五年級語文上冊第一單元口語交際：制定班級公約教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第一單元口語交際：制定班級公約教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起學習的是五年級語文上冊第一單元的口語交際——制定班級公約。這節課，我們將結合課本內容，一起探討如何制定一個既符合大家意愿，又能讓班級更加和諧友愛的公約。讓我們一起開啟這趟精彩的語文之旅吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過制定班級公約，學生能夠提升語言表達能力和合作意識，鍛煉邏輯思維和批判性思考，同時增強對集體文化和社會主義核心價值觀的理解與認同。教學難點與重點1.教學重點，

①理解班級公約的內涵和重要性，能夠結合自身實際，提出合理、可行的公約條款。

②學會運用口語交際的技巧，如傾聽、表達、討論等，與他人有效溝通，達成共識。

2.教學難點，

①如何引導學生從實際出發，提出既符合班級實際又具有普遍意義的公約條款。

②如何在討論過程中，引導學生尊重他人意見，學會妥協與協調，形成共識。

③如何在公約制定過程中，培養學生的規則意識和社會責任感，使其認識到公約對個人和集體的意義。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的參與，讓學生在理解班級公約概念的基礎上，積極參與討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如班長、值日生、學生代表等，通過模擬情境，讓學生體驗制定公約的過程。

3.利用多媒體展示班級公約的案例，幫助學生直觀理解公約的內容和意義。

4.設置小組合作任務，讓學生分組討論，共同制定班級公約，提高團隊合作能力和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份預習指南，包括PPT、相關視頻和文檔，讓學生了解班級公約的基本概念和重要性。

設計預習問題：我會設計一系列問題，如“你認為一個良好的班級公約應該包含哪些內容？”和“如何確保公約的執行？”來引導學生思考。

監控預習進度：我會通過微信群和課堂提問來了解學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習指南閱讀材料，對班級公約有初步的了解。

思考預習問題：學生獨立思考預習問題，并在筆記本上記錄自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給我，以便我了解他們的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，提高預習的效率。

作用與目的：

通過預習，學生能夠對班級公約有一個初步的認識，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個真實的班級公約案例來引入新課，讓學生感受到公約的實際意義。

講解知識點：我會詳細講解班級公約的制定原則和步驟，并結合實例進行說明。

組織課堂活動：我會設計一個小組討論環節，讓學生分組討論并制定自己的班級公約草案。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的觀點和建議。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，并與同學進行深入交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解班級公約的制定過程。

活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習和應用知識。

作用與目的：

通過課堂活動，學生能夠掌握班級公約的制定方法，并提高口語表達和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生根據課堂討論的內容，撰寫一份班級公約草案，并提交給我。

提供拓展資源：我會推薦一些關于班級管理和人際交往的書籍或網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成作業，進一步鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，對班級公約進行更深入的研究。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，學生能夠將課堂所學應用到實際生活中，并提升自我管理能力。知識點梳理一、班級公約的定義與意義

1.定義：班級公約是指班級成員共同遵守的行為規范，旨在維護班級秩序，促進班級和諧。

2.意義：

-規范行為：明確班級成員的行為準則，減少違紀行為的發生。

-增強凝聚力：通過共同遵守公約，增強班級成員之間的團結和凝聚力。

-培養良好習慣：幫助學生養成良好的學習和生活習慣。

二、班級公約的制定原則

1.公平性原則：公約內容應公平合理，適用于所有班級成員。

2.實用性原則：公約內容應貼近實際，便于執行和監督。

3.可操作性原則：公約內容應具體明確，便于班級成員理解和遵守。

4.民主性原則：公約的制定過程應充分發揚民主，讓班級成員參與其中。

三、班級公約的制定步驟

1.確定公約主題：根據班級實際情況，確定公約的主題，如學習、紀律、衛生等。

2.搜集資料：查閱相關資料，了解班級公約的制定方法和內容。

3.小組討論：將學生分成小組，討論公約的制定內容和具體條款。

4.撰寫公約：各小組撰寫公約草案，提交至班級委員會審議。

5.修訂與完善：班級委員會對公約草案進行審議，提出修改意見，形成最終版本。

6.公布與宣傳：將最終版本的班級公約公布于班級，并組織宣傳活動。

四、班級公約的內容

1.學習方面：明確學習目標、學習紀律、課堂秩序等。

2.紀律方面：規定遲到、早退、曠課、打架等違紀行為的處理措施。

3.衛生方面：明確衛生責任、衛生習慣等。

4.活動方面：規定班級活動組織、參與方式等。

5.人際關系方面：提倡團結友愛、互相幫助、尊重他人等。

五、班級公約的執行與監督

1.執行：班級成員應自覺遵守公約，履行自己的責任和義務。

2.監督：班級委員會負責監督公約的執行情況，定期檢查和反饋。

3.獎懲：對遵守公約表現良好的班級成員給予獎勵，對違反公約的行為進行處罰。

六、班級公約的修訂與完善

1.定期評估：定期對公約的執行情況進行評估，發現問題及時修訂。

2.廣泛征求：在修訂公約時，廣泛征求班級成員的意見和建議。

3.修訂流程：按照班級公約的制定步驟，對公約進行修訂和完善。

七、班級公約的總結與反思

1.總結經驗：對公約的執行情況進行總結，分析成功經驗和不足之處。

2.反思改進：針對存在的問題，提出改進措施，不斷提高班級管理水平。

3.持續優化：在班級管理過程中，不斷優化公約內容，使其更加符合班級實際。板書設計1.班級公約概述

①班級公約定義

②班級公約意義

2.制定班級公約的原則

①公平性原則

②實用性原則

③可操作性原則

④民主性原則

3.制定班級公約的步驟

①確定公約主題

②搜集資料

③小組討論

④撰寫公約

⑤修訂與完善

⑥公布與宣傳

4.班級公約內容

①學習方面

②紀律方面

③衛生方面

④活動方面

⑤人際關系方面

5.班級公約的執行與監督

①執行

②監督

③獎懲

6.班級公約的修訂與完善

①定期評估

②廣泛征求

③修訂流程

7.班級公約的總結與反思

①總結經驗

②反思改進

③持續優化教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“制定班級公約”教學活動的反思與改進措施。

首先，我在導入環節采用了真實案例，發現學生對班級公約的概念和意義有了更直觀的認識。但在后續的討論環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對公約的制定缺乏興趣或者不知道如何參與。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多與學生生活貼近的案例，激發他們的興趣，同時設計更具互動性的討論話題，鼓勵每個學生都能參與到討論中來。

其次，我在講解知識點時，注重了理論與實踐的結合。例如，在講解公約的制定原則時，我結合了實際案例，讓學生明白這些原則的重要性。然而，我也意識到，有些學生可能對理論知識的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中加深對理論知識的理解。

再者，我在板書設計上，力求簡潔明了，突出重點。但課后有學生反映，板書內容較多，閱讀起來有些吃力。鑒于此，我將在今后的教學中，優化板書設計，使之更加精煉，同時考慮使用圖表、圖片等輔助工具，幫助學生更好地理解和記憶。

在教學過程中，我還發現了一些細節問題。比如，在組織課堂活動時，個別學生表現出不耐煩的情緒，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者時間安排不合理。為了改善這一點，我將在未來的教學中，更加注重活動的設計，確保活動既有教育意義，又能吸引學生的注意力。

此外，我在課后作業的布置上，發現部分學生未能按時完成作業，或者作業質量不高。這可能是由于作業難度過大或者與學生的實際生活脫節。為了