1、年月日說課稿下面為各位老師提供兩篇比較好的年月日，歡迎參考借鑒、年月日說課稿【一】一. 說教材本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第四單 元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識年月 日這三個(gè)時(shí)間單位的。體現(xiàn)了時(shí)間由短到長的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識這兒個(gè)時(shí)間單 位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。根據(jù)上面 的分析，我將U標(biāo)確定為認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月，平年.閏 年，記住每個(gè)月的天數(shù);初步學(xué)會判斷平年、閏年。這是知識與技能標(biāo)。過程與 方法標(biāo)，我設(shè)計(jì)為通過觀察、比較，探究出判斷閏年的方法。結(jié)合教學(xué)情境， 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的

2、ft 好習(xí)慣。則是悄感、態(tài)度與價(jià)值觀U標(biāo)。根據(jù)教學(xué)U標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為認(rèn)識年、月、日，區(qū)分大月和小月，判別平年和閏 年。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，很容易將平年和閏年混淆，所以本課的難點(diǎn)是 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體 課件，年歷卡，二月月卡，統(tǒng)計(jì)卡，等一些教學(xué)手段，這樣更直觀易懂。二. 說教學(xué)流程結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)il為四個(gè)環(huán) 節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是謎語引入，激發(fā)興趣。大約用5分鐘。第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作交 流，探究新知。大約用20分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高。大約用10分鐘。第四個(gè)環(huán)節(jié)是回顧，拓展延伸。大約用5分鐘。（一

3、）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣上課伊始，我會問小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?小朋友 tt 定齊聲說“喜 歡”。于是我出示謎面,孩子們開始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了&好的學(xué)習(xí)1W境，乂激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）合作交流，探究新知下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié):合作交流，探究新知。我將分三個(gè)層次來 進(jìn)行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會識記大月、小月的方 法。第三層次，平年、閏年的認(rèn)識、計(jì)算和判斷。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng) 有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活 動過程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交 流，完成這張統(tǒng)計(jì)卡。 （出

4、示）動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的 理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)il的。首先，讓 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對12個(gè)月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué) 生:你有什么巧妙的很快記住哪個(gè)兒月是大月，哪兒個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小 組合作中探究出方法來。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法:左拳記憶法，和 兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游 戲規(guī)則是:大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決， 是站起來呢?還是不站起來?教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年 的學(xué)習(xí)。對于平年閏年的判斷方法這一難點(diǎn)，我主要通過

5、小組合作探究的方式 來突破。首先，小組觀察19932004年的2月月歷，找出閏年，制成統(tǒng)計(jì)表， 發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。并通過計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年;公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。總 結(jié)判斷平年閏年的方法后，出示關(guān)于中國較大的歷史事件的年份，判斷這些年 是平年還是閏年，同時(shí)進(jìn)行愛國教育。最后算出全年的天數(shù)。（三）實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高。練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展智 力的重要手段。我將本課的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學(xué) 生更能深刻體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，乂應(yīng)用于生活。（四）總結(jié)回顧，拓展延伸第

6、四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧，拓展延伸。我將本課的知識點(diǎn)編成一首兒歌“一三 五七八十臘，三十一日永不差。四六九冬三十夭，只有二月二十八。每逢四年 閏一日，一定要在二月加。不僅有利于學(xué)生記憶，而且將知識進(jìn)行了整合。通 過閱讀“你知道嗎”，了解平年閏年產(chǎn)生的原因，進(jìn)行了知識拓展。以上是我對年月日的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)結(jié)束前，我會對小組作出評價(jià)， 表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵(lì)。我這樣做是考 慮到對象是三年級的小學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。三、教法學(xué)法新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式, 也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，

7、通過自主、合作、探究，體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。在 合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而 且會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生 珍惜時(shí)間的觀念。縱觀本節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來學(xué)習(xí)，觀察 探究，綜合探究，獨(dú)立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，乂充分 發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。年月日說課稿【二】今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第 四單元年月日一課教材46頁到49頁。一.教材分析： 年月日 是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊的年月日這一單元的內(nèi)容 之一。時(shí)間單位是較為

8、抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級S經(jīng)學(xué)過與他們生活比 較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日 的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時(shí)間觀念的 基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注 意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。 這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材首 先注總聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的 基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月 的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后，給學(xué)生歸納整理

9、出所學(xué)時(shí) 間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生 活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。二,學(xué)情分析:我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒 方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識，在 解決實(shí)際問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的 合作總識與合作能力。根據(jù)對學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的了解，學(xué)生對于識記大 月、小月和辨別平年.閏年可能會存在一定的困難。而對于年、月、日的來歷 及平年、閏年的原因產(chǎn)生好奇和困惑。三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)在抓住a點(diǎn)的同時(shí)，我以突破“大月與小月”、“平年與閏年”這兩個(gè)難 點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開

10、。基于以上對教材及學(xué)生的分析，我設(shè)計(jì)了 如下教學(xué)U標(biāo)。教學(xué)U標(biāo):1、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記 住每個(gè)月的天數(shù);初步學(xué)會判斷平年、閏年。2、幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。3、引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動中學(xué)會合作、交流與簡單的評價(jià)，使學(xué)生 感受到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的 &好習(xí)慣，并進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年.月、日，知道大月，小月，平年和閏 年。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進(jìn)率

11、和平 年.閏年的判斷方法。四、教法學(xué)法:新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng) 驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此，我充分利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，選擇過生日的情景，充 分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要方式，也是本課學(xué) 生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、 合作、探究，體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取引導(dǎo)-探索-發(fā)展”的教 學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的U的

12、。同 時(shí)，將運(yùn)用激勵(lì)性語言、肢體語言等多元化評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動 力。五. 教學(xué)策略:設(shè)置懸念一自主探究一應(yīng)用拓展六、教學(xué)準(zhǔn)備：教科書、多媒體課件、卡紙。七教學(xué)流程：本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)悄境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)1W境：“同學(xué)們，你們 知道今天是兒月兒日嗎？(3月24日)告訴大家一個(gè)小秘密:今天是小紅的生日。 一大早，她就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興!可是她的朋友芳芳卻特別難 過，因?yàn)樗衲暌呀?jīng)九周歲了，可只過了三個(gè)生日。你們想知道這是為什么嗎? 然后借機(jī)引出課題。環(huán)節(jié)二:合作學(xué)習(xí)，探索新知。一、觀察年歷，探究新知以小組為單位請

13、你根據(jù)材料(-)2000年，2003年的年歷把1-12各月的天 數(shù)填在表格一中。(多媒體出示活動要求)(1)如果填好了，跟你的小伙伴說一說，從這個(gè)表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)學(xué)生匯報(bào)(3)剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的月有31夭，我們把有31天的月份給請出來。(課 件閃爍大月月份。)我們給有31天的月份起名叫大月。(板書:大月)（4）還有的月份有30天。我們把它們也請出來吧。 （課件閃爍小月月份。）它們叫作小月。（板書:小月）（5）還有哪個(gè)月沒有出來?它有什么特點(diǎn)?也給它起個(gè)名字吧。（板書:二月、28、29）師:一年中大月有兒個(gè)?師:一年中有兒個(gè)小月？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)補(bǔ)充板書.小結(jié)：7個(gè)大月和四個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月（板書12個(gè)月）剛才通過我們的實(shí)踐操作，得出了大月有31夭，小月有30天，2004年的2月有29天，2003年的2月有28天，合計(jì)有多少天？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書全年天數(shù)（動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的a要方式。依據(jù)這一 理念，在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作