1、課題課時1課時時間：2021.02.112.2探究水沸騰時溫度變化的特點教學設計教學目標知識與技能了解沸騰現象，知道什么是沸點，以及沸騰的條件。過程與方法（1）組織學生觀察水的沸騰，記錄數據、描繪圖像，總結歸納岀游人沸 騰時的特點。（2）組織學生進行科學實驗，學會用圖像這種直觀的方法研究物理問題。情感態度與 價值觀通過教學活動，激發學生學習物理的興趣，使學生樂于探索物態變化 的現象，樂于了解日常生活中的物態變化道理。突出重點通過實驗總結岀沸騰現象和沸騰的特點。突破難點液體沸騰時要繼續吸熱，且保持溫度不變。教法設計問題探究式教學法、啟發式教學法。學法指導自主學習法、觀察歸納法、合作探究法。教學資

2、源溫度計、水、酒精燈、燒杯、鐵架臺教學環節參考教案復備教案創設情景 提出問題同學們沸騰是汽化的第二種方式，請大家回憶一下燒水時的有關現象， 水沸騰時有什么特點？設計實驗下面我們一起來研究汽化中的沸騰現象.水的沸騰是我們常見到的現象， 誰能描述一下水沸騰有什么現彖？ 問：還想知道有關沸騰的哪些問題？今天我們通過實驗來研究水在沸騰過程中有什么現象？ 繼續加熱水溫如何變化？設計實驗方案：具體策略：用灑精燈給水加熱，當水溫度接近9O°C時，開始記錄溫度計的示數，以后 每隔1 min記錄1次溫度，直到水沸騰后5min.進行實驗實驗中存在什么問題：學生討論，設計表格.學生進行實驗，每組同學分工合

3、作，一人看時間，一人觀察，另一人 記錄數據.在學生實驗的同時。教師提出注意事項（1）正確使用溫度計，用三芯酒精燈時注意安全；（2）切勿碰翻燒杯，小心燙傷！（3）讀數要迅速準確.分析與論證通過觀察哪位同學起來描述水沸騰時的現象？水沸騰發生在液體的什么位垃？沸騰是在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象，在實驗中測到水沸 騰時的溫度多少？英他小組有不同的數值嗎？為什么不完全相同呢？通過 觀察哪位同學起來描述水沸騰時的現象？介紹：1.圖像法可形象描述水沸騰前后溫度隨時間變化.由于初二的學生 對函數圖像沒有接觸，教師先用兩個作標點舉例，后讓學生畫圖.2、特點：觀察水的沸騰圖象，你能得到哪些信息？3、條

4、件水沸騰的過程中，你們是否對水加熱？停止加熱，水還沸騰嗎？說明了什么問題？條件：水沸騰需要達到一定的溫度，且繼續吸熱.4、沸點水在一泄的溫度下沸騰，我們把液體沸騰時溫度稱做沸點.請同學們閱讀幾種液體的沸點表，你們發現了什么？同學們思考液體沸騰需要哪些條件？通過觀察水的沸騰，知道了水沸騰時的特點，那么它與蒸發有什么不同之 處？又有哪些相同之處呢？教師可適時點撥，讓學生概括。評估與交 流1、反思實驗中最可能出現錯誤的是哪兒個環節？在哪些方面 容易出現較大的誤差？2、在實驗的設計、操作和分析過程中，你發現了哪些新的問 題？3、小組間進行交流，互相找出不完善的其至錯誤的地方，對 于發現的新問題，大家討論可能的解決方法。實驗練習完成實驗報告單練習第1，2,題。布置作業完成實驗報告單練習題板書設計2-2汽化沸騰的定義：沸騰是在液體內部和表而同時發生的劇烈的汽化.1、特點：水沸騰時吸熱，溫度保持不變.2、條件：水沸