1、中學課程標準理論通識試題一、 填空題（每空1分，共30分）1. 課程標準是 的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的和。2. 課程標準與教學大綱相比，在課程的、等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向的學習基本要求。3. 課程標準，就是對學生在經過一段時間的學習后應該知道什么和能做什么的界定和表述，實際上反映了國家對學生的期望。課程標準通常包括了幾種具有內在關聯的標準，主要有和。4. 課程標準是教材編寫、和的依據，是國家管理和評價課程的基礎。5.課程標準應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、等方面的基本要求，規定各門課程的、內容框架，提出教學和評價建議。6. 課程標準中規定的基本素質要求是

2、教材、和的靈魂,也是整個基礎教育課程的靈魂。7. 分科課程標準規定各科和教材綱要、教學要點和的分配、應有最低限度的教學設備以及和其他應注意的事項。8. 義務教育課程標準應適應普及的要求，讓絕大多數學生經過努力都能夠達到，體現國家對的基本要求，著眼于培養學生的愿望和能力。9. 課程標準對某方面或某領域基本素質要求的規定,主要體現為在課程標準中所確定的和。10. 各學科課程標準在課程內容的選擇和組織上，注重體現基礎性、和、。二、選擇題（50 分） （一）單項選擇（每題 2 分，共20 分）1. 制定國家課程標準要依據 （ ）A各門課程的授課時間 B. 課程內容目標 C. 各門課程的特點 D. 課程

3、內容的難易2. 課程標準管理是依據課程標準進行的教學和管理活動。其中教學的首要任務是 （ ）A傳授基礎知識和基本技能 B. 傳授基本概念和基本原理C. 傳授基本能力和基本技巧 D. 傳授各種知識和能力3. 課程標準的基本框架包含 （ ）前言 課程目標 內容標準 實施建議 參考書目A B. C. D. 4. 基礎教育課程改革的核心工作是 （ ）A改變課程管理過于集中的狀況 B. 增強課程對地方、學校及學生的適應性C. 倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手D. 基礎教育各門課程標準的研制5. 新課程改革的核心理念是 （ ）A培養創新精神 B. 體現時代要求C. 以學生的發展為本 D. 實現個性發展

4、6. 課程標準是國家制定的某一學段共同的、統一的 （ ）A基本要求 B. 最高要求 C. 一般要求 D. 分段要求6. 教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的 （ ）A. 學習能力 B. 研究能力 C. 管理能力 D.交往能力7. 課程標準所指的學業評價是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出 （ ）A. 評分 B. 診斷 C. 判斷 D. 評定8. 課程標準是國家課程的 （ ）. 綱領性文件 . 政策性文件 . 一般性文件 . 必須的文件9. 新課標滲透了社會主義核心價值觀，強調要培養學生的 （ ）A. 動手能力 B. 集體觀

5、念 C. 社會責任感 D. 服務意識10. 指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定 （ ）A. 教育目的 B. 培養目標 C. 教學目標 D. 課程目標（二）多項選擇（每題 3 分，共30 分）1. 課程標準是教學的指導性文件，它規定了某一學科的 （ ）A課程性質 B. 課程目標 C. 內容目標 D. 實施建議2. 關于課程標準中三維目標的關系理解，正確的是 （ ）A彼此滲透 B各自獨立 C. 相互依存 D. 互無關聯3. 課程標準倡導的激勵性評價必須遵循的原則是 （ ）. 客觀性原則 . 指導性原則. 探究性原則 . 情感性原則4. 制定課程目標的基本依據主要有三方面，即 （ ）A對學生

6、的研究 B對社會的研究C. 對學校的研究 D對學科的研究5. 新課程標準基本理念是 （ ）. 強調面向全體學生 . 改革課程結構. 提高學生的科學素質 . 指導學生進行倡導探究性學習6. 學科核心素養是 （ ）A課程標準中知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀的整合與提煉B黨的教育方針的具體化C. 基于對學生身心發展規律的科學認識D學科育人價值的概括性、專業化表述7. 課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標等幾部分闡述的詳細、明確。按課程制定者角度，課程可分為 （ ）A鄉村課程 . 國家課程 . 地方課程 . 學校課程8. 課程標準提倡在教學中合理利用直觀手段追求課堂實效。直觀手

7、段一般可分為 （ ）. 實物直觀 . 模像直觀 . 語言直觀 . 感覺直觀9. 課程標準的框架可以從兩方面來理解，即 （ ）. 一方面是整套標準的結構. 一方面是可以運用課程標準來評估學生的學習. 另一方面是檢驗課程改革中進步大小的尺度. 另一方面是某一門課程或領域的結構10. 課程改革要求建立的教師觀包括 （ ）. 教師是學生學習的促進者. 是教育科學的研究者. 教師是課程的建設者與開發者. 教師應該成為社區型的開放的教師三、簡答題（每題 5 分，共20 分）1. 簡述課程標準的意義。2. 教師應該如何把握新課標的創新理念進行教學設計 ？3新課程標準下學生評價改革的重點是什么 ？ 4在新課程

8、倡導的理念下，你認為一堂好課應涵蓋哪些方面 ？中學課程標準理論通識試題參 考 答 案一、填空題（每空1分，共30分）1. 國家課程、基本規范、質量要求。2. 基本理念、課程目標、課程實施建議、全體學生。3. 學習結果、內容標準、表現標準。4. 教學、評估、考試命題。5. 過程與方法、情感態度與價值觀、性質、目標。6. 教學、評價。7. 教學目標、教學時間、教學方法。8. 義務教育、公民素質、終身學習。9. 課程目標、課程內容。10時代性、實用性、綜合性。二、選擇題（50 分） （一）單項選擇（每題 2 分，共20 分）1-5 CABDC 6-10 BCACD （二）多項選擇（每題 3 分，共3

9、0 分）1. ABCD 2. AC 3. ABCD 4. ABD 5. ACD 6. ABCD 7. BCD 8. ABC 9. AD 10. ABCD 三、 簡答題（每題 5 分，共20 分）1. 課程標準指在一定的課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要的形式編制的關于教學科目內容、教學實施建議及課程資源開發等方面的指導性文件。 第一，它是教材編制的基本依據，而且是編好教材的前提和不可或缺的一個環節； 第二，它是教師領悟與掌握一門課程的精神實質與學科體系，深入理解教材，正確進行教學設計（即備課）的有效工具； 第三，它是衡量學校各科教學質量的基本標準； 第四，它保證了學校教學計劃的性質和質量。2. 教師在教學中，應以課程標準為教學目標，貫穿著以下四個新課程的理念，設計好每節課的教學。提高科學素養-新世紀對公民的基本要求面向全體學生-使每個學生都能有提高和收獲倡導探究性學習-學習的方法和思路，為今后的終身學習奠定基礎注重與現實生活的聯系-提高學習效果的有效途徑3注重對學生學習和發展過程的評價，有效地改變評價過分偏向終結性的現象。重視評價內容的多樣性，注重評價主體的多元化。給學生創造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環節。注重通過評價培養學生的探究、創新和實踐能力。注重發揮評價的激