重慶市開州區2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷一、語文知識與運用（28分）1．閱讀下面文段，完成以下任務。讓我們漫步歷史長河，觸摸民族精神。大義凜然的魯迅先生，對個人安危、自身健康不以發然，以尖銳的文筆，痛斥國民黨政府的殘暴無能，；待人寬，律己嚴的葉圣陶，重視語文，以身作zé（），對寫作中的格式、標點都務求妥帖，；航天員楊利偉，在熾（)熱的火焰中起飛，在共振的劇痛中奔赴太空，；點著火把，披著星光，翻越峭bì（）的紅軍戰士，高喊“我們頂著天啦”，……中華大地，無論是婦孺皆知的名人，還是鮮為人知的戰士，都在奮力譜寫可歌可泣的英雄篇章。正青春的我們，要讓強國夢扎根心田，將民族精神發揚光大。（1）根據拼音寫漢字，根據漢字寫拼音。以身作zé（） 熾（)峭bì（）（2）文中劃波浪線詞語運用有誤的一項是（)A．不以為然 B．妥帖 C．鮮為人知 D．可歌可泣（3）下列句子依次插入文中橫線，排序正確的一項（)①展現出無畏的探索精神 ②折射出嚴謹的治學精神③書寫了偉大的戰斗精神 ④彰顯了豪邁的革命樂觀主義精神A．④①③② B．④②③① C．③②①④ D．③①④②2．學校組織“話英雄頌民族”圖片展，需要為“英雄”征集一段評述性文字，要求簡述事跡，展現精神，抒發情感。請你從下面參考人物中任選1位，進行創作。示例僅供參考。參考人物：木蘭聞一多志愿軍戰士馬玉祥示例：鄧稼先——戈壁灘呼嘯的風沙，動搖不了你建設核武強國的決心；零下三十多度的溫度，冷凍不了你復興中華的熱血。你是沙漠中的胡楊，扎根在祖國最需要的地方；你是巍峨的昆侖，讓民族的脊梁挺得更直更硬。3．班級舉辦《駱駝祥子》讀書會，請你參與。（1）下面對《駱駝祥子》的語言欣賞，有誤的一項是（)。A．“過來先吃碗飯！毒不死你！兩碗老豆腐管什么事？！”虎妞以居高臨下、咄咄逼人的語氣表達對祥子的心疼，展現了虎妞粗俗潑辣的性格。B．“三條大活駱駝，也不能，絕不能，只值三十五大洋”，直白地寫出了祥子的內心矛盾，也將舊社會勞苦人民無奈和痛苦的心理呈現出來。C．祥子逃出軍營時，“四外由一致的漆黑，……田畝遠樹已都在普遍的灰暗中有了形狀。”環境由“漆黑”到“灰暗”，預示祥子走出險境，襯托出祥子堅韌頑強。D．被顧客稱呼為“大個子”，寫出祥子的魁梧健壯；拉包月，被楊二太太罵了個“花瓜”，表明祥子丟失了清涼勁兒，變得奸耍，徹底墮落。（2）老舍原著的結局，祥子墮落成一具行尸走肉；而伊文·金在翻譯《駱駝祥子》時，將小說結局改寫成“祥子從白房子里救出小福子，兩人重獲自由，走向幸福”。你贊成這樣的改編嗎？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．班級開展“走進開州博物館”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（1）為了使文物更有生命力，我們可以通過文化創意，譬如設計成紀念品、辦公生活用品、工藝品等，讓文物走近公眾生活。請你以開州博物館的鎮館之寶——南宋龍泉窯青瓷鳳耳瓶（下圖）為對象，設計兩個文創產品。例：印有青瓷鳳耳瓶圖案的手機殼（2）以下是開州博物館對開州“水竹涼席”的介紹，請你根據介紹為“開州水竹涼席”擬寫一條廣告語。示例僅供參考。從秦漢開始，開州人就利用竹子編制各種生產生活器具。竹制品中，以“水竹涼席”最為出名。“水竹涼席”不僅柔軟涼爽，而且色彩艷麗，圖案細膩、形神兼備，達到了實用與藝術的完美結合。示例：一杯茶，一份情，一生緣。（開州龍珠茶廣告）（3）一位同學在看完開州區非遺保護項目“臨江油紙扇”的二十道制作工序后說：“油紙扇制冷效果遠不如電風扇、空調，制作又麻煩，早就該淘汰了。”對此，你想對他說什么？二、古詩文積累與閱讀（25分）5．根據積累，填寫古詩。詩意的情趣潤澤著心靈，“獨坐幽篁里，”［王維《竹里館》］的隱居生活，“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”［趙師秀《約客》］的等待，這獨處的閑適愜意打動人心；“，何人不起故園情”［李白《春夜洛城聞笛》］的失眠，“馬上相逢無紙筆，”［岑參《逢入京使》］的偶遇，這濃濃的思鄉情揪人心弦；“念天地之悠悠，”［陳子昂《登幽州臺歌》］的眼淚，“商女不知亡國恨，”[杜牧《泊秦淮》]的憤慨，這胸懷天下的憂患令人敬佩。詩意的理趣啟迪著生命，杜甫望泰山，寄托了“，一覽眾山小”的壯志雄心；陸游訪山西村，傳達出“，柳暗花明又一村”的樂觀開朗；楊萬里過松源，領悟了“，一山放過一山攔”的長遠眼光；王安石登飛來峰，抒發了“，”的遠大志向和寬闊情懷。文言文閱讀陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？6．下列各項中加點詞意思相同的一項是（)。A．有仙則名卷卷有爺名B．有龍則靈則以一鐵范置鐵板上C．