1、27魚畫到了紙上27魚游到了紙上1. 體會文章的思想感情，引導學生從語言文字中體會青年在看魚時忘我和畫魚時專注的句子。2.理解“魚游到紙上”與魚游到心里之間的關系教學目標教學目標：。 默讀課文默讀課文4-14自然段：自然段：用直線畫出能體現青年用直線畫出能體現青年在看魚的時候達到了忘在看魚的時候達到了忘我境界的句子我境界的句子. 他老是一個他老是一個人呆呆地站在人呆呆地站在金魚缸邊，靜金魚缸邊，靜靜地看著金魚靜地看著金魚在水里游動，在水里游動，而且從來不說而且從來不說一句話。一句話。 他他老是老是一個一個人人呆呆地呆呆地站在站在金魚缸邊，金魚缸邊，靜靜靜地靜地看著金魚看著金魚在水里游動，在水里

2、游動，而且從來不說而且從來不說一句話。一句話。 他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了時間。假如這個星期天，風和日麗，他就這樣-假如這個星期天，寒風凜冽，他也這樣-假如這個星期天，烈日炎炎，太陽炙烤著大地，他仍舊這樣-。 默讀課文，用波浪線默讀課文，用波浪線畫出能體現青年在畫魚時畫出能體現青年在畫魚時專注的樣子的句子并加以專注的樣子的句子并加以體會。體會。 他有時工筆細描，把金他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫有時又揮筆速寫，很快地畫出金

3、魚的動態，仿佛金魚在出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。紙上游動。 他有時他有時工筆細描工筆細描，把金，把金魚的每個部位魚的每個部位一絲不茍一絲不茍地畫地畫下來，像姑娘繡花那樣下來，像姑娘繡花那樣細致細致；有時又揮筆速寫，很快地畫有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的出金魚的動動態，仿佛金魚在態，仿佛金魚在紙上游動。紙上游動。 魚已經在青年的紙上魚已經在青年的紙上游起來了，有的游起來了，有的（ ），有的（），有的（ ），），還有的（還有的（ ）真是活靈）真是活靈活現啊！活現啊！ 他有時工筆細描，把金他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；下來，像姑

4、娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。紙上游動。 我仍舊去茶室喝茶，等到太我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山才起身往回走，路過后陽快下山才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。記了自己。 圍觀的的人越來越多，大家都贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像已經和魚融為一體了。 “喲，金魚游到喲，金魚游到了他的紙上來啦！了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫一個女孩驚奇地叫起來。起來。仿句子說一說仿句子說一說把鳥畫活了，應該是：把鳥畫活了，應該是：鳥（鳥（ ）到了紙上）到了紙上把青蛙畫活了應該是：把青蛙畫活了應該是：青蛙（青蛙（ ）到了紙上）到了紙上把（把（ ）畫活了，應該是：）畫活了，應該是：（ ）到了紙上）到了紙上 同學們，這么專注，這么勤奮的同學們，這么專注，這么勤奮的青年他居然是個聾啞人，相信你們的青年他居然是個聾啞人，相信你們的震驚絕不亞于老師，老師相信你們肯震驚絕不