1、15、水上飛機 教材簡解：水上飛機是蘇教版國標本教材三下的一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到、聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。目標預設：（1）認知目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。（2）技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）情感目標：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。重點難點：（1）重點

2、是指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。（2）難點是激發(fā)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。設計理念：本文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑，正是加強語言訓練，增強朗讀感悟的好題材。“讀書百遍，其義自見。”不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語言美。為此，在導讀時我創(chuàng)設情境，以讀為本，將“讀”貫穿教學的全過程，使每一遍讀具有目的性、層次性和指導性。對新事物具有一定的好奇、探索精神，這正是小學生的特點，我利用這一特點，引導學生主動探究、團結合作，在合作中了解水上飛機，帶著好奇心、探求心去試著設計你心中的水上飛機，從而引導學生積極參與語

3、文實踐活動，在實踐中感悟、體驗、運用與提高。 設計思路：能夠處理好與他人的協(xié)作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，讓學生以小組討論、互相評價，分角色朗讀等多種方式來學習。引導學生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認識水上飛機，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機的主要作用，帶著探究心設計水上飛機，讓他們集思廣益、互相切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒。以次提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程： 第一課時課一開始先讓學生欣賞一組圖片，談談自己看到的感受，在揭題后，簡單對水上飛機的歷史作一下介紹，然后提出“讀了這個課題后，你想知道什么？”讓學生對課題進行質疑：

4、飛機怎么會在水上呢？水上飛機是什么樣子的？它有什么作用？讓學生帶著一系列的問題借助拼音初讀課文，檢查認識新字新詞，逐段指導朗讀，幫助學生讀準句子，讀通課文，了解課文的主要內容。接著引導學生自主學習課文的生字。 第二課時一、 復習導入，激發(fā)興趣。1、今天我們繼續(xù)學習齊讀課題水上飛機。2、下面的這些詞你還認識它嗎？指名學生讀準詞語。遇難 汲水 濺起 森林 救援 救護 迅速 運輸 機艙 談話 究竟 海鷗 喂 貨輪 求救3、這篇科普童話，主要講了哪些內容？4、水上飛機究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探究吧。設計思路：學生的識字需要一個反復記憶的過程，在課前幫助學生復習字詞可以起到鞏固的作用，也

5、能盡快的喚起學生對課文的興趣，從而更好地去理解課文。二、創(chuàng)設情境，探究學習。（一）指導學習第一段。1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來，讓我們張開雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！2、突然，它發(fā)現了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰來讀讀句子？3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長了兩個大翅膀。真是與眾不同。4、小海鷗，看到這樣的船，他心里會怎樣？他又會想些什么呢？5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導讀好句子。6、遇到不清楚的地方，應該怎么辦呢？是的，于

6、是，出示句子：小海鷗飛過去，想問個究竟。7、這里的“究竟”是什么意思？你能換個詞，意思不變？（清楚、明白）8、你能用“究竟”說句話嗎？指導“究竟”練習說話。9、真是一只聰明、好學的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。設計思路：小學生對小動物都是十分喜愛的，我創(chuàng)設情境，讓學生成為一只飛翔的海鷗，跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現，探索，激發(fā)了學生的興趣，加深了情感，以情促讀，更好地訓練了朗讀。從中也學到了小海鷗不懂就問的學習方法。（二）指導學習二至六段。過渡：小海鷗是怎么問的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？出示閱讀要求：請你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。讀出小海鷗和水上飛機各自的語氣。下面先請同桌合作，演一演小海鷗

7、和水上飛機，分角色讀好它們的對話。交流：出示對話：1、這艘奇怪的大船是誰呀？（水上飛機）2、誰愿意來做小海鷗，水上飛機，讀讀它們的對話，再請一位同學讀好提示語。指導分角色朗讀對話，指名學生評價。（提示：對話時注意要有禮貌，讀時引導學生從提示語中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機的和善。指導學生邊讀邊加上動作、表情）3、“我”是誰呀？（板書：海上救護機）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？誰能通過你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）4、誰愿意來做做海上救護機，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）5、小海鷗聽了海上救護機的自我介紹，有什么感受，想說什么？6、是呀，

8、海上救護機的本領真大呀， 小海鷗挺佩服他的本領的。7、出示對話（2-6節(jié)）進行朗讀或男女生分角色練讀對話。體會海上救護機的作用、本領。設計思路：通過分角色朗讀對話，從對話中了解海上救護機的作用，以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩，加深了體驗，也促進了學生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺。（三）指導學習第七段。 師：大家剛才學得真起勁，你們愿意接受新的挑戰(zhàn)嗎？（愿意）下面我們來進行“自學闖關”游戲：1、自學闖關第一關。（1）課件出示第七段，師宣讀內容。水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的兄弟取個名字，并能用簡潔的語言概括他們的作用，學著老師的樣子完成板書。（2）分小組

