1、經典誦讀社團活動記錄表之楊若古蘭創作時 間第f地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題講座:介紹朗誦、朗誦技巧及練習活 動 過 程一、什么是朗誦.朗，即聲音的清晰.洪亮；誦，即背誦.朗誦，就是用清晰、洪亮的聲音，結合各種說話手段來完美地表達作品思想感情的一種說話藝術二、朗誦前的籌辦（一）選擇朗誦材料.（二）掌控作品的內容1、準確、深入的理解.2、深刻、過細的感受.3、豐富、傳神的想象.（三）用普通話語音朗誦三、朗誦的基本表達手段.經常使用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調.活 動 效 果朗讀的目的就是朗讀者通過朗讀所要達到的后果，只要明確了朗讀目的，才干 準確選擇朗讀

2、的計謀.經典誦讀社團活動記錄表時 間第二周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題王維的過故人莊活動過程1、復習本節后關朗誦的基本常識 2、導入新課：同學們，你們愛好古詩嗎？今天我們再來進修一首描寫田園風光的 古詩孟浩然的過故人莊 .3、自在練習讀詩， 結合正文并了解詩的大意，感受農家生活的樸實與故人的熱情，表達了詩人對淳樸的田園生活的熱愛，同學之間小組內互訂交流4、先生大戶自仕吟讀過故人莊，取初齊吟全詩.5、功課：孟浩然的這首詩，是詩中有畫，畫中有詩.請你根據對這首詩的理解畫一幅畫，或用A人稱寫一篇美好散文 .活 動 效 果通過進修這首詩，借助朗讀、想象感悟詩中田園生活的

3、美好意境，使先生從中受到美的陶冶.同時感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發先生愛護保重人間友情的美好.經典誦讀社團活動記錄表時 間第三周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題陶淵明的歸園田居活 動 過程1、齊誦過故人莊，展現先生的詩配畫.2、導入：到我國東晉大詩人陶淵明，我們就會想到他的名句.你能說出名句嗎？今天，我們將進修他的田園詩代表作歸園田居其一3、先生自在朗讀，初步感知詩意，小組內討論并交流.體會作者超凡脫俗的品質和歸隱田園后閑適愉悅的表情.4、老師巡查并指點朗讀斷句 .在全班內進行誦讀展現，并選出誦讀較好的同學.5、功課：（1）、陶淵明，我想對你說；（2）、陶

4、淵明歸隱之我見.任選一題活 動 效 果通過多條理、多方式的誦讀，先生被古詩的韻律美、節奏美深深感染，從而加深對 詩文的感知.如許不但激發了先生探究古詩的愿望，而且為先生理解、體味古詩的意境打卜J堅實的基礎.經典誦讀社團活動記錄表時 間第四周| 地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題古詩擂臺賽活動過程（一）、頒布發表活動規則：（二）形：1、背：（8個數字，每隊任挑 2個，給出題目背出來.）2、填：（1）、在空白處填一種動物名稱：（2）、在空白處填一蔚植物名稱：3、聯：（說出詩的上句或下句）4、找：（寫在答題板上，多找一句加10分）找一找寫有桃花”的詩句：（四）頒獎.活 動

5、效 果通過積累、感悟和應用古詩，使先生充分感受古詩的意蘊美，養成背誦古詩的良好 習氣.培養先生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養競爭認識和合作精神經典誦讀社團活動記錄表時 間第五周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題陸游的游山西村活 動 過 程1、先一路齊誦歸園田居2、導入：山西村”在什么地方？ 游山西村”是什么意思？引誘先生回憶上節課學詩 的方法.先生結合正文，自在瀏覽，自立思考 .教師巡查指點.3 .指名讀詩，正音.4 .集體交流：能讀懂哪些？還有哪些不懂？小組內說出詩的大意，感受到同鄉們熱情款待的陸游表情豁然開朗.5、分男、女生角逐讀，教師指點 .5、全班展現，

6、評出誦讀的先生 .6、課下搜集有關田園風光的古詩 .活教學這首古詩，一是為了讓先生觀賞美麗的景色描寫，激發先生對故國大好河動山的熱愛，二是讓先生明白古詩中包含著深刻的哲理效果經典誦讀社團活動記錄表時 間第六周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題蘇軾的惠崇春江老景活 動 過 程1、課前展現先生搜集的田園風光的古詩 .2、導入：介紹作者蘇軾，今天進修他的一首古詩惠崇春江老景3、先生自讀詩句，初步理解詩句的意思，小組內交流.4、捉住詩中具體景物，邊吟誦，邊睜開豐富想象，創設情境，展現圖片、配上激昂歡快的樂曲等，使先生入情 入境地朗讀.5、小組內互讀.在讀熟的基礎上，指點先生有

