1、蘇武牧羊的教案導(dǎo)語：本課是一首歌詞，由蔣蔭棠創(chuàng)作。講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種種困難，頑強不屈的故事。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。教案一教學(xué)目標(biāo)：1.認識3個生字，會寫2個字。2.能夠根據(jù)注釋，用自己的話說出課文的意思。3.有感情地朗讀課文，了解蘇武受到的苦難，產(chǎn)生對蘇武的崇敬之情。教學(xué)重點難點：理解蘇武身體和心理上所收到的苦難。教學(xué)過程：一、引入播放歌曲蘇武牧羊，根據(jù)課前搜集的資料，說說你對蘇武的了解。(蘇武，字子卿，西漢杜陵人。漢天漢元年奉命出使匈奴被扣。匈奴貴族多方威脅誘降沒有成功，又把他遷到北海邊牧羊。蘇武19年不肯屈服。漢始元六年才被遣回朝。)二、初讀課

2、文，讀準(zhǔn)字音。“旄”、“茄”的讀音要讀準(zhǔn)。“匈”字的寫法不要丟掉一豎。三、再讀課文，整體感知。思考：文章講述了一個怎樣的故事?理清文章的思路。講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種種困難，頑強不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命，氣節(jié)堅定的可貴品質(zhì)。從結(jié)構(gòu)上講，本課分為兩部分。(1)第一部分講述的是蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅定的態(tài)度。(2)第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態(tài)度。四、研讀課文，體會情感。1、自由讀文，課文中哪些內(nèi)容讓你感動，哪些內(nèi)容讓你崇敬?邊讀邊做批注。2、匯報交流。3、讀第一小節(jié)。(1)、理解“雪地又冰天，窮愁十

3、九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。”“氈”指的是什么?(2)、找到一處對比。“歷盡難中難，心如鐵石堅。”(3)、在朗讀的過程中，要注意以“身臨其境”為基礎(chǔ)，首先使學(xué)生感覺到蘇武經(jīng)受的折磨是常人所難以忍受的，再了解此時蘇武的堅定態(tài)度，學(xué)生才能產(chǎn)生對蘇武的崇敬之情。(4)、想象一下，蘇武還會遭受哪些折磨?4、讀第二小節(jié)。(1)、理解“任海枯石爛，大節(jié)不稍虧。”是什么修辭方法?(對比)(2)、“匈奴”是什么意思?(3)、產(chǎn)生對蘇武的敬意。有感情地讀，感受蘇武所遭受的心里的折磨。5、討論：蘇武是一個怎樣的.人?五、小練筆：根據(jù)所了解的資料，寫一寫蘇武的故事，想象一下他回來時的情景。教案二教學(xué)目標(biāo)：1、

4、學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯;2、熟讀課文，學(xué)會抓住重要線索復(fù)述故事;3、理清蘇武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關(guān)系，重點解讀“牧羊”部分，體會語言，感受人物的形象，受到感染，內(nèi)化語言。4、有感情地朗讀課文，樂于將故事講給別人聽。教學(xué)思路：前二十分鐘(一)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)興趣，熟讀課文;2、學(xué)生質(zhì)疑，了解相關(guān)歷史背景。教學(xué)過程：1、自我介紹，一兩句話，既簡潔，又能引發(fā)學(xué)生對你的好感。2、導(dǎo)入：中華民族是偉大的，歷史上涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的愛國英雄，你幅圖畫的是我國歷史文化長河中的一個經(jīng)典的故事板書課題。這個故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文

5、，走進故事。3、學(xué)生自讀課文。分兩步走;1)讀第一遍，練習(xí)將課文讀通順，做到響亮正確流利。2)同學(xué)們讀得很認真，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書的習(xí)慣真好。課文哪幾節(jié)具體寫了蘇武牧羊的?還有幾節(jié)分別寫了什么?再讀課文。3)議論以下課文還寫了寫什么?出使、受辱、拒降、牧羊、回國。4)分節(jié)讀課文，隨機指導(dǎo)。4、簡單介紹西漢與匈奴的情況(有地圖最好，歷史書上肯定有)及蘇武出使的意義，讀好第一小節(jié);介紹旌節(jié)(字形范寫，介紹含義)四十分鐘。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)抓住(概括)重點詞語，理清線索復(fù)述故事內(nèi)容，發(fā)展能力;2、重點解讀“蘇武牧羊”部分，體會語言，感受蘇武的愛國精神與力量，受到感染，有感情地朗讀課文，發(fā)展語言。教

6、學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)抓住詞語復(fù)述課文內(nèi)容。1、出示兩組詞語(組)：突然 翻臉 寧死不受辱 抽刀自盡派人 翻臉 怒目圓睜 痛罵叛逆讀詞提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來的。每組詞語之間有什么聯(lián)系?讀課文2、3節(jié)，練習(xí)運用這些詞組簡要復(fù)述故事部分幾個學(xué)生復(fù)述后，教師鼓勵并指導(dǎo)讀。提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點詞語(或者根據(jù)課文內(nèi)容概括幾個重要詞語)，抓住他們之間的聯(lián)系，就可以將故事復(fù)述清楚。2、生練習(xí)抓重點詞語，復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。1)學(xué)生讀課文，摘抄詞語(提示格式)，告訴學(xué)生蘇武的表現(xiàn)的詞語可以不止兩個，教師巡視指導(dǎo)。2)展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論確定重點詞語，表揚優(yōu)點。參考：又生一計

7、 心堅如鐵 毫不動搖 忍受折磨生死置之度外 盼望回國3)學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述。4)交流復(fù)述，評價鼓勵為主。(學(xué)生講到“心生一計”要學(xué)生將“計”講明等，注意連貫，但不能簡單讀書)二、重點讀懂“蘇武牧羊”，受到感染，發(fā)展語言。1、教師導(dǎo)語引入：匈奴王十分狡猾，先說蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武，不成;后用勸降利誘蘇武依然不成;最后又生毒計(激情一點)2、你知道荒漠是怎樣的?學(xué)生想象說話，激活學(xué)生的生活積累。教師介紹文中“荒漠”的情況，突出該處氣候惡劣，人很難在那里生存那么蘇武是怎樣生存下來的呢?3、出示第五小節(jié)。4、學(xué)生讀課文：要求學(xué)生一句一句認真讀，體會，想想你能體會到什么?(學(xué)生讀，教師巡導(dǎo))5、交流：蘇武以旌節(jié)為伴，(兩處)，體會到什么?句子：蘇武頑強地忍受取暖幻燈突出來(換色)感情朗讀想象他還遭遇了哪些折磨?聯(lián)系“旌節(jié)”，練習(xí)朗讀。最后一句：出示插圖，觀察大雁，理解對中國人的文化意義。理解蘇武的內(nèi)心;聯(lián)系“毒計”體會蘇武的痛苦與