1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我1淺談小學低年級開設英語課的必要性姓名：殷曉旭 單位：明光三小電話：【內容摘要】由于新課標的實施， 使得英語教育在小學課程中的角色越來越重要。而兒童英語教育是基礎教育的組成部分， 是學校教育和終身教育的起始階段。此時小學低年級英語課程的開設，應為兒童的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。兒童英語教育要激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度， 使他們建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的預感和良好的語音、語調基礎。本文中就小學低年級英語課是否有必要開設，及開設中可能遇見的問題進行了淺談。三十年來，隨著改革開放的不斷深入, ,我國在教育、經濟等各領域與

2、國際接 軌的步幅愈來愈快。當今中國作為一個發展中的大國， 與世界各國在經濟、貿易 等領域交流頻繁，越來越多的外國工商企業與我國發生經貿往來， 而在其中英語 作為一門世界性的語言在國際間交流中起到了舉足輕重的作用，故此英語教學近年來越來越受到社會各界的廣泛關注。近年來，明光市三小從小學一年級起開設英語課。 從理論上講，這無疑是一 大進步，因為它既符合課改的精神，也適應了當前全民學英語的形勢，同時也為 家長們的望子成龍之夢增添了更大的希望。然而，如果實事求是地說話，小學一、 二年級的英語課應該怎么開，怎么樣才能開展好一、二年級英語教學，甚至，學 校有沒有必要在一、二年級開設英語課等諸如此類的問題都

3、是值得我們去探討和 思考的。本學期以來，我任教明光市三小一年級和二年級的英語課， 英語課的設 置是每周一節，我校采用的是攀登英語教材。 那么就目前英語普及的狀況和學生 學習英語的現實情況而言，在小學低年級開設英語的確具有其現實的意義和顯著 的作用。首先，有利于小學生英語學習興趣的培養。每周當我帶著筆記本電腦進班，學生都是情緒高昂以及興奮的，每次在教學過程中，我都利用多媒體，通過播放 動畫片的形式來教學一些淺顯易懂的單詞， 學生的學習興趣也就在看動畫片的過 程中被調動起來。而眾所周知，英語學習對于中國學生來說是一個老大難的問題， 比如語言環境百度文庫-讓每個人平等地提升自我2的缺乏是一個客觀存在

4、的現實。可是，多數學生對學習英語不感興 趣，產生厭學情緒卻是阻礙英語教學的極大障礙。因此，在低年級開設英語，并 根據新課標要求，著力于培養學生學習英語的興趣，利用一些圖片及動畫片 和游戲，對其進行感染和熏陶，由淺入深，潛移默化，逐步樹立起孩子們學習英 語的信心，喚起他們的熱情，必將促進今后高年級的學習。其次，有助于提高素質，縮小差距?，F在在我們的城市里，泛濫的各種英語輔導班和豐富的網絡資源使城市學生成為近水樓臺，占據了得天獨厚的優勢。可是對于像三小這樣的學校來說，近郊以及附近農村的學生不占少數， 而這樣的學 生很多都是留守兒童，父母常年不在身邊，爺爺奶奶一般就只能管好孩子衣食住 行，對于學習大

5、都都是心有余力不足的， 而對于一部分這樣的學生來說，往往和 誠實里的孩子是有很大差距的，尤其在英語這個科目上面，更是望塵莫及。如果 市里每個學校都能在一、二年級就開設英語課，就能夠使他們盡早地接觸英語， 學習英語，在一定程度上彌補這些農村學生先天的不足，促進學生整體素質的提 高，縮小城鄉差距，盡量減小農村學生在英語學習上的“缺奶”現象所造成的負 面影響，從而逐步實現教育公平。第三，有利于學習潛能的發揮。有關言語神經生理機制的研究和第二語言習 得理論表明 4 41010 歲是兒童開始學習外語的最佳年齡，因為這一時期大腦言語機 能具有很大的可塑性。根據兒童語言發展的規律 ，歲左右一 6 6、7 7

6、 歲是語言學習 的關鍵期。兒童從出生到歲左右是語言準備期 ，也稱前語言期，從歲左右開始，兒 童即進入語言的發展階段，從混沌一體到逐步分化；從不完整到完整，從嚴謹到靈 活；從壓縮、呆板到逐步擴展、靈活，兒童的語言逐步走向成熟。在有條件的家 庭，雙語可以在這時同時進行，可以自然而然地在兩種語境中掌握并運用兩種語 言而不使其相互混淆。這說明兒童很早就已具有接受雙語教育的能力，因此第二語言學習宜及早開始。同時由于低年齡兒童對外語的學習具有年齡及心理上的優 勢, ,在小學階段開設英語課，有可能促其以后外語學習的成功。依據這一理論，一、 二年級的學生正處于學習英語的最佳年齡段。如果我們抓住有利時機，因勢利