7、感情地朗讀、在全班內進行誦讀展現， 并選出誦讀較好的同學.6、功課：哪些景色給你留卜了深刻的印象？把你們說的畫上去好嗎？你可以畫一 幅詩配畫.活 動 效 果通過誦讀詩文，讓先生感受到作者向我們展現了一幅活生生的江南水鄉春景圖.字里行間流露出詩人對春天的愛好和歌頌之情.指點先生有感情地吟誦，從中感受天然美和古詩的說話美.經典誦讀社團活動記錄表時 間第七周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題王維的鳥鳴澗活 動 過 程1、先生先展現本人的詩配畫作品，先生之間互訂交流2、導入：望一輪明月，分歧的詩人有分歧的感受.這節課，讓我們走進（板書課題），再來進修與明月有關的古詩鳥鳴澗3、

8、自在讀、齊讀、指名讀，選用多種方式朗讀占詩，讓先生充分熟悉詩文4、組織先生以四人小組為單位，在多次自讀、指名讀的基礎上進行交流5、教師針對讀的情況評價，并采取游戲的方式來讀古詩6、功課：寫一寫 入閑桂花落，夜靜春山空”的情景.活 動 效 果進修古詩的最好方法是誦讀，通過誦讀，我們和先一路走進詩歌描寫的意境 中去，走進作者的思想情感世界里去，從而受到感染，獲得啟示.經典誦讀社團活動記錄表時 間第八周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題趙師秀的約客活 動 過 程1、課前先生交流展現本人的作品，從當選出優良的先生2、導入：約客作者籌辦和約好的客人對井來度過漫長的梅雨之夜.可是

9、大二更過去了，客人還沒有如約們全，因而與卜了這首寫景抒情詩3、教師范讀，先生自在朗讀這首詩 .并了解詩的大意，在小組內交流 .有不會的成績 提出來.4、全班展現朗讀，評出朗讀優良的先生給大家做示范5、采納多種讀的方式，讓先生從中體會到主人約客久等不至的表情：焦急、生氣、 失落和無法的表情.6、安插功課：朗讀并背誦這首詩活 動 效 果約客是一首著名的七言絕句，本詩通過對景物和動作描寫，刻畫出主人約 客久等/、至的表情，揭示了作者的內心世界的焦急、生氣、失落和無法經典誦讀社團活動記錄表時 間第九周地點教室掌管人林素美介入人員一全體誦讀社員記錄人林素美活動主題1、古詩芙蓉樓送¥漸；活 動

10、過 程1、指名背、齊背師秀的約客，檢測先生的進修情況.2、導入：多媒體配樂出示兩首古詩，從全體上去感知詩的音樂美，掌控古詩的韻 律美，讓先生自立誦讀，發揮其自動性.2、放手讓先生自立誦讀，初步朗讀，讀準詩的節奏，請求在說話層面上讀通全詩，做到停頓準確，同時穿插七言絕句的相干常識及朗讀技巧3、師范讀，指名讀，師生互讀等等 .準確停頓、富有節奏的朗讀可使先生較快地進 入賞析古f的角色.4、在全班內進行誦讀展現，并選出誦讀較好的同學5、課下搜集你愛好的古詩，并積累上去.活 動 效 果通過多條理、多方式的誦讀，先生被古詩的韻律美、節奏美深深感染，從而加深對詩文的感知.如許不但激發了先生探究古詩的愿望，

11、而且為先生理解、體味古詩的意境打卜J堅實的基礎.經典誦讀社團活動記錄表時 間地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題1、古詩九月九日憶山東兄弟活 動 過 程1、先生課下搜集的古詩全班進行交流展現.2、導入：本節課進修兩篇新的古詩 .先生自讀古詩，并請同學測驗考試說說古詩的 意思.3、個別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄象觀賞西湖風光的同時聽配樂朗誦.4、給古詩配上本人熟悉的曲子唱一唱.5、帥范讀，指名讀，帥生互讀等等 古詩的角色.6、教師講解，并引誘先生有感情朗讀, 7、師總結，評選出朗讀優良的先生.準確停頓、曷侶中奏的使先生牧快地世人員折按照古詩的韻律朗讀.活 動 效

