1、小活動策劃： 以十周年慶典活動為例社團聯合會十周年慶典活動- 大學生綠色協會十周年慶典活動文明就餐行一、活動背景最近，國內各地相繼發現甲流意識病例。當前甲型H1N1 流感學校防控形勢嚴峻，全國報告的聚集性疫情發生于學校的占 96.4。學校作為聚集性場所，以前季節性流感和傳染性疾病，就容易引起疫情暴發，而根據監測結果，學校暴發疫情絕大多數都是輕癥，對輕癥病例不用特意治療就會自我康復。甲型 H1N1 流感病毒和其他病毒一樣，非常容易在學校這些地方傳播，因為這些地方人口密度比較大，人口接觸頻繁。學校食堂作為學生聚集度很高的地方之一，所以我們從一開始就把學校作為重中之重來防控。由于大部分同學沒有回收餐

2、具的習慣，食堂的餐桌上總是擺滿了用過的餐具和紙巾，不但不衛生也影響了同學們的就餐環境。為了使同學們的就餐環境更好更衛生，社團聯和綠色協會在成立十周年之際，特舉辦此活動。二、活動目的1、 鼓勵同學回收餐具，讓后來的同學有個比較好的就餐環境；2、 同學們意識到要從自己做起，做好個人衛生加強本校甲流的預防工作；3、 讓同學們培養自己動手的好習慣提高同學們的衛生意識；4、 通過自覺回收餐具來改善食堂擁擠的現狀；5、 希望通過本次活動能形成食堂就餐同學自覺回收餐具的好習慣。6、 通過本次活動中全體成員主動回收餐具并幫助食堂工作人員的方式，提高同學們注意防范甲流的意識。三、活動時間2009.11. 17

3、2009.11.21為期五天（星期一 - 星期五）四、活動地點學三食堂五、活動具體形式把三食堂分為兩個區，中間的那個區就文明就餐區。前三天在那個區內提醒并幫助同學回收。讓同學通過對另一個區的就餐情況的對比來做出自己的決定。后四天就在把范圍擴大到整個三食堂。希望能夠讓更多的同學意識到文明就餐創造良好環境的重要性。六、活動流程1、 征求社團聯的同意開始活動；2、 11.8 11.17 前期宣傳：1、在食堂門前黑板上以板報形式進行宣傳（對甲型流感對甲型流感病毒進行相關介紹，以及寢室預防消毒常識）2、在寢室樓道宣傳欄進行宣傳（通過櫥窗向同學發出倡議）3、 11 月 6 日開協會動員會議，活動動員，細致

4、分工。負責人：項目部長毛榮威4、 11 月 7 日 -11 月 8 日，積極聯系其他社團。負責人：外聯部郭琦5、 11 月 9 日，活動動員培訓大會。負責人：黃強攝影社團：去外校（華科，華師，華農，這三個學校的餐具回收都做得很好）的食堂進行攝像，將外校的食堂餐具回收的狀況用照相機記錄下來，制成宣傳板，幻燈片，視頻，通過一天在大活腳下定點宣傳對同學們進行宣傳教育，用一種學校的榮譽感來督促同學們自覺回收餐具。記者協會：去外校的食堂， 對他們的同學進行采訪， 了解他們自覺回收的原因，了解他們對我們活動的建議。把收集到的信息整理后，制作成宣傳專題，以宣傳板的進行宣傳。校廣播臺：對本次活動進行宣傳，重點

5、在活動意義，將本次活動與校園衛生及甲型流感預防結合起來。并將攝影協會和記者協會收集的信息廣播出來。營造全校同學自覺回收的良好氛圍。其他協會：去到各個食堂進行現場督促；進行本社團特色活動配合本次校社團聯十周年慶典的活動。校青協、院青協。6、 11 月 10 日，各個社團負責人一起開會，討論具體分工配合。7、 11 月 11 日 -11 月 16 日，聯系志愿團體，做好其他一切準備工作。8、 11 月 17 日 -11 月 21 日（活動時間）每個就餐時間內，本協會成員和志愿同學（若干個）在各回收車附近主動幫助工作人員回收餐具并提醒同學回收餐具。9、 11 月 17 日 -11 月 18 日，組織

