1、圓柱的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計圓柱的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能使學(xué)生認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，掌握圓柱的基本特征。(二)過程與方法1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓柱基本特征的過程，提高學(xué)生觀察、操作、分析和概括的能力。2.通過學(xué)生自主研究，使學(xué)生掌握研究立體幾何的一般方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。(三)情感態(tài)度和價值觀進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：高的認(rèn)識。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件，長方體模型，圓柱模型，卡紙做的長方形(長10 cm，寬5 cm)，小棒(可用筷子代替)，備用剪刀若干。學(xué)生：每生自帶一個圓柱形物

2、體，草稿紙。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知，引出課題1.課件出示長方體、正方體：這是我們已經(jīng)研究過的立體圖形，誰還記得長方體和正方體有哪些特征?我們是怎樣研究的?教師：(出示長方體的模型)，我們在認(rèn)識長方體時主要認(rèn)識了它的'哪些方面?是怎樣研究的?學(xué)生1：長方體的組成，就是長方體有6個面，12條棱和8個頂點(diǎn)。觀察：數(shù)一數(shù)。(根據(jù)學(xué)生回答板書研究方法)學(xué)生2：相對的面的面積相等，相對的棱的長度相等。動手操作：畫、剪、比、量。教師：我們在認(rèn)識一種幾何圖形時，可以用這些方式研究一種新的立體圖形。【設(shè)計意圖】用長方體、正方體的學(xué)習(xí)方法來研究圓柱體，體現(xiàn)了研究方法的一致性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，

3、為接下來的小組合作學(xué)習(xí)提供方法上的指引。2.在我們的生活中，還有很多物體的形狀設(shè)計不是長方體和正方體的，你們看(課件出示)：這些物體的形狀有什么共同的特點(diǎn)?如果把這些物體的形狀畫下來會是什么樣子的呢?課件演示：從實物圖抽象出圓柱圖形。3.小結(jié)：上面這些物體的形狀都是圓柱體。揭題：今天我們要一起來研究圓柱。(板書課題)(二)動手操作，探究圓柱的特征1.小組合作：探究圓柱各部分的組成和特征。教師：那么圓柱究竟是怎么樣的呢?(課件出示合作要求)(1)請你拿出你所帶的圓柱形物體，看一看它是由哪幾部分組成的，小組合作研究各部分有什么特征，如果需要用到特別的工具，比如剪刀，可向老師借用。(2)有困難的小組可以到書中去尋找或補(bǔ)充答案。仔細(xì)閱讀教材18頁例1的內(nèi)容，注意邊讀書中內(nèi)容，邊用筆畫一畫。(3)小組內(nèi)互相交流：組織整理好匯報的內(nèi)容(如：有什么發(fā)現(xiàn)?是用什么方法來研究的?)【設(shè)計意圖】小組合作學(xué)習(xí)，