友誠摯的褒揚與祝愿之情。（3）提朗讀高手房鑫讀；（4）誦讀競賽，鼓勵超越。3.研讀：合作探究（1）望海潮何以有如此巨大的吸引力？提示探究的方向：考試說明對詩歌鑒賞的要求：a.鑒賞文學作品的形象、語言和藝術技巧；b.評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。內容預設：A形象：（1）寫：用散文句描述你所喜歡的詞句。（2）譯文：湖堤上柳色如煙，小河上彩橋似畫，居屋的窗上懸掛著擋風的簾櫳，門前披垂著翠綠的帷幕，錯落密集的屋舍足有十萬人家。云霧般的綠樹掩映著錢塘江曲曲折折的長堤。澎湃激蕩的巨潮涌向岸邊，卷起了霜雪般的浪花，浩蕩的江面一望無際。街市上珍奇物品琳瑯滿目，家家都穿著綾羅綢緞，爭著享受奢

5、華的生活。里、外湖與重疊的山嶺相映成趣，清秀美麗；有深秋金黃的桂子，十里碧綠的荷花。晴天奏樂起舞，趁夜采菱歡歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。眾多騎兵簇擁著長官，酣醉中欣賞鼓樂歡歌，吟詩觀賞如煙霞的風光。他日畫上美好的景致，升官回京時好向人夸耀。（3）用幾個詞語形容一下你感知到的景物形象。B語言：（1）“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”.各句均有不同側面：“東南形勝”從地理角度；“三吳都會”從都市角度；“錢塘自古”從歷史角度（概括）。“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”寫“都會”；“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”側重刻畫“形勝”；“市列珠璣，戶盈羅綺”側重突出了杭州的富庶繁華，這幾句

6、具體描寫了杭州的繁華與美麗。（具體）（2）“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。遠望去，垂柳含煙，薄霧如紗，虹橋似畫，真是畫中才有的好景致啊。這一處人煙阜盛，各式建筑，各抱地勢，鱗次櫛比，檐牙錯落；走近了看，微風過處，千門萬戶簾幕輕擺，顯得怡然安詳，真是一派“都會”景象。“參差”形容樓閣高下不齊，“十萬”指人口眾多，未必是確數。品讀“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家” 準備有多好，生成就有多美突然，一個學生說：老師，我覺得可以改成“風柳畫橋，珠簾翠幕”，如何？“珠簾”正好和下文的“競豪奢”照應教師引導：原文中“風簾”更有動感學生反駁：我的改句中前面已經有“風”，前后句

7、是動靜結合教師請其他同學談看法，另一學生說：我覺得不能用“珠簾”，因為后面有“參差十萬人家”，平常老百姓家不一定都用得起“珠簾”的（3）“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中哪兩個詞用得好？若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表達了錢塘江潮來時波滾浪翻、排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平淡，力度氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形象逼真。（4）市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況，“戶盈羅綺”，家家披羅著錦。“

8、競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。簡單幾筆便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。 （5）重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。湖外有湖，山外有山，“三秋”意指桂花花期長，香郁芬芳，長久不散；“十里”指湖中廣植荷花，可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。令人心曠神怡，遐想萬千。“三秋桂子”就讓人聯想起有關西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有心人的。因此宋之問靈隱寺中寫道：“桂子月中落，天香云外飄。”白居易憶江南中也有“江南憶，最憶是杭州；山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！”。美麗的傳說給秀

9、麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。一句牽出了諸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而來，令人心曠神怡，遐想萬千。“三秋桂子，十里荷花”工整的一聯把不同季節的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術力量。 （6）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。”西湖不論任何季節、任何時間都是美的，景美人更美。 “羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。“羌管弄晴”“弄”使得吹笛人和采菱女的

10、瀟灑歡快之情陡增，寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”“泛”說明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開來，輕盈愉悅之貌全出。寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”是對前面兩句的總括，湖邊釣魚的老翁怡然自得，湖中采蓮的孩童喧鬧嬉戲，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，一句話就給我們展開了一幅太平盛世下的百姓安樂圖。羌管弄晴，菱歌泛夜。兩句互文，“弄”使得吹笛人和采菱女的瀟灑歡快之情陡增；“泛”說明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開來，輕盈愉悅之貌全出。嬉嬉表現了老百姓的快

11、樂生活情態？（7）“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙霞”山水之樂。權貴出行氣派威風，真有一呼百應之勢。閑暇時，品酒賞樂，吟詩作畫，賞玩山水，何等風流瀟灑。（8）“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對官員的美好祝愿。“好景”，表層意思是指錢塘的美好景觀，實際代指其政績成就。至此，才彰顯了寫作目的是拜謁孫何。“異日”“歸去鳳池”是對孫何宦途前景的美好祝愿，而這“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使這祝愿歸結到了對壯美秀麗的杭州的贊美上。雖然投贈之詞恭維、夸張在所難免，但西湖的山水人家已經為自己作了明證，不信就請到杭州來眼見為實吧

12、！C藝術技巧（1）本詞中的數量詞的運用有什么特色？明確：詞中數量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千騎擁高牙”等，或實寫，或虛寫，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現出來的博大豪邁的格調，已接近于蘇軾所開創的豪放詞風。劉禹錫浪淘沙：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。 如今直上銀河去，同到牽牛織女家。陳毅再過舊黃河：故道黃河千里沙，旅途投宿二三家。黃昏細雨人不寐，夤夜隔窗數雪花。（2）陳振孫在直齋錄解題中評這首詞“承平氣象，形容曲盡”。詞人是采用了怎么樣的手法，使這首詞達到了這種效果的？ 鋪敘：又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反

13、復、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。如：樂府民歌木蘭辭： “東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”“爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。” 以詞的上闋為例：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華 ”下面就是對“形勝、都會、繁華”的鋪敘。“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，前面一句是總說，這幾句是對前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”。 善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現力的景物，從最有特色的角度

14、鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。 點染，本來是指書畫家揮筆作書作畫。文藝理論家引以概括詞的表現手法。所謂點，就是點明，將所要抒寫的情感、道理，一語點明，使讀者了然于胸；所謂染，就是渲染、烘托，即以具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來，以便讀者對其能更具體、更生動地把握。“點”：抽象的評點（總寫）“染”：具體的描述（分述）天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，（染）斷腸人在天涯。（點）長亭送別碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？（染）總是離人淚。（點）提示：上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風簾翠

15、幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。D思想內容和觀點態度（1）請找出能體現詞人寫作意圖的一個字“夸”， （2）作者從那幾個角度來寫繁華？自然風光之美、都市繁華之美、民生安樂之美（3）描寫了哪些人?他們的情態反映了什么深層含義。 百姓自得 官員怡樂 作者欣羨 板書（以“夸”為中心）4.興讀：砥礪人格（1）作為一首投獻之作，這首詞是否表現出低三下四的奴顏婢膝？明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。從當時的社會環境來看，有人引薦對是否考中的作用是巨大的。雖然投贈之詞恭維、夸張在所難免，但西湖的山水人家已經為自己作了明證，不信就請到杭州來眼見為實吧！贊嘆杭州勝景與繁華，包含著對朋友政績的褒揚贊美之意，也表現作者心目中的政治理想與抱負。（2）說說你心目中的柳永？柳永（約987約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一