1、附件1金水區(qū)校本課程設(shè)計(jì)大賽報(bào)名表基本信息申報(bào)人個(gè)人 團(tuán)體姓名 孫格偉 謝 敏 所屬單位金水區(qū)文化路第三小學(xué)職業(yè)教 師聯(lián)系方式電子郵箱 電話: 通訊位置與郵編 鄭州市金水區(qū)博頌路3號文化路第三小學(xué)課程基本信息課程名稱妙筆生花-毛筆書法課程適用年級三至四年級課時(shí)數(shù)15課時(shí)課程簡介（200字以內(nèi)）此課程的開發(fā)與實(shí)施由我校孫格偉主任帶領(lǐng)熱愛書法的教師設(shè)計(jì)并實(shí)施的一門課程.孫格偉主任長期致力于毛筆書法課程的研究實(shí)施,形成了一整套的課程實(shí)施方案及完整的評價(jià)體系此課程由從簡單易學(xué)的隸書筆畫入手，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)執(zhí)筆、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等基本功，為學(xué)習(xí)楷書、行書、草書等不同字體打好扎實(shí)基礎(chǔ)。毛筆書法課程的開發(fā)與實(shí)施

2、，激發(fā)學(xué)生的興趣，體會(huì)書法帶來的快樂。教師在有效開展校本書法課的實(shí)施開發(fā)中教研能力得到了提升，開闊了視野。家庭也能在孩子的影響下激起毛筆書法興趣，促進(jìn)親子關(guān)系。知識產(chǎn)權(quán)主辦方聲明：申報(bào)人必須是申報(bào)成果的實(shí)際研制者和著作權(quán)人，如有不當(dāng)引用、抄襲或剽竊他人成果，將被取消參賽資格，并承擔(dān)由此產(chǎn)生的道德與法律后果。主辦方對獲選優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)，有權(quán)將獲獎(jiǎng)成果用于公益目的活動(dòng)，包括復(fù)制、改編、網(wǎng)絡(luò)展示和結(jié)集出版等。申報(bào)人承諾：申報(bào)人理解并遵守主辦方聲明的原則和要求，同意主辦方在申報(bào)成果獲獎(jiǎng)后根據(jù)需要將其用于公益目的活動(dòng)。 申報(bào)人簽名：孫格偉 謝敏編號（由大賽組委員會(huì)填寫） 課程綱要課程名稱妙筆生花-毛筆

3、書法課程適用年級三、四年級總課時(shí)15課時(shí)課程類型校本課程課程簡介（200字內(nèi)）此課程的開發(fā)與實(shí)施由我校孫格偉主任設(shè)計(jì)并實(shí)施的一門課程.孫格偉主任長期致力于毛筆書法課程的研究實(shí)施,形成了一整套的課程實(shí)施方案及完整的評價(jià)體系此課程由從簡單易學(xué)的隸書筆畫入手，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)執(zhí)筆、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等基本功，為學(xué)習(xí)楷書、行書、草書等不同字體打好扎實(shí)基礎(chǔ)。毛筆書法課程的開發(fā)與實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的興趣，體會(huì)書法帶來的快樂。教師在有效開展校本書法課的實(shí)施開發(fā)中教研能力得到了提升，開闊了視野。家庭也能在孩子的影響下激起毛筆書法興趣，促進(jìn)親子關(guān)系。背景分析（500字內(nèi)）寫字課歸屬語文學(xué)科，受到語文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊，其

4、性質(zhì)總是徘徊在語文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成為具有獨(dú)立地位的、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個(gè)公民最重要的接收普及教育的場所學(xué)校，其書法教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如社會(huì)培訓(xùn)力量。據(jù)調(diào)查，學(xué)生書寫水平低下，表現(xiàn)在：執(zhí)筆姿勢錯(cuò)誤、書面字跡潦草、構(gòu)字間架松散，無章法技巧。針對這一現(xiàn)狀，近年來的語文測試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書寫字詞”的“送分題”，以強(qiáng)調(diào)書寫的重要。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化，這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性。教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的通知，從文件可以看出，書法教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分；從對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識，到中國書畫等級考試的啟動(dòng)，書法教育越來越

