1、19.19.七顆鉆石教學設計學習目標1.1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等1515 個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。2.2.有感情地朗讀課文。3.3.讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。課前準備1.1.能夠表現課文第一段內容的課件。2.2.課文插圖和生詞卡片。3.3.隨文閱讀材料。教學過程第一課時設置情境，激發閱讀興趣1.1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一 滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼 也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。 誰來說一說

2、，此時的水意味著什么？（使學生認識 到水的重要性， 如，生命之水、 希望之水、 救命之水； 有了水， 人和萬物才能繼續生存下去， 沒有水，等待人和萬物的只有死亡）2.2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生盡可能 地展開各種想象，并說明理由。 如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉 嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文七顆鉆石 （板書課題）就是圍繞這一罐水 講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！自讀課文提出小組合作學習要求 1.1.小組設計方式，保證每個組

3、員將課文讀正確、讀流利。2.2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。3.3.小組討論故事中的神奇之處及原因。全班交流1.1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出 代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學， 或組員接讀課文， 或請老師和其他同學指定一生讀 某個自然段）2.2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。學生認為神奇的地方可能有以下幾點， 關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象， 體會到 愛的力量，如：a a“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”從第 1 1 自然段中我們知道這是一場特大干

4、旱， 到處都沒有水， 而現在罐子里竟裝滿了清澈新 鮮的水， 多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水， 一定找了很多地方， 大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感 動了，給了她一罐水。（教師板書：孝心感天）b b“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿 的。”水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子， 可現在罐子和水都好好的， 真是神奇。 小姑娘得到這 罐水時， 她自己渴極了也累極了， 她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

5、c c“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”水罐由木頭變成銀的， 實在是神奇！ 在那樣干渴的情況下， 母親急需水， 小姑娘也渴得要命， 可她仍然把水分給了小狗一點兒， 救了小狗一條命。 小姑娘真的把動物當作了朋友， 她的愛 心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。（教師板書：愛心如銀）d.d. “就在這一瞬間，水罐又變成了金的。 ”水罐由木做的變成銀的， 又變成金做的， 神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生 命之水，可為了孩子，她放棄了水， 也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。（教師板書：母愛似金）e e“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的 水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”水罐里能跳出鉆石， 能涌出救活萬物的生命之水， 七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小 姑娘已經干渴到了極點