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文檔簡介

1、江南學校“導學研練”高效課堂教學案九年級數學學科（第二稿）主備：張美華課題5.4從三個方向看 （2）教學目標1、經歷由三視圖 描述出基本幾何體或實物模型活動過程，發展空間觀念。在與他人交流的過程中合理清晰的表達自己的思維過程。2、加強空間想象能力教學從而在此過程中著力培養學生的觀察能力，實踐能力。3、激發學生探究數學的興趣，培養學生敢于探索、勇于創新的精神，從形成性學習中體驗成功感受。教學重點感知立體圖形與平面圖形的關系。教學難點感知立體圖形與平面圖形的關系。教學過程一、導入、示標：經歷由三視圖 描述出基本幾何體或實物模型活動過程，發展空間觀念。在與他人交流的過程中合理清晰的表達自己的思維過程

2、。二、自學助學：1用5個小立方塊搭幾何體，根據所搭幾何體，畫出它的三個視圖，并在小組內交流，看誰搭的幾何體較多。你能根據下面的這三個視圖用小立方塊搭出相應的幾何體嗎？（教師在上述活動的基礎上，出示一幅用5個小立方塊搭成的幾何體的三個視圖） 主視圖 左視圖 俯視圖2、在我們的生活中,充滿著各種各樣的圖形,其優美的結構值得我們鑒賞,其奇妙的性質等待我們去探究,請聽來自圖形世界的聲音: 我是立體圖形,你上看下看,左看右看,前看后看,看到的都是同一個平面圖形,猜猜看,我是誰? 我是立體圖形, 你上看, 左看, 正面看,看到的也都是同一個平面圖形,猜猜看,我又是誰?三、研討釋疑1.根據圖中所給的三視圖,

3、說出相應幾何體的名稱.（1） 主視圖 左視圖 俯視圖（2） 主視圖 左視圖 俯視圖 （3） 主視圖 左視圖 俯視圖2.(1)圖中是由幾個小立方塊所搭幾何體的俯視圖,小正方形的數字表示該位置小立方塊的個數,請畫出這個幾何體的主視圖和左視圖.(2)向你的小組成員介紹你解決本題的方法.(3)全班交流 1221三、展示交流1.圖3.4-13是一個有若干個小正方體搭成的幾何體的俯視圖，其中小正方形格內的數字是小正方體的層數，請你畫出它的正視圖和左視圖。2.請你根據圖3.4-11中三視圖，想象物體的形狀，用小正方塊搭出這個物體，并數一數有多少個小正方塊。四、課堂小結：本節課我們經歷由三視圖 描述出基本幾何體或實物模型活動過程，并感受平面圖形與立體圖形之間的轉化，往往是在想象出物體的立體圖形后再根據立體圖畫三視圖。五、課堂反饋：1、如圖3.4-16所示，是由若干相同的小正方體搭成的物體的三視圖，那么搭成這個物體的小正方體的個數是（ ）A、4個 B、5個 C、6個 D、7個2、畫下圖3.4-17的幾何體的三視圖。3、畫下圖3.4-18的幾何體的三視圖。4、如圖3.4-19，是由幾個小正方體木塊所搭成的幾何體的俯視圖，小正方形中的數字表示該位置的小正方體的個數，請畫出這個幾何體的主視圖、左視圖。5、在桌上擺有一些大小

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