9、交流、介紹。抽學生板書：海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火2、 自學闖關第二關（1）師：水上飛機的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？生：有。師：你從哪里知道的？生：從省略號板書：（2）師：是呀，其實水上飛機還有許多種，（出示課件組圖）看到這些水上飛機 ，你聰明的小腦瓜里又有什么新的想法。生：科學家們真是太聰明了。生：他們創(chuàng)造出這么多新型的水上飛機，真是太佩服他們了。生：我現在要努力學習，長大后爭取去發(fā)明出一架自己設計的飛機。師：老師期待著你們的成功。3、自學闖關第三關。 師：設想一下，二十年以后，你成為了一名科學家，你設計了什么功能的水上飛機？學生思考后交流：出示句式

10、：二十年以后，如果我成了一名科學家，我會設計_，可以_。 生：我要設計海上巡邏機。它可以在南海上巡航，保護我們的南沙群島。如果有敵人來偷襲，就會把消息傳達給南沙群島的解放軍，讓他們時刻準備著。 師：你的心中時刻裝著祖國。 生：我想設計出海上休閑機，人們可以坐在上面釣魚，也可以在船上游泳，還可以在上面唱歌跳舞。 師：確實有創(chuàng)意。生：我要設計出海上探測機。它可以通過海底地震波的傳播來判斷什么地方發(fā)生海嘯，并用雷達把信息傳導到地面上來，通知人們趕快撤離。假如現在就發(fā)明了這種水上飛機，那么日本這次地震就不會有那么多人喪生了。師：你聯想到了日本的大地震，真的要向你豎起大拇指，真棒。（四）指導學習第八段。

11、1、引讀：聽！什么聲音？（啟動警報聲）正當他們談得高興的時候，海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報。海上救護機是怎么說的？怎么做的？出示句子：“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！”誰能讀好這句話？指導朗讀：他說這句話的時候，是什么心情，我們應該用什么語氣來讀？（水上飛機著急的語氣）抽生讀。師評價：表情好，但是要來不及了，要緊張，急一點。再指名讀師評價：誰還讀的比他還急？指名讀（三位）師：掌聲鼓勵，到目前為止，他讀的最好，誰還讀？指名讀2、 引讀后半部分。告別了小海鷗，他便怎樣？出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上

12、飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”3、指導用“漸漸地”說話。（1）“漸漸地”是什么意思？（慢慢地）（2）我們用它來說話？生：春天到了，小草漸漸地長出來了。師：秋天呢？生：秋天到了，小草漸漸地枯萎了。師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春姑娘邁著輕盈地腳步漸漸地來到了我們。 生：早上，太陽漸漸地升起來了生：晚上，月亮漸漸地從山崗上升了起來。師：這個小朋友原來作文水平很低，現在三年級了，習作水平成績好了。誰能用上漸漸地說出來。想好再回答。生：通過他的努力，他的習作水平漸漸地提高了。師：誰能自己用漸漸的說一句話。生交流（兩位）（3）想象：海上救護機可能怎樣救護遇險的船只呢？（4）指導朗讀句子。4、一起有

13、感情地讀好這一段。出示第八自然段。指導朗讀。三、拓展延伸，情感升華。1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，如果你是這只小海鷗，回去你會怎么向你的媽媽介紹水上飛機呢？出示：2、總結：這節(jié)課，我們欣賞了水上飛機的英姿，認識了他的許多兄弟，而且放飛想象的翅膀，設計了那么多功能的水上飛機，在現實生活中，有的已經實現了，沒有的還需要誰去創(chuàng)造？你們就都是未來的科學家，老師相信，通過你們的不懈努力，新的沙漠飛機，海底飛機，草原飛機在不久的將來都會誕生。3、出示閱讀資料。水上飛機是受”飛船“的啟發(fā)而發(fā)明的。20世紀初，法國有位出生于船舶世家的青年，叫亨利費勃，他想到，假如船舶有 了升天的翅膀，那

14、么，即使在茫茫的大海上航行時，遇到風暴也不會有危險了。1910年3月28日上午，他駕駛自己制造的第一架”飛船“在馬賽港試飛成功，這就是世界上第一架水上飛機。 水上飛機可用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援等。它還可成為在雪上、冰上、泥上、草地上起落的飛機，用作交通、漁業(yè)、救援及滅火等。4、欣賞作品：出示：水上飛機怎么造？受到“飛船”來啟發(fā)：船舶長了大翅膀，遇到風暴也不險。水上飛機本領大，空中飛機不比它，雪上冰上草地上，哪里它都可以降。水上飛機作用多，客輪貨輪不比它，交通漁業(yè)它參加，救援滅火也靠它，接到報警的電話，迅速起飛需遙望。四、布置作業(yè)小練筆：1、選擇自己喜歡的方式，或畫圖或寫作文來設計一種水上飛機。并能聯系課文內容,以第一人稱介紹水上飛機的樣子和作用。（名稱、樣