1、項目編號：理學院教學、科研項目立項申請書（討論稿） 學科門類： 理學項目名稱：高等數(shù)學教學內(nèi)容與方法的改革與實踐申 請 者： 王小艷 曲志亮承擔單位： 理學院協(xié)助單位： 高等數(shù)學理工專教研室填表日期： 2008.11.27理學院編制2008.11.18填表說明及填寫要求：一、 本申請書各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。表達要明確、嚴謹，字跡要清晰易辨。外語要同時用原文和中文表達。第一次出現(xiàn)的縮寫詞，須注出全稱。二、 封面“項目編號”一欄由學院秘書填寫。三、 院內(nèi)項目申請書一式三份（電子版），申請人存根一份，申請人所在教研室一份，學院留存一份。四、部分欄目填寫要求：1、 學科門類：分理學、工學、

2、農(nóng)學、醫(yī)學、哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學共11類。2、項目名稱：應確切反映項目內(nèi)容，不超過25個漢字（含標點符號）。3、項目內(nèi)容性質(zhì)：以下第“五”中所列“項目內(nèi)容性質(zhì)”僅供填表時參考。4、所屬學科領域：申請課題所需的基礎學科。如涉及多學科可填寫兩個，先填為主學科。5、項目組成員：指在項目組內(nèi)對學術思想、技術路線的制定與理論分析及對項目的完成起主要作用的人員。五、“項目內(nèi)容、性質(zhì)”簡介 1、專業(yè)建設方面1.1專業(yè)建設調(diào)研報告；1.2專業(yè)建設方案；1.3專業(yè)群方向模塊課程設計；1.4崗位群針對性課程設計；1.5專項技能模塊課程設計；1.6專業(yè)招生與就業(yè)；1.7實驗實訓方案的設計

3、與可行性分析；1.8校企合作的初步探索；1.9產(chǎn)學研辦學模式的創(chuàng)新設想初探；等等. 2、課程建設方面2.1課程年鑒自查報告；2.2教材建設（教材，講義，學習指導書，復習資料等）；2.3選修課的選題與申報；2.4根據(jù)煙臺南山學院的培養(yǎng)目標，對同一課程、不同教材版本的分析對比研究；2.5“數(shù)學建模”的開課、組隊、輔導與參賽；2.6課程網(wǎng)絡媒體資源建設；2.7精品課程建設；3、師資隊伍建設方面3.1師資隊伍結構梯隊建設（職稱結構、年齡結構、知識結構）；3.2傳幫帶的經(jīng)驗總結和創(chuàng)新實踐；3.3教育、教學研究團隊建設；3.4科學研究團隊建設；3.5學術報告；3.6專題講座；3.7學校、理學院兩級優(yōu)秀教師

4、的評選條件及評選結果的利用；4、教學研究與教學改革方面4.1職業(yè)教育研究動態(tài)的跟蹤、整理報道；4.2第三屆民辦教育南山論壇“論文寫作”；4.3創(chuàng)新教育理念和教學模式研究；4.4教學內(nèi)容的改革與實踐；4.5教學手段改革初探；4.6教學方法改革研究；5、科學研究方面5.1基礎研究：指以認識自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律為目的，不直接考慮應用目標的研究活動。5.2應用基礎研究：指有廣泛應用前景，但以獲取新知識、新原理、新方法為主要目的的研究。5.3應用研究：為了確定基礎性研究成果或知識的可能的用途，或是為達到某一具體目的、預定的實際目的確定新的方法（原理性）或途徑的研究。5.4試驗發(fā)展：指利用從科學研究和實

5、際經(jīng)驗中所獲得的現(xiàn)有知識、生產(chǎn)新材料、新產(chǎn)品、新裝置、新流程和新方法，或對現(xiàn)有的材料、產(chǎn)品、裝置、流程、方法進行本質(zhì)性的改進而進行的系統(tǒng)性工作。6、理學院的管理改革與創(chuàng)新方面 6.1課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控、考核與評價及考核結果的利用； 6.2年終考核的改革與創(chuàng)新以及考核結果的使用； 6.3優(yōu)秀教師的評選程序研究； 6.4教研室工作的考核與評價及其考核結果的使用； 6.5理學院工會的職責及其考核； 6.6大學物理實驗室規(guī)范管理初步設想； 6.7理學院報刊文檔的收取與管理； 6.8理學院網(wǎng)站的維護與管理； 6.9理學院創(chuàng)新管理理念研究； 6.10教學、科研立項項目的評審、鑒定與評價及鑒定結果的使用；項