苔痕上階綠其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之D．閱金經孤其余卿治經為博士耶7．翻譯下列句子。①斯是陋室，惟吾德馨。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。8．下列對選文的理解和分析有誤的一項是（）。A．選文用“山”“水”之實，引出“神仙”“龍”之虛；用現實中的“陋室”，引出自己“德馨”。虛實相生，給人一種亦真亦幻的感覺。B．“苔痕上階綠，草色入簾青”，化靜為動，生動地寫出青苔沿著臺階蔓延生長，綠草遍地，生機勃勃的陋室景色。C．“無白丁”點明劉禹錫不與勞動人民交往，生活中來往的人少，略顯“陋”，而“鴻儒”則展現了作者交往對象學識淵博，體現陋室不“陋”。D．作者豪邁剛健的風格與銘文的形式高度統一，讓讀者有暢快的節奏感，更能感受銘文的勉勵效用。9．結合鏈接材料，分析選文以“孔子云：何陋之有”結尾是否合適。【鏈接材料】子曰；飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。《論語·述而》三、現代文閱讀（42分）小說閱讀罐兒馮驥才①罐兒是碼頭最窮的人。②爹是要飯的，死得早，靠他娘替人補衣把他拉扯大。打他會走的時候，就去街上要飯。十五歲那年白河鬧大水，水往城里灌。他娘帶著他跑出了城，路上連餓帶累，娘死在路上。他一個人只能再往南逃，可是拿嘛撐著，靠嘛活著，往哪兒去，全都不知道。③這天下晌，他想找個人家討口吃的。忽然，他看見槐樹下有個窩棚，一股煮飯的香味兒撲面而來。他趕緊奔過去，看到一個老漢正在煮粥。老漢看他一眼，低頭接著煮粥。④他站在那兒，半天不敢說話。忽聽老漢說：“想喝粥是嗎？拿罐兒來。”⑤可是，他現在兩手空空，嘛也沒有。⑥老漢說：“沒罐兒？好辦。那邊地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一個罐兒，放在這邊的火上燒燒就有了。”⑦罐兒過去抓起泥來捏，可是他從小沒干過細活兒，拙手拙腳，罐兒捏得歪歪扭扭、鼓鼓癟癟，丑怪之極，像一個大號的爛柿子皮。老漢看了一眼，叫他放在這邊火中燒，給他一把蒲扇，扇火加溫，不久罐兒就燒了出來。當他把罐兒捧起來往案子上一放時，只聽“咔嚓”一聲，竟散成一堆碎塊。他不明白一個燒好的罐兒，沒磕沒碰，怎么突然散了。⑧老漢扭身從那邊地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起來。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來用力往桌上“啪啪”地一下下摔，不一會兒這堆泥就變得光滑細膩、柔韌，并隨著兩只手上下翻卷，漸漸一個光溜溜的泥罐子就美妙地出現在眼前，好賽變戲法。老漢一邊干活兒，一邊說了兩句：“不花力氣沒好泥，不下功夫不成器。”⑨他沒弄明白老漢這兩句話的意思，好像戲詞；聽起來，似唱非唱。10老漢捏好罐兒，便放在火中燒，很快燒成，隨即從鍋里舀一勺白糯糯熱騰騰香噴噴的粥放在里邊，叫他喝。他撲在地上跪謝老漢，邊說：“我一個銅子也沒給您。”11老漢伸手攔住他，嘴里又似唱非唱地說了兩句：“行個方便別提錢，幫幫人家不叫事。”12等罐兒把熱粥喝進肚里后，老漢對他說：“這一帶的膠泥好燒陶。反正你也沒事，就幫我把地上那些泥都捏成罐兒吧。你照我剛才的做法慢慢做，一時半時做不好也沒關系。”13罐兒按照老漢的做法，一邊琢磨一邊做，做過百個之后，一個個開始像模像樣起來。他回過頭想對老漢說話，老漢卻不見了。窩棚內外找遍了，影兒也沒找著。14窩棚里還有半鍋粥，夠他喝三天。待在窩棚這三天，他慢慢把老漢那幾句似唱非唱的話琢磨明白了：老漢不僅教他活下去的本領——做罐，還讓他行方便，多幫人，這是做人做事的道理。15多少年后，津南有個小村子，村里有個匠人，專做陶盆陶缸陶碗陶盞。所作陶器，結實耐用，輕敲一下，其聲好聽，有的如罄，有的如鐘，人人喜歡，連百里之外的人也來買他的陶器用。這人的大名沒人知道，都叫他罐兒。他鋪子門口堆了一些罐子，逃荒逃難的路過這里，便可以拿個罐兒去要飯用，他從不要錢。有人也留在這里，向他學藝，挖泥燒陶，像他當年一樣。16又過了許多年，外邊的人不知這村子的村名，只知道這村子出產陶器，住著一些燒陶的人家。家家門口還放著一些小小的要飯用的陶罐，任由人拿。后來，人們就叫這村子“罐兒莊”或“罐子莊”。一個秀才聽了，改了一個字，叫貫兒莊。這個字改得好，從此這個小村就有了大名。(選自《小小說選刊》2023年第4期，有刪改）10．以對聯形式概括小說情節，請根據上聯寫出下聯。上聯：老漢施粥授藝助人自立下聯：11．按要求賞析語言。①他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來用力往桌上“啪、啪”地一下下拌，不一會兒這堆泥就變得光滑、細膩、柔韌。