6、同學在食堂的靠背上粘貼宣傳標語，標語上有提倡節約，注意衛生，自覺回收餐具的內容。落款為校社團聯合會十周年，大學生綠色協會十周年。10、 11 月 17 日-11 月 21 日，攝影協會，記者協會同學對我校回收餐具情況進行實時跟蹤記錄，便于活動之后做一次專題宣傳。七、活動經費預算元/塊*2 塊=50 元宣傳板2 塊 ：25宿舍櫥窗宣傳紙張：0.5*20 張=10 元散發的宣傳單若干張：30 元橫幅 2條：7 元/米*5 米*2 條=70 元椅背上的宣傳標語500張：50元其它社團合作經費保守估計 100元合計： 310 元八、對西三食堂餐具回收的調查及經濟與心理分析西區三個食堂，一般都是在三食堂

7、就餐。在三食堂里，在幾個顯眼的地方掛著這樣若干個牌子 “請將餐具送至回收處”。但是，同學們并不是全部按照牌子上的去做，有的同學吃完后會把餐具送回去，但是絕大多數同學都是吃完了一擦嘴，走人！而且，也沒有硬性規定。為什么同一所大學的學生，會出現這種差異呢？有人可能會說是素質問題，素質高的同學們會把餐具送回去，素質低點的就不管不問了，吃完就走。那我會接著問，你憑什么判斷他素質高，他素質低。你又會回答，因為前者自覺把餐具送回而后者沒有。那我再問，前者為什么把餐具送回而后者不送。那么你又會回答，前者素質高，后者素質低。然后我又問，為什么 如此論證下去，就陷入了無聊且無任何意義的循環論證之中。那么這樣我們

8、就可以用相對價格的原理來闡釋這個現象。地大的就讀學生，根據自己的就餐偏好，可以選擇在校內食堂吃飯，也可以在校外吃飯，所以可以將兩種選擇近似看作替代品。同學們可以根據食物的性價比，即對自己的效用大小做出能使自己消費者剩余最大化的選擇。本人通過實際調查發現一個自己也覺得意外的結論：大部分同學認為在校外就餐的消費者剩余要大于在食堂吃飯帶來的消費者剩余，只有少部分同學的認為恰恰相反。換句話來說，也就是：大部分同學認為食堂的相對價格要高一點。這樣，這大部分同學就會認為這相對較高的價格中已經包括了回收餐具這一額外服務的價格，因此他們就不會將餐具送回。那么反之，那少部分人認為食堂的相對價格低，他們以同樣的思

9、路認識到，這相對較低的價格并沒有包含送歸餐具這一額外的服務價格，故他們這部分人則會將餐具送回去。我覺得這樣解釋還是能行得通的。先前，我曾考慮從勞動力成本這一角度解釋此現象。勞動力成是個約束條件。如果，食堂負責收餐具的員工的工資很高，那么食堂的經營成本會增加，那么食堂的管理人員會考慮少雇傭甚至不雇傭這部分員工，轉而要求同學們自覺送歸餐具。但事實是相反的，在食堂里收餐具那些員工的工資是較低的，這項成本占偌大一個食堂總成本所占成本是很少的。所以食堂會雇用這部分員工來回收餐具。不會因為如此低的成本支出來培養同學們送歸餐具的習慣。故而促成了有的同學送而有的同學不送此種差異。其次是心理分析：絕大多數同學其實是有主動回收餐具的意識的，但當發現周圍的人都對此置若罔聞時，它的心態就會潛移默化的改變了，并逐漸養成這樣的壞習慣，直至將那點意識消磨殆盡，逐漸麻木。所以良好的風氣的養成是至關重要的。在食堂里，現在主動回收的同學會感到其他人異樣的眼光。希望本次活動過后，那些那些沒有回收餐具的同學會感到異樣的眼光。以上是通過調查以及對同學的采訪得到的提示。八、備注1、計算機學院率先向學生發生食堂環境衛生倡議，本協會將從他們手中接過這個接力棒。我們