1、學校落實“雙減”政策加強作業管理實施方案某地小學（最終版）為充分發揮學校教書育人主體功能，切實加強校外培訓機構治理，進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，根據國家和省“雙減”工作部署和要求，結合舟山實際，制定以下實施方案。一、作業管理領導小組成立領導小組，學校成立規范教師辦學行為的作業管控領導小組，加強對學生作業設計與布置、批改與反饋的指導與監控。組長：XXX副組長：XXX成員：XXXXXXXXXX.各班主任二、指導思想全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和使用作業改進教學的能力，

2、提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。三、具體要求（一）優化作業設計減輕學生負擔1、作業要備課。每周集體教研時或每天下午第二節課之前，進行作業備課。同年級備課組內的作業內容和作業數量,布置時要力求統一。2、從嚴控制考試次數和內容。小學一、二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準，考試命題理應由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。3、優化作業設計。加強作業設計研究，重視學生自主學習意識、探究能力和創新能力的培養，豐富作業類型，要把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合

3、。作業內容要符合課標、教材內容，注重學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量機械重復的作業來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生創造性學習和實踐的作業。4、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業的形式和內容注重學以致用,注重知識與生活實踐的密切結合，注重情感體驗,加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業的過程中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質發展。（1）“孝心作業”是我校實踐探究性作業的重要類型。結合“三

4、八節”、“母（父）親節孝德節楓重陽節”等節假日布置學生參與家務，感悟親情,表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（2）“社會實踐”作業是我校實踐探究性作業的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區服務活動，除學校統一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社區服務型作業的形式、內容,將社區服務以作業的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值,形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一個孩子,影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。5、豐富作業形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業

5、外，也要布置一定數量的閱讀作業、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合。6、獨立完成與小組合作相結合。基礎鞏固作業要求學生獨立完成,但對于實踐探究性作業我們倡導小組合作，主要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、有紀律，身體力行地創新活動形式，在活動中提高學生合作意識，讓學生學會取長補短,增強學生自我發展、自我提高的能力（二）學生作業書寫要求1、書寫要求：準確、規范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。2、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級第二學期開始，學生開始用鋼筆書

6、寫作業。3、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。（三）作業輔導與反饋1、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。2、個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。3、注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫。作業講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學生自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學生進行二次訓

7、練。并通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。（四）作業的布置規范1、嚴格落實XX省關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案、XX市關于進一步加強和改進義務教育階段學生作業管理的指導意見精神和XX市中小學減負工作落實情況導檢查實施方案的要求做好此項工作。2、創新作業類型方式。學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。3、布置作業適量，教師

8、不得布置機械重復和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。4、提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。5、作業內容設計要分層，要有梯度、有彈性。（1）一、二年級不留書寫作業，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業。三、四、五年級的作業設計既要面向全體、又要有個性。（2）數學、語文作業：基礎作業（必做題）、自主作業（選做題）、挑戰作業（特色作業）（3）閱讀作業：每位學生每天完成一定量閱讀的作業。（4）科任作業：根據學科、學年不同，教師可布置查閱資料、社會調查等探索類、實

9、踐類、合作類、體驗類作業。6、一、二年級學生周一至周五不布置書面家庭作業。7、形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。8、給學生選擇的權力尊重學生學習上的差異性，提倡把作業形式劃分為“必做作業+鼓勵做作業+選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。9、教師須當堂布置作業，不得通過微信、QQ群等網絡平臺和未經學校及教育部門審批的APP給學生及家長布置作業，不得要求學生家長自行打印下載作業。10、學生作業量的大小、作業的難易程度應適中，應根據學生學業發展水平分層

10、布置作業。通常情況下，學生作業量大小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學生能在規定時間內獨立、正確完成。（五）作業輔導與反饋1、每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。2、建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習；要認真分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。能夠根據作業的類型和特點，采用多樣化的評價方式

11、。3、對部分受時間限制無法詳細講評的作業，應附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。（六）優化作業設計減輕學生負擔1、作業設計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業設計、布路隨心所欲，作業設計突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。2、優化題目結構，讓學生在作業的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉數學思維的靈活性作業的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。所以，在設計學生作業時，內容上我們要注重全體，使各個階層的學生都得到提升和發展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。3、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選

12、擇的權利。提倡“必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層次的學生的需求。4、提高作業設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標準和教材為依據，以教務處、教研組為單位，精心設計作業，提高作業質量。5、獨立完成與小組合作相結合。基礎鞏固作業要求學生獨立完成,但對于實踐探究性作業我們倡導小組合作，主要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、有紀律，身體力行地創新活動形式，在活動中提高學生合作意識，讓學生學會取長補短,增強學生自我發展、自我提高的能力6、優化作業設計。作業設計要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業要體現岀層次性，分必做和選做兩種；要依據學生年

13、齡特點，豐富作業的內容和形式，培養學生的綜合能力。四、工作目標堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；嚴格規范辦學行為，全面實施素質教育，健立"雙減”長效機制，加強教學研究，改進評價方式，嚴格落實各項“雙減”規定，切實減輕學生過重課業負擔和校外培訓負擔。五、作業管理細則（一）作業的批改要求1、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。2、教師對作業做到全批全改，禁止學生自批、互批作業行為。3、對于學生作業中出現的錯誤，一般在