（從用詞角度賞析）②隨即從鍋里舀一勺白糯糯熱騰騰香噴噴的粥放在里邊。（自選角度賞析）12．“一個秀才聽了，改了一個字，叫貫兒莊。這個字改得好，從此這個小村就有了大名。”結合鏈接材料說說“貫兒莊”這個大名好在哪兒？【鏈接材料】《漢典》中“貫”的意思：1.古時穿錢的繩索。2.古代貨幣單位。一千個錢叫一貫。3.穿過。4.原籍；出生地。13．你認為老漢是個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。14．你認為題目“罐兒”有幾個意思？請結合全文說說你的理解。散文閱讀為了盛開的等待劉建東①一場春雪之后，金佛山在寒意中沉睡著，漫山的杜鵑被冰霜包裹著。很明顯，這個季節，并不是杜鵑綻放的時候，還需等到四月至五月，杜鵑才會開滿山谷。記憶中——粉的、紅的、白的、紫的、黃的杜鵑花，千嬌百媚，一叢叢、一片片碩大的花朵，相互依存著，奮力從濃密而耀眼的重重綠色之中掙脫出來，向著陽光，向著更高處，展現著俏麗的身姿和繽紛的笑顏。②而這番美景，這番期盼，只能留待日后，只好暫時地把它珍藏在心中。我們來得不是時候，無緣目睹杜鵑的芳容。望著陰沉的天空，我的心中也是一片烏云不散。③零星的殘雪覆蓋著山間小路，重重冰層的壓迫下，竹子們低著頭，彎曲著身體。山上的植被大多背負著寒冰外甲，白茫茫地鋪展開，消失在霧氣中。④隨處可見的杜鵑，仍然是一道頑固而無法繞開的風景。它不時出現在視野之中，令人忍不住駐足。寒濕的空氣凝結成水汽，一旦與赤裸的樹干、樹枝相遇，便迅速地緊緊相擁在一起，結成冰霜。樹枝變粗了，變壯了，外觀呈透亮的潔白。相比于花朵滿枝的季節，此時，杜鵑樹顯得平靜而沉穩，冰霜不是現實的殘酷，而是默默的陪伴，更是積蓄的力量。目光努力地穿透迷霧，我看到的一棵棵杜鵑樹更有骨感，更能展現出每一棵樹的個性和靈魂。它們把自己的身體完全交給了比春夏更加寬廣的空間，舒展著扭曲而不羈的身體，更加自由地呼吸和伸展。⑤古佛洞口，一棵形狀奇特的杜鵑樹吸引了我的目光。它從山石的縫隙之中，頑強地伸展出堅硬卻并不高大的身體，枝杈斜著向空中生長。令人稀奇的是，它肥厚的樹葉仍然保持著青綠之色，因為外表薄冰的襯托，綠葉更加鮮嫩欲滴。在綠葉的烘托和簇擁中，一枚鵝黃色的花蕾飽滿圓潤，像是一場夢，正隨時等待著花季的召喚。這是金佛山特有的品種——闊柄杜鵑，世界上最美的杜鵑。每年的4月至5月開花，鐘狀花朵呈粉紅色，隨風搖曳時，仿佛有鐘聲回響。花開后果實不落，稱為蒴果。此后，經歷8到9個月漫長的蟄伏和等待，經日月光華雨打風吹，蒴果才落下，花兒才再次噴薄而出，把最美的笑顏開放在春風里。這是一種自然的力量，更是一種自然的精神。唯有恒久的蘊積與蓄勢，唯有不懈的耐心與堅持，才能迎來爆發的瞬間，才能舒展最暢快的身段，才能綻放出最美麗的姿色。⑥站在山頂，靈動的霧氣纏繞著我，多情的水汽觸碰著我，我似乎也成了一株闊柄杜鵑，慢慢地孕育花蕾，靜靜地等待著，一朵鮮艷奪目的杜鵑花的盛開。(選自《光明日報》2023年4月7日，有刪改）15．閱讀全文，根據文章的行文思路完成填空。當看到漫山的杜鵑被冰霜包裹著，作者感到；隨后，作者發現冰霜中杜鵑的枝干變粗變壯，贊美了杜鵑的個性與生命力；最后，作者聚焦闊葉杜鵑那枚飽滿圓潤的花蕾，歌頌了。16．你準備重讀下面句子中的哪些詞語？請簡述理由。一枚鵝黃色的花蕾飽滿圓潤，像是一場夢，正隨時等待著花季的召喚。17．老師組織開展“單元整合·以讀促寫”活動，請你完成以下任務。①同學們準備為闊柄杜鵑制作標識牌，請你根據第5段劃線句子，用簡潔平實準確的語言介紹闊柄杜鵑的特征。闊柄杜鵑科屬：【杜鵑花科】，【杜鵑花屬】特征：習性：性喜溫暖、干燥，生于海拔1700-2300米的密林中、巖坡上。價值：有觀賞價值，可作藥用。②把上文編入下面單元，你認為可以編入哪個單元？請簡要說說編入這個單元的目的。A.第一單元：《黃河頌》《誰是最可愛的人》《義土地的誓言》B.第二單元：《紫藤蘿瀑布》《火一棵小桃樹》《己亥雜詩（其五）》18．下面的句子很有意味，富有啟示性，請結合你的生活體驗談一談。杜鵑樹顯得平靜而沉穩，冰霜不是現實的殘酷，而是默默的陪伴，更是積蓄的力量。四、寫作（55分）19．以下兩題，選做一題。要求：①不少于500字。②不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。①閱讀下面的材料，以“等的滋味”為題作文。人生有許多時光是在等中度過的，等朋友的來信，等未到的車，等比賽的結果，等醫院的排隊……等的滋味，最是一言難盡。但生活中不能沒有等，因為等本身也為我們的生命提供了色彩和意義。②閱讀下面的文字，按要求作文。為傳承學校文化，弘揚榮校精神，學校文學社開晨“弘揚愛校精神，書寫青春之章”主題征文活動，可描繪學校景觀，可記錄校園感人事跡、有趣經歷，可談學校精神文化……請你自擬題目，寫一篇文學作品投稿。