5、具有規(guī)范性和實(shí)踐性。加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)的一個(gè)方面。劉炳森先生也說道：“從長遠(yuǎn)看，（寫字教學(xué)）對于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的。”我校特結(jié)合中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要、學(xué)情，自主開發(fā)了毛筆書法這一課程。課程目標(biāo)愛國主義教育實(shí)施綱要中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過學(xué)習(xí)書法，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀

6、璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語），充分認(rèn)識書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。掌握書寫的基本方法，達(dá)到鋼筆書寫“規(guī)范、端正、清楚”的要求；在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“生動(dòng)”，會(huì)寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文教學(xué)。通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等；書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。總之做到“書藝育德，潛移默化；書藝育智，

7、健全人格；書藝育健，全面發(fā)展；書藝激情，張揚(yáng)個(gè)性”。根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安排（請列出教學(xué)進(jìn)度，包括日期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）總述：妙筆生花-毛筆書法課程共兩個(gè)單元 15個(gè)課時(shí)課程對象 單元周次課時(shí) 內(nèi)容 實(shí)施要求三四年級第一單元書法理論及一般知識和技巧第一周1課時(shí)書法理論1、 漢字起源教師用直觀的形象讓學(xué)生感受字的演變過程，引起學(xué)生自己學(xué)習(xí)興趣。2、 為什么要學(xué)習(xí)漢字書法。3、 隸書的由來。4、 隸書碑帖的選擇曹全碑、張遷碑。第二周1課時(shí)漢字書寫的一般知識寫字的姿勢：1、坐書 2、立書執(zhí)筆的方法：1、指實(shí)掌虛與五字法2、運(yùn)腕與懸肘法3、執(zhí)筆的距離

8、運(yùn)筆的方法：1、藏鋒和露鋒2、中鋒和偏鋒3、折鋒和回鋒4、方筆和圓筆5、垂露和懸針書寫的工具：（文房四寶）筆、紙、硯、墨第三周1課時(shí)隸書書法的一般技巧王學(xué)仲先生書法舉要一書中概括為五個(gè)特點(diǎn)：1、字形扁方，左右分展。2、起筆蠶頭，收筆燕尾。3、變弧為直，變畫為點(diǎn)。4、變圓為方，變連為斷。5、筆增提頓，畫有粗細(xì)第四周1課時(shí)第五周1課時(shí)平畫、波畫1. 掌握隸書長橫的起筆寫法特征；2. 培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“王”字的結(jié)構(gòu)特征。第二單元隸書的基本筆畫練習(xí)第六周1課時(shí)第七周1課時(shí)豎畫(垂露豎 懸針豎)、撇畫(象鼻撇)1掌握隸書豎畫和撇畫的起筆寫法特征；2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“石”“中”“木”字的

9、結(jié)構(gòu)特征。第八周1課時(shí)第九周1課時(shí)捺筆、鉤畫、折畫1.掌握隸書捺筆、鉤畫和橫折的起筆寫法特征和技術(shù)要領(lǐng)；2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“打”“寺”“等”“烈”“承”“亥”“近”“事”“志”字的結(jié)構(gòu)特征。第十周1課時(shí)第十一周1課時(shí)豎波畫、折畫 1.熟練掌握隸書豎波畫、折畫的起筆寫法特征；2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 第十二周1課時(shí)第十三周1課時(shí)點(diǎn)畫1.掌握隸書點(diǎn)畫的起筆寫法特征；2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力。3.掌握“災(zāi)”“烈”“平”等字中點(diǎn)的書寫技法第十四周1課時(shí)章法結(jié)構(gòu)和書法欣賞講解書法構(gòu)圖和章法布局，使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識。 第十

10、五周1課時(shí)練習(xí) 總結(jié)1.復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的隸書的基本筆畫和作品創(chuàng)作。2.對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)。3作品展示及學(xué)科水平進(jìn)行測試。評價(jià)活動(dòng)/成績評定教師觀察記錄。教師對學(xué)生在書法課所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。描述性評價(jià)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)書法校本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，互相促進(jìn)。作品評價(jià)。將

