1、雙減政策工作方案作業管理第一中學（3）為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求，進一步規范中小學生作業管理，根據教育部等九部門關于印發中小學生減負措施的通知中小學教師減負清單等文件相關要求，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。結合我校實際情況，現就進一步加強我校作業管理，特制定方案如下：一、指導思想以辦公廳、國務院辦公廳印發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見為指導，按照市教育局、區社會事業局的相關文件要求，強化學校教育主陣地作用，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精細化管理為抓手，以課

2、堂教學改為主陣地，以提升學生自主學習能力為重點，逐步建立和完善“雙減“的長效機制，推進學校科學內涵發展，穩步提高教育教學實施水平。二、減負工作領導小組學校成立“雙減”“作業管理”工作領導小組，統籌推進學校“雙減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師思想工作，充分調動廣大教師積極性、創造性，全體黨員積極參與，起到先鋒作用。學校“雙減”“作業管理”工作領導小組組長：副組長：組員：各學科主任，各班班主任三、作業管理的具體要求（一）減負具體要求1、加強輿論宣傳引導。通過多種途徑對國家、省、市中小學生雙減政策進行宣傳解讀，多層次、多角度宣傳科學的教育理念，引導家長和社會轉變觀念，努力破除”搶跑文化

3、超前教育劇場效應等功利現象，營造良好育人氛圍。2、落實雙減要求，加強監督管理為了保障雙減”工作的有效落實，加強對學生課業負擔和校外培訓負擔的監控，成立雙減工作領導小組和雙減工作監督小組。校長作為雙減工作的第一責任人擔任領導小組,書記擔任監督小組組長，領導小組成員由各部門中層擔任，監督小組成員主要由學生家長和各班學生代表擔任。3、學校要建立由校領導和學校中層組成的課堂教學改指導小組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學現狀，進行有針對性的一對一指導，同時為嘗試改課堂教學模式積累第一手資料，提高全體教師的課堂駕馭能力。4、廣泛宣傳，正確認識“雙減辯證關系。1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，

4、領會精神實質，深刻理解“雙減”的長遠意義；利用教師業務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”“如何有效轉化后進生、雙減，切實推進素質教育等專題研討，辯證認識雙減工作。2、利用家長會、家訪、發放傳單等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好雙減的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監督，形成合力共同做好雙減工作。5、指導學生實踐鍛煉。組織學生參加文體活動，培育1-2項體育運動技能和藝術特長，嚴禁擠占體育課時和大課間，中小學生校內體育活動時間每天很多于1小時，條件允許的情況下盡量安排在戶外。教育學生坐立行讀寫姿勢正確，認真做好廣播操和眼保健操。加強勞動生活技

5、能教育，指導學生參與社會實踐，樂于科學探索，熱心志愿公益服務。6、學校、教師不得隨意占用節假日、雙休日、寒暑假組織學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班。7、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設,不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、課堂內容課外補”現象。8、采用等級評價方式。嚴格依照課程標準和教學

6、基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項與教師師德考核掛鉤。（二）學生作業書寫要求1、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）.2、教師應該根據作業的特點規定相對應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。3、筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。（三）優化作業設計減輕學生負擔1、優化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業布置是教學的有機組成部分，如果為了

7、強化教學效果，搞題海戰術，布置大量內容單調、形式機械的硬性作業，這樣不但作業質量不保證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生消極心理。所以,作業布置要充分調動學生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式,努力使作業形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿意做。2、優化題目結構，讓學生在作業的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉數學思維的靈活性作業的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。所以，在設計學生作業時，內容上我們要注重全體，使各個階層的學生都得到提升和發展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。3、作業設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內容創新，形式多樣，以達到培養和

8、提高學生素質的目的。確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數學作業觀，要樹立起新的數學作業設計理念。培養他們的創新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯系，使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業。并享受作業帶來的成功與快樂，促進學生的全面健康的發展。4、提高作業設計質量。學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。5、結合生活實際，增強作業的實踐性改變以往作業的形式，并把其中的一部分設計

9、為專項作業實踐性作業。引導學生把數學學習同社會生活實踐緊密聯系起來，拓展學生學習的吋I可和空間。讓實踐性作業成為一座橋梁，連接學生課內、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持續性發展。6、提高作業設計質量各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業結構，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業,確保難度不超國家課標。發揮好作業診斷、鞏固、學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。（四）作業的批改要求1、規范批改。一是要科學、正確判斷作業正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位，不能只批日期或

