1、 捅馬蜂窩教學要求：1.學會11個生字及新詞，認識13個字。2.積累詞語。用“反駁”造句。3.朗讀課文，能夠說出課文的主要內容。4.了解課文內容，理解“我”思想感情的變化，產生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。教學重點：了解課文內容，理解“我”思想感情的變化，產生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。教學難點：了解課文內容，理解“我”思想感情的變化。教學準備：課件、有關資料。教學時間：2課時。第一課時教學要求：1.學會11個生字及新詞，認識13個字。2.朗讀課文，能夠說出課文的主要內容。教學重點：朗讀課文，能夠說出課文的主要內容。教學過程：（一） 激發興趣：1.由題目你想說什么？2.環保角度-引出

2、本課。（二） 默讀課文，思考1.課文主要寫了什么？2.你有什么看不明白的內容。3.自學字詞。 （三）交流、討論。1.指導學習字詞。2.指名讀書，讀準字音。3.說主要內容。（四）有感情地朗讀課文。（五）作業： 1.讀書：正確、流利。 2.自己給生字組詞，加以辨析。 3.搜集有關馬蜂資料。第二課時教學要求：了解課文內容，理解“我”思想感情的變化，產生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。教學重點：了解課文內容，理解“我”思想感情的變化，產生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。教學難點：了解課文內容，理解“我”思想感情的變教學過程： 復習詞語（出示投影）交流有關馬蜂的資料。（出示投影） 一、歸納內容，回憶

3、認知。（提速）1.出示課題，：今天我們繼續學習31課，齊讀課題，這篇文章是按照什么順序寫的？2.回憶課文內容，這篇文章主要講了一件什么事？（板書：前、中、后） 二、牽出情線，初步感悟（回文讀書，引出好奇）（一）瀏覽全文，找出感情句子。1.隨著事件的發展，作者的情感有什么變化，翻開書，自由讀文，畫出描寫作者感情詞語的句子。2.能不能用你的讀來告訴大家，其他同學認真傾聽，你聽出作者的什么心情？畫一畫核心詞語。3.老師適時板書：渴望、驚呆、驚恐稍定、沉重、舒心過渡：你們看，作者從一件捅馬蜂窩的事情中，有這么多心情的體驗，我們先來看看他首先出現的“渴望”（二）體會“渴望”，激情朗讀。1.出示

4、第一次情感變化的句子，學生再讀讀。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！2.馬蜂窩什么樣子？讀文填空：“這里，（ ）要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（ ）?！?.想一想，這是一個什么樣的孩子？淘氣、好奇4.體會朗讀：“我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！”過渡：這一捅下可壞了，出大事了，什么事呢？讀讀文章，找找與“驚呆有關的句子” 三、深入領悟，品味詞句。（挖掘詞句，以讀悟情）（一）自讀自悟，品味含義。1.指導理解“驚呆”2.找一找與它密切聯系的句子，自己讀一讀。（二）體會詞語：1.去掉這些詞語行不行，為什么？2.你喜歡那個詞語，為什么？這種感情還

5、能從哪看出來？3.讀一讀，體會感情。（三）朗讀：（四）不顧一切：1.不顧什么？（一切指什么？為什么？）2.連命都不要了，為什么呀？書上原文又是怎樣說的？“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的！”3.書上還有表達它“不顧一切”意思的詞語，自己找一找。聯系上下文，尋找近義詞。4.讀這句話，想一想，我們要讀出什么語氣？5.什么樣的氣勢與架勢。6.這是一只的馬蜂。學生填空。過渡：你看作者從一個拼命，發掘出多少富有激情，富有魅力的詞句來。真是值得我們學習。作者由于強烈的好奇，引發了一個沖動，結果被馬蜂蜇了，事隔多日，作者的傷好了，他驚恐稍定，但心情沉重了，這是為什么呢？ 四、讀中感悟，升華

6、主題（辨析詞義，體會心情）（一）配樂合讀15段（二）這是一只充滿激情和勇氣的馬蜂，卻因我而！（三）因此作者說：我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我真希望（ ）（四）朗讀、感悟（五）選擇恰當的詞語，填空。盼望希望渴望失望那窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？一年過去了，我天天（ ）馬蜂卻沒有來；轉年開春，當我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉了轉時，不禁心中充滿了（ ），它又飛走了。空空又是一年；我心中（ ）極了。第三年，風和日麗之時,我（ ）它們能回來。 （五）主題升華過渡：你們看，作者的心情被描寫得多具體呀！從盼望馬蜂歸來到仿佛看到了希望，接著

7、又是大失所望，在結尾，作者的渴望，似乎打動了馬蜂，它們又回來了。望著這一切，作者按下決心，他說：“不再做一件傷害旁人的事?！?.出示：不再做一件傷害旁人的事2.思考：從題目來看更應該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？小組討論總結：每一只馬蜂都是富有激情的生命，來到世間的生命都有無限的生機，人與人要和睦相處，才能有和諧的關系。過渡：作者從生活中一件難忘的事情，悟出這個道理，希望大家記住文章，記住與旁人和諧相處。 五、重換題目，育人訓練。（回文讀書，深入理解）1.請你自己讀書，想一想，這篇文章，作者主要寫了“捅馬蜂窩”這件事，想一想，我們還能不能在環幾