答案解析部分1．【答案】（1）則；chì；壁（2）A（3）C【解析】【分析】（1）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯字有“則、壁”，易錯讀音有“chì”。

（2）A：不以為然：表示不同意或否定。形容錯誤，應該是不以為意。

B：妥帖：恰當，十分合適。形容正確。

C：鮮為人知：很少有人知道。形容正確。

D：可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。形容正確。

（3）排序注意聯系上下文。痛斥國民黨，對應③戰斗精神，排除AB。格式、標點都務求妥帖，對應②嚴謹，排除D。

為：（1）則；chì；壁

（2）A

（3）C【點評】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

（3）本題考查排序。排序題注意：主題明確，語言通順，前后照應。要注意句子間的邏輯關系、關聯詞、句首詞句尾詞、時間、方位等。2．【答案】示例：馬玉祥——對敵人恨得有多深，你就離敵人有多近。對朝鮮人民愛得有多深，你的心就有多柔軟。滾滾的濃煙，刀子般的火焰，都不及小孩兒的安全。你是戰士，英勇作戰；你是親人，讓朝鮮人民倍感溫暖。【解析】【分析】仿寫注意例句格式，寫清楚人物及具體事件，表達情感態度即可。如木蘭，巾幗英雄。如聞一多，文學革命啟蒙思想。如馬玉祥，抗美援朝的戰士。語言合理即可。如木蘭，別人的閑言碎語阻擾不了你替父出征的決心，戰場惡劣的環境動搖不了你英勇殺敵的決心。你是黑夜中的明燈，照亮戰場上的方向。是沙漠中的綠柳，激勵人們愛國愛家。故答案為：馬玉祥——對敵人恨得有多深，你就離敵人有多近。對朝鮮人民愛得有多深，你的心就有多柔軟。滾滾的濃煙，刀子般的火焰，都不及小孩兒的安全。你是戰士，英勇作戰；你是親人，讓朝鮮人民倍感溫暖。【點評】本題考查仿寫。注意例句格式，如字數、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。3．【答案】（1）D（2）示例一：不贊成。祥子成了“活著的死人”，呈現出祥子被剝奪的不僅是車子、積蓄，還有作為勞動者的美德，以及奮發向上的生活意志和人生目的，這樣更能突顯人物命運的“悲劇性”，跟更引發讀者對悲劇根源的思考。示例二；贊成。祥子拯救了小福子，也拯救了自己，讓原本該走向絕望的祥子和小福子變得幸福，快樂的結局會讓讀者在面對生活的坎坷時，充滿希望滿懷信心。【解析】【分析】（1）D：錯誤。原文是：二太太叫他順手兒也給屋中掃一掃。……把屋子也收拾利落了，二太太把個剛到一周歲的小泥鬼交給了他。……正在這個工夫，大太太喊祥子去接學生。他把泥娃娃趕緊給二太太送了回去。二太太以為他這是存心輕看她，沖口而出的把他罵了個花瓜。

（2）先表明看法。可以贊同也可以不贊同。不贊同是因為《駱駝祥子》的背景是20世紀20年代軍閥混戰時期，底層小人物的命運就是可悲的。寫祥子努力拼搏，最終墮落更能突出人物的悲劇命運。寫贊同注意伊文·金是外國人，外國人喜歡大團圓的結局，改編后會讓人充滿希望和美好。

故答案為：（1）D

（2）不贊成。祥子成了“活著的死人”，呈現出祥子被剝奪的不僅是車子、積蓄，還有作為勞動者的美德，以及奮發向上的生活意志和人生目的，這樣更能突顯人物命運的“悲劇性”，跟更引發讀者對悲劇根源的思考。

或者：贊成。祥子拯救了小福子，也拯救了自己，讓原本該走向絕望的祥子和小福子變得幸福，快樂的結局會讓讀者在面對生活的坎坷時，充滿希望滿懷信心。【點評】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節的主要內容、故事情節、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查小說結局改編看法。注意先表明態度。不贊同在于小說的背景決定了人物的悲劇命運。贊同在于外國人改編后的喜劇結局，符合人們對美的期盼和追求。言之合理即可。4．【答案】（1）青瓷鳳耳瓶鑰匙扣掛件/青瓷鳳耳瓶形狀的玩具/印有青瓷鳳耳瓶圖案的T恤、文具/青瓷鳳耳瓶形狀的臺燈（2）山中清泉，竹中納涼。/好涼席，始于顏值，久于清爽，敬于歷史。/一張席，一夜清涼，一幅好畫，一部奮斗史。（3）同學，臨江油紙扇是重慶市非物質文化遺產保護項目，科技越發達，我們越需要重視非遺的價值，它是傳承百年的手工藝術，是傳統文化的載體，記錄著我們的文明之根。【解析】【分析】（1）文創產品可以是手機殼、手機掛件、電腦鍵盤、筆筒等，帶有南宋龍泉窯青瓷鳳耳瓶圖案即可。