10、“閱”。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。2、對學生作業的評價，一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為優、良、一般三個等級，或者用分數來評價，教師在等級、分數評價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，發揮作業對學生的指導與激勵作用。3、批改記載：對每次作業批改情況做好詳實的記載，重點掌握學習困難學生的作業情況，加強指導。4、教師要親自及時批改學生作業，可采用集中批改、面批、學習小組批改等形式，指導

11、學生及時發現問題，及時更改。堅決杜絕將學生作業演變成家長作業或要求家長檢查批改作業。5、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。6、教師對學困生的作業進行當面批改，或者過后當面指出學生作業中的優點和存在的問題。教師通過對學生作業情況的及時指導，提高學困生學習的積極性和主動性。7、學校每學期進行兩次作業評價活動和問卷調查。各年級、各學室可結合實際舉辦優秀作業觀摩、展評活動，學生要在觀摩交流中提升作業態度和作業質量。8、作文的批改教師應把學生的錯別字，不通順的句子改標出來,且必須寫出評語。9、對學習困難學生的作業，可當面批改，給予指導、

12、幫助。10、每單元結束后必須進行單元測試，并將測試分數記錄在第一個備課本的尾頁。（五）作業輔導與反饋1、及時做好作業批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節的課首進行。2、注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫。作業講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學生自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。3、在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數據生成作業、批改作業，反饋作業完成情況，切實減輕教師的負擔。（六）學生作業書寫要求1、各學科教師根據

13、作業特點規定相對應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。2、學生作業統一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆書寫。3、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。四、作業布置要求（一）凡節假日，必須布置適當的家庭作業。（二）作業形式應結合學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等，能夠布置復習型、記憶型、閱讀型、寫作型、實踐型、合作型等類型的作業，增強作業的多樣性。強調學生是作業的主體，注重發揮學生作業的主動性、自主性和創造性，讓學生在作業過程中獲得生動、活潑的發展。（三）提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業難度，鼓勵布置分層

14、、彈性和個性化作業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。（四）積極探索彈性作業、實踐性作業、項目化學習作業。五、檢査要求與辦法（一）各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。每次檢查對作業布置與批改的次數、題量、批改質量等情況如實記載，并把檢查結果反饋給教師本人和教研室，對存在問題的教師限期整改。（二）個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。（三）作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。（四）教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中

15、和期末統考前。中途將進行不定期的抽查。六、工作舉措（一）學校安排每兩周檢查一次學生作業，并如實填寫檢查記錄表。作業項目設計總分100分。檢查中作業次數少于規定數1次扣1分，批改不規范扣5分。學生作業不整潔扣2分。并限期整改到位。考核結果使用于績效考核之中。（二）加強教師隊伍建設，提高教師對“雙減”的執行力。轉變教師教育觀念，愛護每一個學生，倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育,肯定成績和進步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、嚴禁體罰和變相體罰，把“雙減”工作與禁止教師“有償家教”等師德師風教育結合起來。（三）教師定期將學生作業情況反饋給家長，讓家長了解學生在家學

16、習情況，形成良好的家校互動格局，共同督促學生完成作業，促進學生健康成長。教師要對學生的作業進行過程性評價，形成學生作業過程性發展足跡。學校要對教師的作業布置、作業批改、作業記錄分析進行評價，形成過程性評價。（四）增強集體備課制。學校要切實增強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀功課標準，梳理教材，明確學科學問體系和認知要求，掌握作業設計的依據和辦法。（五）嚴格執行作息時間，落實大課間活動。保障學生睡眠時間。學校建立學生睡眠質量監督機制，確保學中小學生每天很多于9小時、10小時有質量的睡眠。課間和午間不得占用學生休息和活動時間集中上課。每天很多于30分鐘的陽光體育大課間活動，保證學生每天體育鍛煉很多于1小時。（六）進一步強化德育工作，培養學生良好的學習習慣。(1)學校要加強中小學生日常行為規范和中小學生守則的學習，通過品德課、晨會課以及平時的校園生活,加強養成教育，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。(2)加強心理健康教育。認真做好全校學生的心理健康指導并及時矯正某些學生的畸形心理，做好檔案記錄。同時擴大宣傳陣地，充分利用黑板報等形式開設心理健康教育專欄，增強他們的抗挫能力和適合社會的能力。七、加強作業審核與監管（二）作業監督管理領導小組組長：副組長：成員：（三）加強作業質量的監督。教務處每學期開展兩次各學科作業布置和完成