1、實施崗位目標責任制和教師聘任制工作情 況匯報 一、全面構建崗位目標責任管理機制。1、不斷完善崗位目標制度，逐步建立學校教育評價體 系。按照區教育局目標責任書要求，以崗定人定責，層層分 解責任目標，分層分類簽訂目標責任書。實行校長對上級負 責，副校長對校長負責，中層干部對分管校長負責，班主任 對處室負責，教師對教研組負責等的層級管理。完善和制定 了?孝南高中教職工考核方法?等相應的考評標準。實行干 部、工勤人員能上能下的聘用制度；嚴格專任教師考核，逐 步推行能進能出的教師聘用制度；嚴格班主任考核，堅決不 移地推行末位淘汰制。依據學校工作按學年計算的特點，采 取了分階段考核方法。一是月度考核側重于

2、量 ；二是學 期工作考核側重于質 。行政工勤按教職工測評、考核組 測評、工作實績、考勤四項量化考核；專任教師按德、能、 勤、績四個 a 級指標九個 b 級指標考核；班級按各班日常量 和班級考試成績兩個 a 級指標十個 b 級指標考核。2、加強教職工隊伍建設，為全面實施崗位目標責任制 創設了良好的環境。學校建立了教職工繼續教育學習培訓檔 案，及時如實詳細記錄各種學習培訓的情況，納入教職工年 終考核總分。每周一次學校行政工作會議；間周一次班主 任工作學習研究活動；一月一次教工論壇或集中學習大會， 由優秀教師主講，圍繞學校教育教學實際，開展校本研究， 更新教育觀念，提高師德水平。學校領導聽課不少于3

3、0 節，每位教師每學期至少上公開課 1 節，相互聽課評課不少 于 15 節。承當集體教案編寫。讀一本專著，記一本學習筆 記、做一套試題集。一周一次教研組業務學習研究專題時 間。一學期至少召開一次家長會， 廣泛征求學生家長意見， 認真開展家長評學校、學生評老師、教師評校長活動。二、扎實推進崗位目標責任管理機制。1、 改革學校管理機制，大力推行全員聘任制。XX年8 月我校采用公開民主的競聘方式產生現有校級、中層干部9 人，各處室只設 1 名主任和 1 名干事；按考核成績在高一 和高二進行了班級末位淘汰，在高三進行了課任教師末位淘 汰。高一年級新班主任由教育室根據班主任履行崗位責任 目標考核結果和教

4、師申請情況，提供班主任候選人，由學校 校委會成員、教職工代表民主推選產生班主任。班主任根據 教學室、教研組提供的專任教師聘任教師。行政工勤工作提 倡身體力行、廢止一切可要可不要的工作崗位，如我?，F主 要干部、包括后勤人員能上課均兼課。學年學期崗位目標考 核、民主評議結果較差、學期末考試結果差距較大達兩個 等次的教師不能繼續原教學任務，另外尋求適合的工作崗 位。2、實施學生日常行為養成教育，落實德育為首的教育方針。制定?孝南高中學生養成教育工作實施方案?。實行六個a級十六個b級指標量化管理，約束日常行為。特 大平安責任事故一票否決， 且當月定性為 “一般班級 以下。 “面向全體學生，決不輕意放棄

5、任何一個學生。實行轉 化后進生獎勵制度視作二本線 。實行非成功教育約束機 制，班級出現學生、家長投訴，隨意剝奪學生學習權利的投 訴、出現隨意停課或轉班、體罰和變相體罰學生的視為教育 失敗，先下滑一檔文明班級評定后再進行班級量分評價。3、加強課堂教學管理，打造有效課堂。依靠學生會、 值周班級監管早朝讀、自習、午睡、課間操情況，嚴格管理 各班學生學習出勤、衛生、課堂紀律，并實行定性評價和量 化考核，為學生提供良好的學習環境。強化課改不放松， 促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，要求教師在課堂 上要貫徹新課程理念，并按課改要求重新設計評價標準。4、依法行政，標準辦學行為。標準財務制度。開學 一次性收費，學期中途不準亂收費，堅持收支兩條線，所有 收入進財政專戶； 勤儉節約， 市內開會辦事提倡騎車或步行。 招待一切從簡。標準從教行為，禁止有償家教和濫征訂資 料。嚴格依法行政。財務收支每月公示，大型維修、采購 工程都采用公開招投標。突出抓好學校平安工作。食宿管 理、門衛管理、水電管理等部門均應代表學校同相關人員、 特殊學生簽訂平安責任狀。實行平安工作責任一票否決制 度，出現平安責任問題相關責任人學期學年考核直接定性為 “不稱職。5、 切實履行工會職能，推進學校民主管理。每年