（2）介紹開州水竹涼席，結合它的優點和給到的例句格式，可以是：一張席，一夜清涼，一副好畫，一部開州人的奮斗史。

（3）注意圍繞臨江油紙扇的歷史和文化意義展開，語言合理得體即可。如：臨江油紙扇是開州區非遺保護項目，是中華文化的載體，在高科技發展的今天，我們更要注意傳承中華文化，保護我們文化的根。

故答案為：（1）青瓷鳳耳瓶鑰匙扣掛件/青瓷鳳耳瓶形狀的玩具/印有青瓷鳳耳瓶圖案的T恤、文具/青瓷鳳耳瓶形狀的臺燈

（2）山中清泉，竹中納涼。/好涼席，始于顏值，久于清爽，敬于歷史。/一張席，一夜清涼，一幅好畫，一部奮斗史。

（3）同學，臨江油紙扇是重慶市非物質文化遺產保護項目，科技越發達，我們越需要重視非遺的價值，它是傳承百年的手工藝術，是傳統文化的載體，記錄著我們的文明之根。【點評】（1）本題考查設計文創產品。可以是手機殼、手機掛件、電腦鍵盤、筆筒等，帶有南宋龍泉窯青瓷鳳耳瓶圖案即可。

（2）本題考查擬定廣告語。廣告語要圍繞活動開州水竹涼席展開，字不要多要精簡，語言通順即可。如有例句，注意例句格式。

（3）本題考查學生語言表達能力。根據題目要求，圍繞某個主題展開描寫，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。語言表達題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當產生沖突。5．【答案】彈琴復長嘯；此夜曲中聞折柳；憑君傳語報平安；獨愴然而涕下；隔江猶唱后庭花；會當凌絕頂；山重水復疑無路；政入萬山圍子里；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“君、愴、涕、猶、自”等字。

故答案為：（1）彈琴復長嘯

（2）此夜曲中聞折柳

（3）憑君傳語報平安

（4）獨愴然而涕下

（5）隔江猶唱后庭花

（6）會當凌絕頂

（7）山重水復疑無路

（8）政入萬山圍子里

（9）不畏浮云遮望眼、自緣身在最高層。【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，最后一首詩的題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。其他題屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。【答案】6．B7．①這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷神。8．C9．合適。孔子的生活窘境與劉禹錫處“陋室”的境遇相似，呼應“陋”的逆境遭遇；孔子追求安貧樂道的境界（君子品行）與劉禹錫追求德行美好的主旨一致，有力證明“陋室不陋”；孔子的話點明“君子”之意，卒章顯志（結尾點題）；以圣人之語作為結尾，更具說服力、權威性。【解析】【點評】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。初中階段常考的虛詞是：之、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查文言文內容理解。讀懂鏈接材料中孔子的形象特點，結合孔子形象特點，分析文言文結尾的含義及作用。

【譯文】山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布滿階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿室蔥青。往來談笑的都是飽學多識之士，沒有一個淺薄無識之人。可以彈未加彩飾的琴，可以閱讀佛經。沒有嘈雜的音樂聲使耳朵被擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚雄的玄亭。正如孔子說的：“有什么簡陋之處呢？”

【鏈接材料】孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。6．A翻譯為：有仙人居住就有盛名。名：出名，著名，名詞用作動詞。

翻譯為：每一卷上都有父親的名字。名：名字。

B翻譯為：有蛟龍潛藏就顯示神靈。則：就。

翻譯為：就把一個鐵框放在鐵板上。則：就。

C翻譯為：苔痕布滿階石，一片翠綠。上：長到。

翻譯為：在上面用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋。上：在上面。

D翻譯為：可以閱讀佛經。經：經文。

翻譯為：我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎。經：指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。

故答案為：B7．本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“斯、是、惟、吾、馨、絲竹、之、亂、案牘、勞、形”。斯：指示代詞，此，這；是：表肯定的判斷動詞。惟：只；吾：我；馨：散布很遠的香氣，這里指品德高尚。絲竹：琴瑟、簫管等樂器的總稱，這里指奏樂的聲音。之：語氣助詞，不譯。用在主謂間，取消句子的獨立性。亂：形容詞的使動用法，使……亂，擾亂。案牘：官府的公文，文書。勞：形容詞的使動用法，使……勞累；形：形體、身體。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷神。8．C：錯誤。“談笑有鴻儒，往來無白丁”寫室中人，側重寫與朋友的交往，借以顯示作者身份的高貴和性情的高雅。

故答案為：C9．《陋室銘》借贊美陋室抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣。文章層次明晰，先以山水起興，點出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接著從室外景、室內人、室中事方面著筆，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彥之居，援引孔子“何陋之有”，則說明自身的志趣與圣人之道相符合，孔子飯疏食，飲水，居住環境簡陋，表明“陋室不陋”，使文章更有說服力。

