1、23 三個兒子   教學目標； 1、理解課文內容，學習從語言文字中體會作者的思想感情。2、體會出孩子應該成為父母分擔生活重擔的道理。3、正確、流利的朗讀課文。4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。教學重點、難點理解老爺爺的話：1教育學生認識到要關心父母、體貼父母。2理解課文內容，明白老爺爺說話的意思。3培養學生思維想象力。教具準備：生字卡片 第一課時一、揭示課題。1教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現呢?2板書課題。二、指導自學。1輕聲讀課文，讀準字音。3想一想課文寫了一件什么事?

2、三、檢查自學情況。1指名讀，正音。沉甸甸(din) 胳膊(bo)2理解詞語。特別：特殊，不平常的，超出一般的。四、指導閱讀第一至六自然段。1默讀第一至六自然段。2從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。(1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”(3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好

3、聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)4指導讀三個媽媽說的話，體會語氣。 采取分組練讀、集體賽讀的形式。五、鞏固：分角色有感情讀。 教學目標 1、理解課文內容，學習從語言文字中體會作者的思想感情。2、體會出孩子應該成為父母分擔生活重擔的道理。3、正確、流利的朗讀課文。4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。教學重點、難點理解老爺爺的話 1教育學生認識到要關心父母、體貼父母。 2理解課文內容，明白老爺爺說話的意思。 3培養學生思維想象力。 教具準備：生字卡片，道

4、具 水桶第二課時 一、檢查復習：1三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽說：“他沒有什么特別的地方?！?2接下來發生什么事了? 二、指導閱讀第七至十三自然段。1輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?(1)完成填空。一桶水可重了!水_，三個媽媽_，胳膊都了_，腰也了_。(2)你從填上的詞語中體會到什么?水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?(真想有人來幫忙)2這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現呢?(1)邊

5、讀邊畫出有關句子。 A一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看!B一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。C另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。(2)抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。A找動詞。(跑到、接過、提著走。)B最后一個孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)(3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵學生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個

6、兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。)3理解老爺爺說只看見一個兒子的意思三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學習。)四、練習繪聲繪色地講故事。1分組練習。2指名匯報。3集體評議。五·分角色演一演體會出孩子應該成為父母分擔生活重擔的道理。三個兒子教學反思兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的。可是，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？我們感動于“慈母手中線，游子身上衣”而大力贊頌母親的時候，是否應該引導孩子們讀讀“黃香溫席”、“臥冰求鯉”，這些頌揚子孫孝心的文章呢？三個兒子是一篇生動感人的生活故事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子媽媽面前的具體表現的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。語文課程標準指出：要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，本課教學中，我沒有給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也沒逐字逐句地深挖細摳文章的思想內涵，只是在引導學生熟讀課文的基礎上。先抓住三個母親對兒子不同的