14、錯誤的地方用或“？”等形式指出來，對于書寫明顯錯誤的地方，教師應該要求學生及時訂正，教師及時對學生訂正的作業進行批改。4、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。5、教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業釆用打“”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。6、學生作業訂正要求禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，高年級學生應把訂正的內容寫在指定的訂正欄中，教師在“"下打出相對應的"完成復批。7、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生

15、在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。8、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“V”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。9、作業批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改，且必須由教師批改。10、加強作業完成指導教師要指導學生在校內基本完成書面作業。教師要認真批改作業,及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。（二）作業的布置規范1、提高作業設計質量各教研組、

16、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業結構，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業,確保難度不超國家課標。發揮好作業診斷、鞏固、學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。2、非書面作業的檢查形式能夠多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。3、要嚴格控制好居家上網時間，自覺保護視力，最大限度減少使用電子產品時間。4、三、四年級語文：大、小楷每周3篇、作文、周記均要寫提綱,間周1篇，練習冊隨教學進度。5、創新作業模式。推進作業模式的改創新，重視作業的實踐性、綜合性，鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社

17、會實踐等活動類作業替代書面作業，每學期至少安排一次綜合實踐活動類作業。語文、數學、英語、物理、化學等學科要布置綜合性、探究性的作業，鼓勵學生將所學知識與社會實踐相結合。音樂、美術、體育等學科布置相關素質提升作業，以學生參與體育鍛煉、進行美術的欣賞與創作、參與音樂舞蹈的欣賞與訓練等為主。6、學科教師自覺減縮作業量、精編作業題，有效減輕學生的作業負擔。7、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。8、教師布置作業時要具體、明確，包括時間、時限的要求。建議積極探索實踐性、開放性、創新性作業。9、教師負責作業布置質量和教會學生，并

18、保證自己布置、批改、輔導作業的行為符合教育相關規定。10、作業內容設計要分層,要有梯度、有彈性（1）、二年級不留書寫作業，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業。三、四、五年級的作業設計既要面向全體、又要有個性。（2）數學、語文作業：基礎作業（必做題）、自主作業（選做題）、挑戰作業（特色作業）（3）閱讀作業：每位學生每天完成一定量閱讀的作業。（4）科任作業：根據學科、學年不同，教師可布置查閱資料、社會調查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業。（三）減負具體要求1、協助相關部門管控校外培訓機構學校不接受任何校外培訓在校園內外開展廣告商業廣告活動，不利用各項教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服等發

19、布或變相發布校外培訓廣告。嚴格執行“三違”相關規定,教師堅決不參與校外機構違規補課，不宣傳、組織學生參加各類校外培訓。校外培訓監管要嚴。學校協助各類市場監管部門，做好轄區內培訓機構的登記、監管工作，如果發現相關問題，主動報告主管部門，協同有關部門依法依規嚴肅查處違法違規培訓行為。2、科學合理布置作業。統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間，督促學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量。教師要認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業，杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業。建立完善學生各學科作業量情況摸查制度，

20、并及時將摸查結果反饋給任課教師。3、推動課后服務全覆蓋。學校每周5天都要開展課后服務,每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。初中學校工作日晚上可開設自習班。不斷提高課后服務質量，盡量吸引有需求的學生每周5天都參加課后服務。學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。4、規范義務教育招生。嚴格執行義務教育"學校劃片招生、生源就近入學"政策，科學劃定服務片區范圍，確保義務教育免試就近入學政策全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等兒為招生依據，不得通過考試或變相考試（面試、評測）等方式選拔學生。堅持人籍一致，堅決禁

21、止空掛學籍、一人多籍、學籍造假等現象。5、樹立科學育人觀念。引導家長樹立科學育兒觀念，正確認識孩子成長規律，尊重孩子個性差異和天性，把培養孩子的好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要目標，理性設置對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。家長應切實履行家庭教育職責，嚴格對孩子的教育管理，支持學校和教師正確行使對學生的教育管理權及適度懲戒權；應根據孩子的興趣愛好選擇適合的培訓，避免盲目攀比、跟風報班或請家教給孩子增加過重課外負擔，損害孩子身心健康。6、嚴格落實XX省關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案、XX市關于進一步加強和改進義務教育階段學生作業管理的指導意見精神和XX市中小學減負工作落實情況導

22、檢查實施方案的要求做好此項工作。7、控制學生作業總量-、二年級不布置書面家庭作業，三、四年級每天書面作業總量不超過40分鐘，五、六年級不超過60分鐘；8、學校、教師不得隨意占用節假日、雙休日、寒暑假組織學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班。（四）學生作業書寫要求1、各學科教師根據作業特點規定相對應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。2、學生作業統一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆書寫。3、教師應

23、該根據作業的特點規定相對應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。六、學校檢查反饋制度（一）設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。（二）學校建立作業批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢查結果記入教師業務檔案。（三）在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數據生成作業、批改作業，反饋作業完成情況，切實減輕教師的負擔。（四）全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要補充知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。（五）教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和期末統考前。中途將進行不定期的抽查。七、