故答案為：合適。孔子的生活窘境與劉禹錫處“陋室”的境遇相似，呼應“陋”的逆境遭遇；孔子追求安貧樂道的境界（君子品行）與劉禹錫追求德行美好的主旨一致，有力證明“陋室不陋”；孔子的話點明“君子”之意，卒章顯志（結尾點題）；以圣人之語作為結尾，更具說服力、權威性。【答案】10．示例：罐兒（乞丐）勤練深思終能安身/罐兒制陶為善造福一方11．①示例一：“揉”“捶”“摔”等一系列動詞，寫出了老漢和泥工序多、費力氣，表現了制作精品陶器的不易，還表現了老漢手藝精湛。示例二：連用“光滑”“細膩”“柔韌”三個修飾詞，渲染出老漢和出的泥精細而有韌性，表現了老漢手藝精湛。②示例一：“白糯糯熱騰騰香噴噴”不加頓號，閱讀速度更快，快節奏更能突出罐兒看到粥，瞬間就被又白又熱又香的粥所吸引，突出了罐兒當時饑餓到極點。示例二；多感官描寫，“白糯糯熱騰騰香噴噴”寫出罐兒看到粥后，產生了強烈的視覺、觸覺嗅覺反應，表現了罐兒極度渴望食物。12．“貫”與“罐”諧音，表明小村子盛產好罐；“貫”與錢相關，“貫兒莊”即錢莊，祝福罐兒莊人多賺錢多發財，含蓄典雅而不俗氣。13．老漢施粥不圖回報，是一位樂善好施的善人；老漢揉出的泥細滑柔韌，制出的陶罐美妙，是一位技藝精湛的手藝人；老漢用行動示范制陶，留粥引導罐兒自強自立，是一位善于助人的智者；行善后，老漢消失無蹤跡，是一位有大智慧卻又默默無聞的奇人。14．“罐兒”指乞丐要飯的工具，象征著處于社會底層人們面對苦難時，沒有尊嚴、艱難無力的生活狀態；“罐兒”指手藝人經過琢磨練習而制成的受人歡迎的陶器，展現了傳統手工文化的魅力，體現了手藝人執著專注、精益求精的工匠精神；“罐兒”指手藝人免費提供給逃難者的乞討工具，體現了勞動人民的善心、善行；“罐兒”指本文的主人公，由乞丐轉變成技藝精湛的手藝人，樂善好施的善人，展現了底層人民抗爭命運、自立自強、心懷仁善的崇高品格。【解析】【點評】（1）本題考查概括小說情節。通讀全文，抓住“人+事+結局”的格式，概括大意。另外注意對聯要求：字數相等；詞性相當；平仄和諧（上下聯平仄相反或者平仄交替）；結構相襯（語法結構一致）；節奏相應（停頓的地方一致）；內容相關（上下聯內容相關）。

（2）1）本題考查賞析加點字。注意三步法，第一步先看加點字①詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優美更突出，第三步這句話表達作者何種情感態度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。

2）本題考查賞析畫線句，從修辭手法、加點字、描寫方法、句式特點、語言風格、結構、五感、表現手法、表達方式等角度入手。注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（3）本題考查小說內容理解。結合鏈接材料，分析“貫兒莊”名字好在哪里，注意逐字分析，結合小說主旨即可。

（4）本題考查人物形象分析。從以下角度出發：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對人（事）物的評價；文中人物的身份、地位、經歷等。在理解文章內容和主旨的基礎上結合文中重點段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。

（5）本題考查詞語含義理解。含義包括本義和語境義，答題要聯系上下文，結合小說人物形象、主旨情感等，分析歸納含義即可。10．小說主要講了罐兒（乞丐）制陶，造福村子的事情。注意對聯格式。

故答案為：罐兒（乞丐）勤練深思終能安身。或者：罐兒制陶為善造福一方11．①揉、捶、拌，一系列動詞，寫了老漢和泥時的工序多，耗力大，寫了陶器成型的不容易，表現了老漢技藝嫻熟。

②白糯糯，視覺。熱騰騰，觸覺。香噴噴，嗅覺。既是多感官描寫，同時不加標點一氣呵成，寫了罐兒看到粥后的強烈反應，寫他極度饑餓。

故答案為：①“揉”“捶”“摔”等一系列動詞，寫出了老漢和泥工序多、費力氣，表現了制作精品陶器的不易，還表現了老漢手藝精湛。

或者：連用“光滑”“細膩”“柔韌”三個修飾詞，渲染出老漢和出的泥精細而有韌性，表現了老漢手藝精湛。

②“白糯糯熱騰騰香噴噴”不加頓號，閱讀速度更快，快節奏更能突出罐兒看到粥，瞬間就被又白又熱又香的粥所吸引，突出了罐兒當時饑餓到極點。

或者：多感官描寫，“白糯糯熱騰騰香噴噴”寫出罐兒看到粥后，產生了強烈的視覺、觸覺嗅覺反應，表現了罐兒極度渴望食物。12．貫，罐諧音，暗示村子制作罐。貫也是古代貨幣單位，貫兒莊就是錢莊，祝福罐兒莊人多賺錢多發財，雅俗共賞。