6、目名稱： 高等數(shù)學教學內(nèi)容與方法的改革與實踐項目內(nèi)容性質(zhì)： 教學內(nèi)容與方法的改革與實踐項目起止時間：2008年12月2009年6月申請者姓名：1.王小艷 2. 曲志亮 3.4. 5. 6. 7. 8申 請 者 已 發(fā) 表 的 成 果時 間刊 物 名 稱成 果 名 稱作者、位次2008.04蘇州大學學報126號初等元胞自動機的演化復雜性王小艷第一作者一、 課題研究的目的和意義高等數(shù)學作為理工科院校的一門重要的基礎課程,它不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,它還為學生學習后繼課程和解決實際問題提供必不可少的數(shù)學基礎知識及常用的數(shù)學方法.高等數(shù)學教學質(zhì)量的好壞,不僅直接影響著學生對后繼課程的學習,而且直接

7、影響著學生的學習質(zhì)量.我們的高等數(shù)學,其內(nèi)容、體系和教學方法仍是上百年不變. 高等數(shù)學的教材雖幾經(jīng)變化,但沒有質(zhì)的區(qū)別,內(nèi)容還是兩,三百年前形成的.教材一個最大的缺陷就是過分強調(diào)理論的科學性、嚴謹性、系統(tǒng)性,而忽視了基本概念的物理背景、理論在實際中的應用,忽視了對學生能力的培養(yǎng). 教學內(nèi)容離實際越來越遠,學過的用不上,要用的又沒學,學生也感覺到了高等數(shù)學用處不大.因此，為了適應培養(yǎng)新世紀人才的需要,高等數(shù)學的教學內(nèi)容必須進行改革.教學方法主要采用注入式的滿堂灌輸方式, 往往是兩節(jié)課下來,教師和學生都精疲力竭,學生沒有思考余地, 不能調(diào)動學生學習的積極性,教學效果不太理想.在應用方面沒有得到訓練

8、,難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力.教學手段也是傳統(tǒng)的,現(xiàn)代教學手段應用較少.這樣的教學,已遠遠不能滿足時代的需要.因此,高等數(shù)學教學方法必須進行改革. 二、 基本研究內(nèi)容及擬解決的關鍵問題教學內(nèi)容方面：1、從專業(yè)需求出發(fā),修訂教學內(nèi)容；2、從層次需求出發(fā),將教材分為兩部分:必學部分和提高部分；3、加強學科間的滲透；4、教學內(nèi)容要與社會生產(chǎn)實踐相結合。教學方法方面：1、采用導學與精講相結合：精講是少而精,突出重點,詳略得當,使教學時間合理分配."導學"是指導在前,講解一些關鍵性的問題,然后以學生自學為主.2、課堂教學盡量運用啟發(fā)式教學：注意教學的啟發(fā)性,培養(yǎng)學生獨立思維的習慣,是

9、教學成功的關鍵.3、多樣化與多元化結合：可組織課堂討論或課后討論并努力提高教與學主體的積極性.4、教學手段現(xiàn)代化：可引進現(xiàn)代教學手段多媒體進行教學.5、分層次教學：根據(jù)學生基礎的差異制定合理的教學內(nèi)容.三、 研究方法、工作方案及可行性分析。研究方法：針對目前高等數(shù)學教學中普遍存在的弊端, 根據(jù)學校非數(shù)學類專業(yè)數(shù)學課程教學內(nèi)容與課程體系改革的的實際情況,從符合學生的需要與實際出發(fā)，用理論聯(lián)系實際的方法研究問題。工作方案：從理論上積極討論教學內(nèi)容和方法的改革，本課題的研究離不開教學實踐，從教學實踐中積累經(jīng)驗不斷修正理論。可行性分析：在大量的實踐教學經(jīng)驗和理學院全體教師的經(jīng)驗討論基礎上，在查閱大量圖書館資料和電子資料的基礎上，要完成高等數(shù)學教學內(nèi)容與方法的改革與實踐的研究是可行的。四、 項目研究進度或調(diào)研計劃安排。2008.12-2009.01 查閱各種資料； 2009.01-2009.03 繼續(xù)查閱資料，積極實踐并同全院各教師積極討論； 2009.03-2009.06 整理最終結果，在實踐中進一步檢驗其正確性。