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文檔簡介

1、 第15課用色彩畫心情教學設計靜安區第一中心小學 曹志正教學目標：認識色彩是如何表現我們心情的，能學會用色彩表現自己的心情。通過感受那些用色彩表現心情的畫家作品，走進他們的世界，了解他們的經歷，體會他們的心情，認識他們用色彩表現心情的手法。 3.情感、態度、價值觀通過對色彩表現情緒的心理體驗，感受到色彩（繪畫）表現作者內心的意義，懂得藝術是需要打動別人的道理。教學重點：學會感受繪畫作品中色彩帶來的情緒教學難點：感受色彩帶來的不同心理感受，嘗試用色彩表現自己的情緒。教師準備：范畫、實物投影儀、媒體。學生準備：鉛畫紙、顏色等多種工具。教學過程與建議：一、翻開書本，學生自己邊閱讀邊思考是否也有類似的

2、書本中所描繪的色彩表達情緒的經歷。1、 教師讓學生先閱讀P30和P31書中內容，想一想自己有沒有用色彩表達心情的經歷。同時看了書本里學生的作品是否能夠猜測到這些色彩表現出兩位學生怎樣的心情？2、 學生交流體會3、 教師和同學一起揣摩這些學生作品當時的心情。有的作品給人有陽光、鮮花、霓虹燈的感覺，看了比較愉悅。有的作品給人灰暗、沮喪、煩亂的感覺，看了有不愉悅。從他們的筆觸中我們能感受到快樂的、跳躍的，畫筆象在紙上跳舞，但有些作品的筆觸是交織成岔，繞圈，畫筆象在紙面上憤怒地、煩躁地、漫無目的地踱來踱去。二、教師掛出后印象主義畫家梵高與表現主義畫家蒙克的作品，讓學生在感受色彩表現心情的同時認識著名畫

3、家。1、 教師掛出蒙克的作品（吶喊），闡述自己在欣賞這張作品的感受。介紹要點：（1）、蒙克是表現主義畫家，他注重用筆觸、色彩、造型直接表現畫家情緒。 （2）、畫面中紅色扭動的晚霞、深色的行人后背、病態的人物膚色以及夸張的人物神態，無不給人壓抑、痛苦、恐怖的感覺。2、 教師掛出梵高的作品（向日葵、星空等） （1）、說一說：讓學生參與評價這些作品，揣摩畫家是以怎樣的心情畫畫的。注：幫助學生形成觀點的知識背景：A、 梵高是怎樣一個畫家（他的基本經歷）B、 梵高的繪畫特點（2）、看一看：教師把向日葵實物照片與梵高繪制的向日葵進行對照。認識夸張的、沖動的、強烈的色彩表現他抑郁而又快爆發的心理。旋轉而扭曲筆觸下的向日葵葉子猶如一團團烈火在他心頭燃燒。（3）、畫一畫：先為學生播放一段梵高傳的電影，看看畫家當時是怎樣繪制這幅作品的。隨后請學生用色彩臨摹梵高的作品。 3、 教學小結：1、 學生交流各自在臨摹中的感受。2、 教師進行動員。今天我們跟著大師畫了一張畫，了解了畫家當時的作畫心

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