8、個其他的題目呢？發生在我家后院的事難忘的教訓難忘的一件事我和他們童年趣事2.趣：什么有趣？捅馬蜂窩無家可歸被蜇三年才來“趣”：經事明理人生回憶馬蜂可愛的家 六、品味詞句，動筆書寫這篇文章中又許多優美的詞句，給我們留下了深刻的印象，請你自己再讀一讀這些詞句，然后再動筆抄一抄。 板書設計： 捅馬蜂窩 （我）強烈渴望-好奇心-遲疑、膽怯-吃驚、罪孽感-舒服補充資料：平時大家爬山，尤其是野山，遭遇蜂類襲擊的可能性還是較大的，事發比例遠高于被其他動物（蛇、野豬等）攻擊。攻擊人類，毒性較大的蜂類主要是胡蜂（俗稱黃蜂、馬蜂，臺灣稱虎頭蜂）。膜翅目細腰亞目針尾部總科統稱為胡蜂，體壁堅厚，光

9、滑少毛，靜止時前翅縱折，具強螫針的蜂類。本總科昆蟲通稱胡蜂，俗名黃蜂。全世界約有1.5萬種,已知5000種以上。中國記載200種。為捕食性蜂類。成蟲體多呈黑、黃、棕三色相間,或為單一色。具大小不同的刻點或光滑。茸毛一般較短。足較長。翅發達，飛翔迅速。靜止時前翅縱折，覆蓋身體背面。口器發達，上顎較粗壯。雄蜂腹部7節,無螫針。雌蜂腹部6節,末端有由產卵器形成的螫針,上連毒囊,分泌毒液，毒力較強。成人只要受到5只胡蜂攻擊，就可能引發腎衰竭，被20只以上蟄咬，就會產生全身性毒性，100只以上，就可能致命。而如是對蜂毒過敏的人，生命危險性更大。    胡蜂之所以會攻擊路過的動物或人，

10、主要原因都是太接近它的巢穴所致，一般胡蜂群的巡邏蜂警戒范圍，距離巢穴約有1525米，登山客行走在山徑上時，有些動作和氣味會招致巡邏蜂的注意，如果做了揮打的動作，巡邏蜂就會視為敵意威脅，進而引發蜂群的攻擊，蜂群攻擊時甚至可追擊達100米遠。  如何逃離：    遭遇胡蜂群攻擊時，唯一自救的機會就是快步離開它的勢力范圍，要順風跑、往山下跑，因為逆風只會讓自己的氣味往后送，有利蜂群追蹤；逃跑時，若有其他衣物，可先高舉在頭頂上揮舞、吸引蜂群，然后將衣物往其他方向拋出，以便誘導蜂群離開。 然后再做清除毒針、醫療的處理。防蟲網、煙霧、噴劑.等等方式，只是暫時阻絕與混

11、淆費洛蒙的氣味，并不能完全保住生命安全。     由于虎頭蜂的刺針沒有倒勾，可以重復蟄人，不管是遭遇單只叮咬，或群蜂攻擊，都有可能出現頭暈、嘔吐、溶血等癥狀。      如果對虎頭蜂毒液所含的蛋白質過敏，還可能會引發血壓下降、休克，甚至腎衰竭、電解質異常、呼吸困難等，若不趕緊就醫，死亡率不低。      怎么知道自己會不會對虎頭蜂過敏？蜜蜂、虎頭蜂、螞蟻等昆蟲都屬于膜翅類，如果已知對蜜蜂或螞蟻，甚至前一陣子令人聞之色變的紅火蟻過敏時，很有可能也會

12、對虎頭蜂的毒液過敏。      部分國家建議，有過敏體質的人，前往野外活動時，應隨身攜帶小劑量的腎上腺皮質素針劑（類固醇），或抗過敏的抗組織胺類藥物（撲爾敏等）。     蜂類的腹部末端毒囊內含有毒液，螫人時藉由腹部末端可伸縮的刺針將毒液導入人體引起中毒。 如果毒針留在體外，可用信用卡或電話卡等東西夾出，不要用手拔，以免毒囊散發毒液進入體內。      民間流傳用尿液可以治療水母螫傷與蜂毒，其實不然；因為，這些毒液都屬于蛋白質類，用尿液

13、并不能酸堿中和，萬一因泌尿道感染，尿液中含有細菌，還可能引發傷口感染，后果不堪設想。     治療措施  ：    應該盡快處理傷口，吸出毒汁。如果局部紅腫，應該立即檢查傷口內有無毒刺遺留，如有，應該小心用信用卡或電話卡等東西夾出，不要用手拔，以免毒囊散發毒液進入體內，吸出毒液；可用生理鹽水或15000高錳酸鉀液沖洗。在咬傷后應盡早采取措施阻止毒素吸收，如結扎止血，需要注意的是，止血帶每隔1520分鐘應放松12分鐘。     另可以內服或外用南通（季德勝）蛇藥。一般輕癥病人，可以內服撲爾敏或氯雷他啶或西替利嗪。局部可外用氨溶液，或風油精，也可外用丁酸氫化可的松膏或艾洛松膏。如果