7、導， 適時對孩子進行外語技能訓練，促進其大腦的發展，必定會獲得較高的外語學習 能力，提高學習效率，勢必能夠為今后的學習打下基礎。然而，回顧我校的教學 實踐，觀察學生的學習行為，我們發現，低年級英語學習的前景卻并沒有我們想 象的那么樂觀，甚至百度文庫-讓每個人平等地提升自我3還存在諸多問題和弊端。一是學習負擔明顯加重。有很多一年級的學齡兒童，文化素質相對薄弱，有 些孩子甚至到入學年齡時漢語水平都沒有達到適宜的水平，語言技能相對較差， 導致在英語學習中發音、模仿能力極弱，常常出現張著嘴巴說不出話來的現象。 再加上一、二年級正處于漢語拼音的學習階段，學生們往往把漢語拼音和英文字 母混淆，形成了英語和

8、漢語之間的相互負遷移， 既影響了漢語拼音的學習，也使 得英語學習不達標，明顯地增加了學生的學習負擔。 就比如說一年級學生第一次 見到小寫的 a,a,我還沒來及說話，立馬都大聲的回答我“啊”，我必須給很快糾正 過來。二是教材內容相對偏難。就教材而言，由于“聽說領先”思想的指導，課文 中生詞較多，同義異形的句式和表達法交叉出現，導致許多學生會聽卻說不出來， 會說卻不能認讀，離開老師就無法學習，回到家中家長由于能力有限，沒辦法進 行輔導，更加使得課后學習和訓練幾乎不可能實現，十分不利于教學。我校使用 的是攀登英語教材，而在沿海一些先進城市里，很多兒童幼兒園就開始接觸英語， 等開始接觸攀登英語之后，就

9、不會覺得難以接受，但是由于我校出于城鄉結合部， 很多近郊以及農村的孩子，從來沒有接觸過英語，再學習攀登英語時候就會非常 吃力。三是課時安排不盡合理。新課標要求，小學英語課時安排要遵循“長短 課時結合，高頻率”的原則，力爭師生天天見面，使學生每天都有一次學習英語 的機會?？墒?，由于客觀條件的限制，目前我們只能采用長課時機制，在一、二 年級每周安排一節英語課，勢必造成學生星期一學，星期五忘的現象，嚴重影響 了學習的效果。四是教學重點有失偏頗。按照新課標的要求，在小學英語教學中應注重 學習興趣的培養和學習習慣的養成。尤其是在一、二年級，就更應該突出這一點。 然而在實際的教學工作中，由于應試的需要和評

10、價機制的影響， 教師在授課過程 中還較明顯的存在“重知識傳授，輕語言運用”的傾向，忽視了語言的本性，有 悖于教學的目的。目前來說，由于明光市僅僅三小從一二年級開了英語課， 所以 期末時候沒有安排考試，而把英語課作為一般的常識課來看待， 沒有考試，勢必 造成學生及教師不能認真對待英語課。綜上所述，小學開設英語課程的目的是要使小學生通過這門課程培養學習英 語的積極情感、形成初步的英語語感、打好語音語調基礎、具備用所學英語進行 交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學 習的自信心。百度文庫-讓每個人平等地提升自我4也就是說，小學英語教學必須從枯燥的語言知識講解和死記硬背的 學習模式中解脫出來，要通過適合兒童年齡心理和生理特點的、 生動活潑的課堂 活動，把學英語與用英語做事情聯系起來， 創設良好的語言環境和語用環境， 使 學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態度，在大量的語言實踐中形成語 感，養成良好的英語學習習慣，為初級中學的進一步學習打好基礎。所以，我認 為在一、二年級開設英語是有必要的，而且也能為孩子的發展帶來一定的好處。 可問題的關鍵在于如何有效地實施教學和進行教學管理， 使一、二年級的英語教 學發揮應有的作用，以達到促進我市學生英語水平的目的。如果教育主管部門、 學校領導和廣大英語教師能夠嚴格按照新課標要求，深入貫徹新課