故答案為：“貫”與“罐”諧音，表明小村子盛產好罐；“貫”與錢相關，“貫兒莊”即錢莊，祝福罐兒莊人多賺錢多發財，含蓄典雅而不俗氣。13．⑧他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來用力往桌上“啪啪”地一下下摔，不一會兒這堆泥就變得光滑細膩、柔韌，并隨著兩只手上下翻卷，漸漸一個光溜溜的泥罐子就美妙地出現在眼前，好賽變戲法。寫老漢技藝高超，手法嫻熟。

11老漢伸手攔住他，嘴里又似唱非唱地說了兩句：“行個方便別提錢，幫幫人家不叫事。”寫老漢善良。

13他回過頭想對老漢說話，老漢卻不見了。窩棚內外找遍了，影兒也沒找著。寫老漢是有大智慧卻又默默無聞的奇人。

14窩棚里還有半鍋粥，夠他喝三天。待在窩棚這三天，他慢慢把老漢那幾句似唱非唱的話琢磨明白了：老漢不僅教他活下去的本領——做罐，還讓他行方便，多幫人，這是做人做事的道理。寫老漢是樂于助人，授人以漁的智者。

故答案為：老漢施粥不圖回報，是一位樂善好施的善人；老漢揉出的泥細滑柔韌，制出的陶罐美妙，是一位技藝精湛的手藝人；老漢用行動示范制陶，留粥引導罐兒自強自立，是一位善于助人的智者；行善后，老漢消失無蹤跡，是一位有大智慧卻又默默無聞的奇人。14．②打他會走的時候，就去街上要飯。罐兒是小說里小乞丐的要飯工具，象征了底層小人物面對苦難時一無所有，只能出賣尊嚴求生存。

⑥老漢說：“沒罐兒？好辦。那邊地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一個罐兒，放在這邊的火上燒燒就有了。”10老漢捏好罐兒，便放在火中燒，很快燒成，隨即從鍋里舀一勺白糯糯熱騰騰香噴噴的粥放在里邊，叫他喝。罐兒是手藝人給小乞丐的工具，免費的，讓他自己制作罐兒，表現手藝人的善良。

⑧他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來用力往桌上“啪啪”地一下下摔，不一會兒這堆泥就變得光滑細膩、柔韌，并隨著兩只手上下翻卷，漸漸一個光溜溜的泥罐子就美妙地出現在眼前，好賽變戲法。罐兒是手藝人精心打磨的作品，展示了傳統文化的魅力以及手藝人高超嫻熟的技藝。

15多少年后，津南有個小村子，村里有個匠人，專做陶盆陶缸陶碗陶盞。所作陶器，結實耐用，輕敲一下，其聲好聽，有的如罄，有的如鐘，人人喜歡，連百里之外的人也來買他的陶器用。罐兒是小乞丐，最終成為有名的手藝人，行善好施，表現底層小人物面對苦難時永不言棄、自立自強、心地善良的品格。

故答案為：“罐兒”指乞丐要飯的工具，象征著處于社會底層人們面對苦難時，沒有尊嚴、艱難無力的生活狀態；“罐兒”指手藝人經過琢磨練習而制成的受人歡迎的陶器，展現了傳統手工文化的魅力，體現了手藝人執著專注、精益求精的工匠精神；“罐兒”指手藝人免費提供給逃難者的乞討工具，體現了勞動人民的善心、善行；“罐兒”指本文的主人公，由乞丐轉變成技藝精湛的手藝人，樂善好施的善人，展現了底層人民抗爭命運、自立自強、心懷仁善的崇高品格。【答案】15．無緣賞花的失落；生命的耐心與堅持16．“鵝黃色”“飽滿圓潤”“夢”“花季”重讀，突出杜鵑花蕾顏色亮麗、形狀飽滿、蓄勢待放的特征，表現了“我”發現花苞時的驚喜之情。17．①開花季節一般在4月-5月，花期長達3-4個月。花朵呈鐘狀，粉紅色。花開后果實不落，稱為蒴果，果期長達8-9個月。②示例一：選A。第一單元的三篇課文都運用了抒情手法，本文則在想象、描寫、議論中抒發了對杜鵑的贊美之情。把它們編入一個單元，可以讓我們在比較中學習如何運用不同抒情方式，寫出情感真摯、富有感染力的文章。示例二：選B。第二單元的三篇課文都用了托物言志的手法，本文托“初春的杜鵑”，言“追求忍耐蓄勢的生命”之志。把它們編入一個單元，可以讓我們深入學習托物言志的手法，寫出有畫面感（詩意）有深度、有感染力的文章。18．圍繞“我們應學會接納困難，保持平靜積極的心態”“行動上，要學會蓄勢，耐心積蓄力量，戰勝困難，綻放生命的美好”中1-2點說都可；結合生活事例。示例：我們應學會接納困難，保持平靜積極的心態。行動上，要學會蓄勢，耐心積蓄力量，戰勝困難，綻放生命的美好。學習時不是一蹴而就的，我也遇到很多不懂的知識點，我沒有放棄，保持平常心，一點一點逐個攻克難題，取得好成績。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查重讀，其實是考查加點字的作用。注意三步法，第一步先看加點字①詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優美更突出，第三步這句話表達作者何種情感態度。

