1、 合并同類項(xiàng)第2課時(shí)洛陽(yáng)市第四十八中學(xué) 郭鳳娟一、教材分析本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在掌握了有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的概念后，對(duì)同類項(xiàng)進(jìn)行合并、探索、研究的一個(gè)課題. 合并同類項(xiàng)是本章的一個(gè)重點(diǎn)，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ). 在合并同類項(xiàng)過程中，要不斷運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算. 可以說合并同類項(xiàng)是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓展. 因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課. 二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能(1了解合并同類項(xiàng)的定義，掌握合并同類項(xiàng)的法則，感受“數(shù)式通性”和類比的數(shù)學(xué)思想；(2能夠正確合并同類項(xiàng). 2. 過程與方法通過學(xué)生觀察、類比、探究、交流、反思等活動(dòng)獲得

2、合并同類項(xiàng)的法則，體驗(yàn)探索規(guī)律的思想方法.3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀在探索合并同類項(xiàng)運(yùn)算規(guī)律的過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；在合并同類項(xiàng)的運(yùn)算中體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美. 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：合并同類項(xiàng)的法則及應(yīng)用. 難點(diǎn)：準(zhǔn)確合并同類項(xiàng). 四、學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了有理數(shù)的運(yùn)算，學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的概念，這些知識(shí)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有鋪墊作用. 七年級(jí)學(xué)生剛剛跨入少年期，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系比較密切，在心理特征方面，對(duì)新生事物充滿好奇、求知欲望強(qiáng)，形象思維比較成熟，但認(rèn)知水平、抽象概括能力和遷移能力都有待提高，在教學(xué)

3、過程中對(duì)于為什么把同類項(xiàng)進(jìn)行合并，如何合并，學(xué)生理解和運(yùn)用起來還有困難. 五、教法分析通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. 選擇引導(dǎo)、探究式的學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造自主探索與合作交流的氛圍，共同在觀察、類比、探究、練習(xí)等活動(dòng)中運(yùn)用多媒體來提高教學(xué)效率. 六、教學(xué)過程 2014 年河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨觀摩活動(dòng)： 合并同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 勇攀高峰： 教學(xué)設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.已知 (a + 2 2 + | b + 5 |= 0 ， 求 3a 2 b - 2a 2 b + 2ab - a 2 b + 4a 2 - ab 的值. 2.有這樣一道題：當(dāng) a=0.15，b=-0.36 時(shí) 學(xué)

4、生先獨(dú) 求 a 3b + 2a 3 + 3a 3b - a 2 b - 2a 3 + a 2 b - 4a 3b 的值. 有一位同學(xué)指出：題目中給出的條 a=0.15,b=-0.36 是多余的他的說法有沒 有道理？為什么？ 立思考， 請(qǐng)學(xué)生代 表發(fā)言. 促使學(xué)生利用合 并同類項(xiàng)去解決 問題，讓學(xué)生再 次獲得成功的喜 悅. 檢查智慧背簍 這節(jié)課我學(xué)到 使我感觸最深的是 我感到收獲最大的是 自 我 檢 查，同桌 互說，學(xué) 生代表發(fā) 言. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)本 節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行 梳理，養(yǎng)成反思 的習(xí)慣，讓同學(xué) 們學(xué)會(huì)相互欣 賞，相互學(xué)習(xí). （ 五 ） 課 堂 小 結(jié) ， 布 置 作 業(yè) 我從同伴那里學(xué)到了

5、作業(yè)布置 1.必做題 ：教科書第 75 頁(yè)練習(xí)第 3、5 題 2.選做題： (1 (2a - 3b - (a - b + 3(2a - 3b - 4(a - b 2 2 一方面面向全體 學(xué)生，另一方面 為了照顧學(xué)生的 個(gè)體差異，讓不 同程度的學(xué)生都 能獲得發(fā)展. (2已知 x + y = 4 , xy = -3 求 3x - 2 y - 4 xy - x + 4 y - xy 的值 第 6 頁(yè)·共 7 頁(yè) 2014 年河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨觀摩活動(dòng)： 合并同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 七、板書設(shè)計(jì) 合并同類項(xiàng)（第 2 課時(shí)） 1. 合并同類項(xiàng)的定義 3.例題講解 2.合并同類項(xiàng) （1）法則：一變，兩不變 （2）步驟：一找 ，二移 學(xué)生板演 ， 三并 八、教學(xué)反思 這節(jié)課，我認(rèn)為主要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念.從學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“花會(huì)的門票問題”和“灰太狼的困惑”作為問題情境，讓學(xué)生在興趣 中學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生精神狀態(tài)；在探索合并同類項(xiàng)法則和步驟的過程中，把主動(dòng)權(quán)教 給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、類比、思考，在小組交流中去分析問題、解決問題，培養(yǎng)了 學(xué)生合作交流的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力. 通過設(shè)置不同層次的練習(xí)，及時(shí)把握學(xué)生對(duì)本節(jié)課重、難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度,讓學(xué) 生在實(shí)際操作過程