1、林海第二課時最新教學設計教學目標 ：1、通過語言文字，了解景物特點和作者的聯想，從而體會作者喜愛和贊美大興安嶺的思想感情。2、表情朗讀課文36自然段。教學過程 ：一、復習引入新課1、引入：通過上節課的學習，我們知道課文以親切與舒服這條感情線索貫穿全文，請大家回憶一下，作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的？請讀出有關句子（出示句子）2、大興安嶺的美麗作者是從哪幾方面來寫的（閃爍）？（板書嶺林花）那么嶺林花到底怎么美？為什么說它的美麗與建設結為一體（閃爍）？這節課，我們就一起來讀懂、讀好這一部分。二、學習第二段（一）學習嶺1、個別讀第2 節，思考：（卡片出示）嶺的美主要表現在它的哪些特點

2、上？2、交流。（多、溫柔）3、（卡片出示）你是從哪些詞句中感受到的？怎樣感受到的？請默讀這部分，圈畫出重點詞句。交流：a、秦嶺：云橫秦嶺請看（出示秦嶺圖）誰能用文中的詞語來描繪秦嶺？（孤峰突起、盛氣凌人）小結：大興安嶺同它大不相同，那實在是太溫柔了。b、這里的嶺的確很多抓住橫、順體會姿態多，誰能讀出姿態的多？個別讀，男女生輪讀。比較句子，拿去點兒，意思一樣嗎？抓住點兒體會溫柔，誰能把嶺讀得又多又溫柔？個別讀，女生讀，齊讀。c、多少條嶺抓住看不完，聯系該句重點詞體會多，前不見頭，后不見尾，抓住看不厭體會美。d、每條嶺體會溫柔，長滿珍貴的樹木，決不是光禿禿的巖石。每條嶺的線條都是那么柔和，就像只用

3、綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫一樣4、體會情感，熟讀這段。呀，如果能親眼看看這嶺該多好啊！請看，（出示嶺）如果說秦嶺是孤峰突起、盛氣凌人（出示秦嶺比較）那么大興安嶺的嶺是又多又柔，美得讓人感到親切與舒服，大家能把這種感受讀出來嗎？齊讀5、小結學法：請大家回憶一下，剛才我們是怎樣學習這一部分的？誰能結合思考題來說一說。（指卡片）先讀課文，思考：嶺的美主要表現在它的'哪些特點上？再讀說說你是從哪些詞句中感受到的？是怎樣感受到的？最后通過感情朗讀把嶺的美表達出來。（二）學習林1、嶺如此美麗，嶺上的林那就更美了。下面，就讓我們以同樣的方法學習林。2、自由讀3、4二節，思考問題1（如海）海在你的

4、印象中是怎樣的？（廣闊、不同的藍色、海面有波浪、海邊有浪花）3、過渡：林又廣又綠，美如海，你是怎樣讀懂的，請同學們以學習小組為單位討論問題2。呆會兒請你把感受到的通過朗讀告訴大家。4、誰先交流，大家仔細聽，哪些地方讀得好，哪些地方還不夠，你認為該怎樣讀？評讀。隨機朗讀。a目之所及，哪里都是綠的非常廣闊，一片綠色，真像林的海洋。個別讀。b群嶺起伏長滿樹木的山嶺有高有低，像海上的波浪，一層趕著一層，涌向遠方。真美啊！c多少種綠顏色呀一片綠色，有深有，有明有暗，像陽光照射下的海面一般美。d落葉松的海洋廣闊無垠，一碧千里，猶如海洋般遼闊無邊。e海邊上嶺上的青松像大海，青松邊沿的白樺樹干是銀白色的，在陽

5、光照射下銀光閃閃，像海邊的浪花。真美。泛：動態美，充滿生命和活力。你能把這句話改成不用問號的句子嗎？用問號有什么好處？誰能把這海邊的白樺讀得更美。個別讀，舉手的同學讀。5、看圖引讀。出示圖，引：這就是林的海洋，目之所及的確多少種綠顏色呀興安嶺上是的看林這么美麗，看在眼里，真讓人感到親切與舒服呢。（三）同法自學花。1、我們用同樣的方法學習花這一部分，不過要求可更高了，這回要請同學獨個兒自學，然后直接把感受到的讀出來。2、個別交流特點，從哪些詞句中感受到的，請讀出來。對于她所讀地句子，假如你也有所感受的話，請跟他一起讀。隨機板書（多、艷）3、邊講述，邊閃現嶺、林、花的短鏡頭：作者看到嶺那么多那么溫

6、柔，又看到嶺上的林那么廣那么真像林的海洋，還看到林中的花那么多那么艷，一切都是那么美麗，于是，展開了豐富的想象。出示興安嶺鞋你喜歡這個句子嗎？為什么？范讀閉目想象，這是一幅怎樣的畫面。誰來描述一下。出示燈片，作者怎么會把興安嶺當作一位姑娘的？誰能把這種感覺讀出來？個別讀，范讀，齊讀。（四）學習第6 節。回到句子它的美麗不空洞。1、過渡：大興安嶺的確美極了。（閃美麗）更重要的是它的美麗與建設結為一體閃，這什么說美麗與建設結為一體呢？請自由讀第6節，并聯系上文，聯系生活實際把你的理解講給大家聽。2、小結：大興安嶺不但美麗，而且和各行各業的建設連在一起，和千家萬戶連的生活連在一起，為祖國的建設和人民的富裕作出了巨大的貢獻。所以興安嶺讓人感到親切與舒服。（出示句1）和第一次相比，有何不同？再讀句2。那么第三次親切與舒服是在怎樣的情況下產生的，我們下節課再學習。三、總結課文。這堂課，我們一起學習了課文第二部分。如果還有地方沒讀懂的，請提出來。下面，老師