1、2011 年政教處工作總結一、建設一支奮進、團結、智慧、有創造力的德育工作團隊 經過近三年的年級組長研修，通過資深教師引領，年級組長們在學習思考、 問題探討、經驗分享的過程中逐漸成長起來。上半年度的研修圍繞學習、成長，做思考型的年級組長。交流、溝通， 做有責任的年級組長。這兩個主題展開。在研修過程中， 年級組長通過對心理學方面理論的學習， 結合年級工作的實 際案例研討，提升自己年級組專業化管理的水平。年級組長結合自己年級組管理的實際情況， 通過網站、 書本、文章等各種學 習的渠道，從學生心理、教師心理等方面做了研討。如就教師的權威性，我們討 論了要讓學生害怕你嗎的話題。研修內容之二是與教務、

2、科研室部門做了溝通。 在與學校各部門的溝通過程 中，通過與各部門的溝通，大家發現，必須沉下心來，把工作做細做實。有很多 事情如果能在事前做詳細的思考， 事后做認真的反思， 那才能真正體現出 “踏實” 二字。從 3 月份開始，德育團隊、 年級組長就開始與科研室溝通， 準備 5 月的德育 論壇各項事宜。這可以講是我們年級組長第一次從“學科德育”的高度思考、梳 理了年級組管理的思路、模式、方法。在與科研室多次的溝通過程中，姚偉國老師給了我們很多寶貴的意見與建 議。最后，我們圍繞關注師生情感，潤澤學科教學從起始年級的養成教育、 評價學生觀念的改變，激發年級組團隊的活力等方面做了研討。大家深深感到， 在

3、準備這個論壇的過程中， 從迷茫甚至是糾結到思路的逐漸清晰， 論壇的意義已 經不在于一次展示與匯報， 更寶貴的是德育團隊與年級組長做了一次真正的從理 論角度的思考，而不再僅僅停留在年級組各項事物的處理、任務的完成中。在下半年的研修中， 德育團隊與年級組長將學校各年級的班會課、 家長學校 的內容做了梳理，并在年級組研修中，進行集體備課。根據年級組學生的年齡特點， 班主任再結合本班級特點， 精心準備班會課內 容，此舉提高了班會的教育效能，使班會課真正成為班主任教育學生的主陣地。并在 2011 年底開展民立中學班主任班會課展示活動以及民立中學“生命教育” 優秀主題班會教案評選活動。年級組長將“減負增效

4、”行動中的家庭影響及作用發揮的研究課題的成 果落實到學校的家庭教育工作中， 梳理了各年級的家長學校的教育內容， 切實提 高了民立民立中學各年級家長會的品質。二、班主任隊伍建設1、班主任共營團隊建設通過對班主任微技能的研究， 組成了七個不同主題的學習共營團隊， 如：意 外、偶發事件的應對和處理。引導學生正確交往。 “班主任的左右手”初中 班干部的培養等，每一個共贏團隊圍繞一項微技能開展研修活動，在學習理論、 探討問題、分析個案的基礎、 形式上解決問題， 也為班主任提供經驗分享的平臺， 切實提高班主任的育人能力、班級管理能力。在 2011 年 6 月的班主任年會中，大家以“學習、思考、分享”為主題

5、，做 了交流、研討。劉軼之與韓丹老師作為共營小組的代表做了專題的交流發言。在 9 月開學以后， 大家又圍繞 “學生意外事件處理” 的主題進行了專題的研 討。在班主任共營團隊活動中，大家通過案例討論、研究，最終歸納、總結出民 立中學學生意外事件處理流程。2、完善了民立中學班主任共營小組的機制。在民立中學的班主任隊伍中， 不斷有新進的老師加入， 他們的熱情與嶄新的 工作理念都是寶貴的， 而年輕的班主任又有著許多的困惑甚至是煩惱。 他們很希 望能有資深的班主任對他們進行幫助與引領。民立中學有相當一部分愛崗敬業， 有著豐富班主任經驗的老師， 這無疑也是 一筆寶貴的財富。當熱情與經驗結合在一起時，就會爆

6、發出無窮的源動力。德育團隊制定了 民立中學班主任共營小組研修手冊 。在研修手冊中明確 了新手班主任與資深班主任的共營研修任務、要求雙方要經常溝通，相互研討、 學習，共同提高。在研修手冊中， 還向共營小組成員提供了十多本有關班主任工 作的書籍，希望他們能用先進的理念與高效的方法來提升自己的班主任專業化水 平。3、開展了第二屆民立中學班主任心理輔導活動課展示比賽活動。面對學生的難教、品行的怪異，現在的班主任不僅要更新自己的理念、。付 出加倍的愛心和耐心，更要掌握新的方法與技巧。在 5 月底、六月初，舉行了第 二屆民立中學班主任心理輔導活動課展示比賽活動。參加展示、比賽的老師，從班級實際情況出發，用

7、心設計環節、活動，內容 豐富，涉及方面廣。在比賽的過程中，年級組長、班主任老師還互相聽課，不僅 聽本年級老師的課，還跨年級聽課。所以大家的收獲都很大。比賽過后，并不意味著結束。 希望將團體的心理輔導作為一種常態的班主任 工作技巧，滲入到日常的班主任工作中。在 9 月開學以后，德育團隊要求各年級組對年級組中的特殊學生情況進行了 深入的了解。 對這些心理、 行為等比較異常的學生進行了重點的關愛與幫助， 在 每個特殊學生的背后， 往往也存在著特殊的家庭。 學校心理老師給予了充分的專 業的支撐。年級組長和班主任也對家長進行了行之有效的家庭教育指導。三、培養博雅學生，提高學生素質，豐富學生的學習經歷1、