（3）1）本題考查文章內容理解。通讀全文，找到描寫杜鵑花的句子，分析歸納杜鵑的特征即可。

2）本題考查文章探究能力。讀懂文章內容，理解文章的寫作手法。理解第一單元第二單元的手法，分析和本文有哪些相似處，根據要求答題即可。

（4）本題考查感悟啟示。可以從人物及其事件出發，也可以從作品的思想傾向、語言結構等方面來談。解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合自己的成長經歷來談，做到言之有理。15．概括題在文中找到對應句，分析歸納即可。

②而這番美景，這番期盼，只能留待日后，只好暫時地把它珍藏在心中。我們來得不是時候，無緣目睹杜鵑的芳容。望著陰沉的天空，我的心中也是一片烏云不散。失望。

⑤唯有恒久的蘊積與蓄勢，唯有不懈的耐心與堅持，才能迎來爆發的瞬間，才能舒展最暢快的身段，才能綻放出最美麗的姿色。歌頌生命的耐心和堅持。

故答案為：無緣賞花的失落、生命的耐心與堅持16．鵝黃色、飽滿圓潤、夢、花季，這些是杜鵑花蕾的顏色，形狀，寫了杜鵑花蕾顏色亮麗、形狀飽滿、蓄勢待放的特征，寫了我發現花苞時的驚喜。

故答案為：“鵝黃色”“飽滿圓潤”“夢”“花季”重讀，突出杜鵑花蕾顏色亮麗、形狀飽滿、蓄勢待放的特征，表現了“我”發現花苞時的驚喜之情。17．①第五段：每年的4月至5月開花，鐘狀花朵呈粉紅色，隨風搖曳時，仿佛有鐘聲回響。花開后果實不落，稱為蒴果。此后，經歷8到9個月漫長的蟄伏和等待，經日月光華雨打風吹，蒴果才落下。這是杜鵑花的特征。

②第一單元的三篇課文是抒情手法，本文是描寫、議論。放一起就是理解和掌握不同的表達方式。

第二單元的三篇課文是托物言志的手法，本文也是通過初春的杜鵑表達追求忍耐蓄勢的生命的志向。放一起就是學習和掌握托物言志的手法。

故答案為：①開花季節一般在4月-5月，花期長達3-4個月。花朵呈鐘狀，粉紅色。花開后果實不落，稱為蒴果，果期長達8-9個月。

②選A。第一單元的三篇課文都運用了抒情手法，本文則在想象、描寫、議論中抒發了對杜鵑的贊美之情。把它們編入一個單元，可以讓我們在比較中學習如何運用不同抒情方式，寫出情感真摯、富有感染力的文章。

或者：選B。第二單元的三篇課文都用了托物言志的手法，本文托“初春的杜鵑”，言“追求忍耐蓄勢的生命”之志。把它們編入一個單元，可以讓我們深入學習托物言志的手法，寫出有畫面感（詩意）有深度、有感染力的文章。18．冰霜不是現實的殘酷，而是默默的陪伴，更是積蓄的力量。強調面對困難要保持平常心，堅持到底，結合自身經歷談感悟即可。

故答案為：我們應學會接納困難，保持平靜積極的心態。行動上，要學會蓄勢，耐心積蓄力量，戰勝困難，綻放生命的美好。學習時不是一蹴而就的，我也遇到很多不懂的知識點，我沒有放棄，保持平常心，一點一點逐個攻克難題，取得好成績。19．【答案】等的滋味凡事都有它的滋味，等待也是如此。等待的滋味是苦澀，是難堪，是煎熬。而我的等待是幸福的，快樂的。

等待能換來的太多太多了，不管是物質上的，精神上的，只要付出了等待，就會得到結果，不管是失落的，還是快樂的。

人生中，我們不妨去嘗試去等待，等待我們夢寐以求的或牽腸掛肚的，嘗試等待的滋味。

上個寒假，除了吃飯和玩，最讓我記憶猶新的就是等待每天的日出了。在鄉村，日出日落是孩子們最美的電影，蟲鳴鳥叫是最優美的音樂。所以，在每個寒冷的清晨，我都會爬上家后的小山坡，享受這美好的自然氣息。每個漆黑而寒冷的早晨，站在小山坡上，雙手捧著臉頰，凝望著即將日出的那一片天空。淡藍的夜空下，鳥兒歡快地鳴唱，含糊的畫面上，我在幸福地等待自己夢寐以求的日出。

東邊的云兒在我的等待中終于三開了，殷紅的霞光照耀著整片天空。只可惜仍未見到太陽。我的想象，我的猜測只能再讓等待區踐實，這個時候，內心因為那道灰暗的霞光而溫暖了些，因為那道霞光，等待的耐心也長久了些，等待在等待之中也更堅強了些。

臉頻因寒冷而紅著痛，手也裂開了血隙，我不停地寒顫，不停蜷縮著自己的身子，寒風冷冷地吹著。但在東方的地平線上，紅火的，溫暖的太陽緩緩升起，剛出的太陽不刺眼，你可以望著太陽一躥一躥往上升。太陽得寸寸挪動讓我領悟到人生應該像日出那樣，學會發光，用自己的光來溫暖他人，并且大步向前。在長久的等待中，我體會到了人生因為等待才會如此繽紛，因為等待，才會如此幸福。

等待，不意味著浪費時間，而是抓緊歲月的希望，讓從容鎮靜的心態引領你的方向，當等待的旋律幻化成幸福的清響，希望的交響樂會更動聽。等待是幸福的源泉，苦澀而又快樂，寂寥而又幸福。學子負壯氣，奮烈自有時“宣父猶能畏后生，丈