11、學(xué)生活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評價(jià)。個(gè)案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價(jià)，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。家長評價(jià)。家長在觀察學(xué)生的書寫習(xí)慣、書寫興趣等進(jìn)行的評語是評價(jià)，起到家校互助，互相促進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外書法練習(xí)。主要參考文獻(xiàn)隸書概論劉鐵平、隸書字帖王皓群劉炳森隸書杜詩 長城出版社 1983年8月 第一版書法經(jīng)緯 青海人民出版社 1983年10月 第一版?zhèn)?注 表2 教學(xué)方案1單元 第一單元 書法理論及一般知識和技巧單元課時(shí)4課時(shí)主題漢字書寫的一般知識總課時(shí)1課時(shí)第1課時(shí)背景分析通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)毛筆書法的基礎(chǔ)，連基

12、本的抓毛筆的姿勢都不會(huì)，因此本節(jié)課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對書法藝術(shù)的魅力有個(gè)初步的認(rèn)識，學(xué)生在好奇中期待新的知識。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能1、認(rèn)識毛筆。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。3、認(rèn)識和運(yùn)用各種筆法。2.過程與方法：講解法、演示法、比較法 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。評價(jià)設(shè)計(jì)1能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2學(xué)生能大膽交流自己的學(xué)習(xí)所得，評出交流小明星。3能夠掌握正確的書寫方法。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、對毛筆的認(rèn)識我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史

13、已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱耍P書寫才富有魅力。1.毛筆的種類根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。2.毛筆的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)

14、分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。3.毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料整理精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，整理精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。4.毛筆的“四面八方”如米字格中“米”字所指的八

15、個(gè)方向。筆毫為錐體，分“四面八方”習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。5.毛筆的使用與保養(yǎng)二、書寫方法（1）用腕法枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法（3）執(zhí)筆執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法坐勢、立勢三、墨色的分類墨分五色濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆四、小結(jié)板  書  設(shè) 計(jì)毛筆的種類-硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構(gòu)造-筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-尖、齊、圓、健執(zhí) 筆 法-擫、押、鉤、格、抵。書寫方法-用腕法  發(fā)力法  執(zhí)筆（備注或反思）1、學(xué)生

16、通過課堂上老師出示的各種毛筆，產(chǎn)生很大的興趣。2、通過比一比的方法，是學(xué)生很快記住了幾種毛筆。通過老師的演示，讓學(xué)生了解毛筆的書寫方法，但要想讓學(xué)生掌握書寫方法，還需要在日后的書寫中多加提醒。備注表2 教學(xué)方案2單元第一單元 書法理論及一般知識和技巧單元課時(shí)4課時(shí)主題隸書書法的一般技巧總課時(shí)1課時(shí)第1課時(shí)背景分析中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文

17、、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。讓學(xué)生感受書法的魅力。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。評價(jià)設(shè)計(jì)1、能了解書法的基礎(chǔ)知識。2、具有一定的欣賞能力，評出最佳慧眼獎(jiǎng)。3、評選出積極發(fā)言的學(xué)生若干名。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、導(dǎo)入（一）用鋒與用毫毫長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認(rèn)識和運(yùn)用筆法。1毛筆的“四面八方”2中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕九勢中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中

18、行。”中鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。3.筆法的分解寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。（1）起筆起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。（2）行筆行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法

19、。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆收筆有回鋒、放鋒。4.筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法藏鋒起筆中鋒運(yùn)筆回鋒收筆。橫的外形：粗 細(xì) 粗用力感覺：重 輕 重速度感覺：慢 快 慢墨分五色濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于35厘米，至少用筆腹處書寫）1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。（備注或反思）1.學(xué)生通過觀察老師的演示，了解了毛筆的筆法。通過演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真的對陌生的書法知識有接受的勇氣。本節(jié)課有一部分領(lǐng)悟較慢的學(xué)生，在筆法的掌握上還需要多加練習(xí)。備注 表2 教學(xué)方案3單元第二單元單元課時(shí)11課時(shí)主題隸書的基本筆畫練習(xí)總課時(shí)1課時(shí)第1課時(shí)背景分析學(xué)生已經(jīng)了解了隸書的基礎(chǔ)知識及正確的執(zhí)筆，有強(qiáng)烈的愿望想學(xué)習(xí)寫字，先從最基本的筆畫開始學(xué)習(xí)