8、繼續開展初中的 N 項活動，并開展了新一輪的高中 N 項活動試點工作。 在今年初二的十四歲生日活動中， 2011 年度的活動為學生設計了六個關鍵 詞，分別是：“堅持、細節、責任、勇敢、毅力”，要求學生圍繞著關鍵詞在軍 營一日中體驗，感受。在初中N項活動成功、順利開展的基礎上，2011年德育團隊聯合年級組、 備課組在高一、高二年級開展 N 項活動。高一年級 N 項活動南京考察暨十六歲身份證頒發儀式中， 年級組各學科 老師精心設計任務， 學生成立了課題小組， 搜集很多與南京相關聯的課題， 涉及 語文、歷史、地理等學科， 真正使德育活動與學科相結合， 實現課程化、 系列化、 校本化。本次活動還打破慣

9、例， 首次給予實驗班半天自由探究的時間， 給予優秀 學生更多的空間。在高二年級的學農社會實踐過程中， 由政治、 生物老師牽頭， 學校課題研究 院負責老師何松帶領下，學生帶著課題下農村，開展了以民以食為天的專題 研究。真正走進農村，走近農民的生活。以上活動的成功開展都離不開年級組老師的全情投入， 體現了老師的團隊合 作精神與無窮的智慧， 也體現了與學科緊密結合的德育活動才是有生命力與活力 的。2、開展“慧眼看上海”主題升旗儀式，并與學校的殷夫文藝節相結合，藝 術組老師參與，收到了良好的效果， 也為今后的升旗儀式打開了思路。 在下半年， 開展了我向世界“說”中國的主題升旗儀式。學生通過對升旗儀式的

10、準備， 多方面地了解了我們偉大祖國在各方面的輝煌成就。 在學校人文節期間， 升旗儀 式以“人文”為主題，向學生介紹中國的傳統節日，傳統戲曲昆曲等內容。3、通過優秀學生獎勵的主題升旗儀式在全校學生中樹立“勤學、巧學、優 學”的榜樣，讓濃厚的學習氛圍在民立博雅的校園中，熠熠生輝。與往年不同的 是，今年的優秀學生獎勵的范圍有所擴大，不僅只限于語、數、外等傳統意義上 的主課，而是將地理、歷史、信息技術等課程納入其中，不僅擴大了獎勵的受眾 面，更在學校中倡導學生全方面發展的方向。4、拓展學科教師參與學生活動的渠道。為提高學校各班級黑板報的質量， 德育團隊與藝術組合作， 邀請藝術組老師 為學生開設講座，為

11、學生講授板報設計、排版、色彩等方面的知識，使我校黑板 報成為博雅民立校園中有一道亮麗的風景線。繼續優化民立中學午間節目， 請教研組提供學科類的專題片， 體現教研組老 師的集體的智慧，提升午間節目的品質。5、繼續整合殷夫文藝節，擴大學生的參與度，使文藝節真正成為全體民立 學子的節日。2011年的第 26 屆殷夫文藝節的主題是： 博雅文化，藝術校園。由學校活動、 年級活動、個人才藝展示三個部分組成。在學校活動中， 進行青春活力服飾秀與中國傳統民俗藝術欣賞兩項活動。 在 服飾秀活動中， 學生選擇自己日常穿著的服裝， 搭配出一套符合博雅學生形象的 服裝。在中國傳統民俗欣賞活動中， 則以短片的形式介紹我

12、國傳統民俗藝術， 全 校同學學習制作中國結。在年級活動中，本次藝術節將年級組活動與初中年級的 N項活動相結合。預 備年級：參觀美術館；初一年級：動漫畫展示；初二年級：走進上海音樂廳。高 中年級活動與本年級特色活動結合，分別是：高一、高二年級各團支部“頌 歌獻給黨”合唱大賽、高一年級：民立中學 16 歲榮譽身份證設計大賽、高二年 級：民立中學志愿者章設計大賽。個人才藝展示共有四項活動節標征集專場、 校園歌手大賽、 書畫作品展 示 、音樂沙龍。通過藝術節的各項活動， 真正提高了學生的藝術欣賞能力， 使每個學生都參 與其中，也為有藝術特長的學生搭建的展示的舞臺。6、屋頂花園已經試開放，雖然遇到了一定的困難，但還是希望能夠進入常 規開放的狀態。7、打造民立中學博雅教育課程體系，形成品牌。結合“高中學分制管理” 要求，設計并完善民立中學學分制（德育部分），發揮學分制對學生綜合評價的 積極功能。8、利用威海路媒體一條街的的校外資源，與資深媒體人寶雷老師合作，利 用新媒體技術宣傳民立中學博雅教育與校園文化。 目前，已經與預備年級人文節 中語文學科周相結合， 與初中 N 項活動相結合今天我也做回演員。 開展滬語 與普通話兩個版本的反映民立學子禮儀規范、教育課本劇文文和明明。四、打造民立中學家校互動體