12、果教學這首古詩，一是為了激發先生對故國傳統文明的熱愛，體驗古詩歌的節奏、音韻之美；二是為了培養先生熱愛大天然，熱愛故國山河的美好情感經典誦讀社團活動記錄表時 間第1周地點教室掌管人林素美介入人員一全體誦讀社員記錄人林素美活動主題泊船瓜洲活 動 過 程1、齊誦泊船瓜洲，展現先生的詩配畫.2、導入：到我國北宋詩人王安石創作的一首七言絕句，我們就會想到他的名句.你能說出名句嗎？今天，我們將進修他的代表作泊船瓜洲3、先生自在朗讀，初步感知詩意，小組內討論并交流.體會作者超凡脫俗愉悅的表情.4、老師巡查并指點朗讀斷句 .5、在全班內進行誦讀展現，并選出誦讀較好的同學活 動 效 果一、為了培養先生熱愛大天

13、然，熱愛故國山河的美好情感二、為了激發先生對故國傳統文明的熱愛，體驗古詩歌的節奏、音韻之美；經典誦讀社團活動記錄表時 間近二周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題烏衣桂活 動 過 程1、先生課下搜集的古詩全班進行交流展現.2、導入：本節課進修新的古詩.先生自讀古詩，并請同學測驗考試說說古詩的意思.3、個別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄象觀賞風光的同時聽配樂朗誦4、給古詩配上本人熟悉的曲子唱一唱.5、師范讀，指名讀，師生互讀等等.準確停頓、富有節奏的使先生較快地進入賞析古詩的角色.6、教師講解，并引誘先生有感情朗讀，按照古詩的韻律朗讀7、師總結，評選出朗讀優良的先生

14、.活 動 效 果教學這首古詩，一是為了激發先生對故國傳統文明的熱愛，體驗古詩歌的節奏、音韻之美；二是為了培養先生熱愛大天然，熱愛故國山河的美好情感經典誦讀社團活動記錄表時 間第十三周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題贈花卿活 動 過 程1、指名背、齊背師秀的贈花卿，檢測先生的進修情況.2、導入：多媒體配樂出示古詩，從全體上去感知詩的音樂美，掌控古詩的韻律美， 讓先生自立誦讀，發揮其自動性 .2、放手讓先生自立誦讀，初步朗讀，讀準詩的節奏，請求在說話層面上讀通全詩，做到停頓準確，同時穿插絕句的相干常識及朗讀技巧3、師范讀，指名讀，師生互讀等等 .準確停頓、富有節奏的朗讀

15、可使先生較快地進 入賞析古f的角色.4、在全班內進行誦讀展現，并選出誦讀較好的同學5、課下搜集你愛好的古詩，并積累上去.活 動 效 果通過多條理、多方式的誦讀，先生被古詩的韻律美、節奏美深深感染，從而加深對詩文的感知.如許不但激發了先生探究古詩的愿望，而且為先生理解、體味古詩的意境打卜J堅實的基礎.經典誦讀社團活動記錄表時 間第十四周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題劍客活 動 過 程1、先生課下搜集的古詩全班進行交流展現.2、導入：本節課進修新的古詩.先生自讀古詩，并請同學測驗考試說說古詩的意思.3、個別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄象觀賞風光的同時聽配樂朗誦4

16、、給古詩配上本人熟悉的曲子唱一唱.5、師范讀，指名讀，師生互讀等等.準確停頓、富有節奏的使先生較快地進入賞析古詩的角色.6、教師講解，并引誘先生有感情朗讀，按照古詩的韻律朗讀7、師總結，評選出朗讀優良的先生 .活 動 效 果教學這首古詩，一是為了激發先生對故國傳統文明的熱愛，體驗古詩歌的節奏、音韻之美；二是為了培養先生熱愛大天然，熱愛故國山河的美好情感經典誦讀社團活動記錄表時 間第十五周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題從軍行活 動 過 程1、先一路齊誦從軍行 .2、導入：引誘先生回憶上節課學詩的方法.先生結合正文，自在瀏覽，自立思考.教師巡查指點.3 .指名讀詩，正

17、音.4 .集體交流：能讀懂哪些？還有哪些不懂？小組內說出詩的大意，感受到同鄉們熱情款待的陸游表情豁然開朗.5、分男、女生角逐讀，教師指點 .5、全班展現，評出誦讀的先生 .6、課下搜集有關軍旅的古詩.活 動 效 果教學這首古詩，一是為了讓先生觀賞美麗的景色描寫，激發先生對故國大好河 山的熱愛，二是讓先生明白古詩中包含著深刻的哲理經典誦讀社團活動記錄表時 間第十六周地點教室掌管人林素美介入人員全體誦讀社員記錄人林素美活動主題逢入京使活 動 過 程1、先生課下搜集的古詩全班進行交流展現.2、導入：本節課進修新的古詩.先生自讀古詩，并請同學測驗考試說說古詩的意思.3、個別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄象觀賞風光的同時聽配樂朗誦4、給古詩配上本人熟悉的曲子唱一唱.5、師范讀，指名讀