1、2012-2015教師自我三年成長規劃一、對教師專業發展的理解新一輪的課改實施中，在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學三維目標在教學中的持續體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了'學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。我理解到教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯,在持續實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的教師。1、自身背景及成績分析

2、：我2002年于思南師范畢業，至今從事教學工作10年。在這10年來我先后從事語文等科目教學工作。在教學中我一直培養學生自主和小組合作學習的好習慣和水平，教學之余我持續實行學習，提升自身素養。學習的過程是一個持續充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。2、對自身問題的分析從教10年來，在學校及上級領導和同事們的支持協助下，教學方而我取得了一些成績，要跨越當前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推動，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。三、自身專業化發展目標：1、整體性目標：力求自己逐漸向專業型、經驗型'研究型教師轉變。2、階段性目標：第一

3、階段：(20122013)以自主學習提升理論素養專業化為主的目標美國著名學者波斯納以前提出教師成長的公式為：教師成長二經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則能夠從“提升經驗理解水平”和“強化教學反思水平”這兩個方而促使教師理論素養的專業化。具體措施：認真讀好教育系列叢書，并作好理論學習筆記。(2)通過網絡書籍持續學習，充實自己，開闊自己的思路。第二階段：(20132014)(1)提升課堂教學藝術強化教學反思水平。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。(2)增強教育科研水平重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中，發展自己

4、，將自己的專業知識使用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象'教學環境持續互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐水平；將學科知識水平和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。第三階段：(20142015)以提升教學效率促使教學品質專業化為主的目標(D在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提升教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。(2)培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合水平。發展定位一一爭取使學生養成獨立鉆研'獨立思考的思維品質。四、主要措施1、用自學形式完成相關教育理論方面的學習并記錄學習筆記.2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提升。4、即時記錄自己在教育科研、課堂教學'業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。5、定期參加相關的科研論文評比。6、每天有1小時以上的讀書時間。五、預期效果1、初步具備一定的科