1、三味書屋教材分析：1.背景知識（1）魯迅（18811936），中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。（2）上篇課文學習了按方位順序寫的一段話的閱讀方法，這篇課文進一步學習這一種閱讀方法。（3）本課具體介紹了三味書屋的陳設和魯迅童年時期嚴格要求自己，勤奮好學的事跡。2.教材特點課文共有3個自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學的地方。第2自然段介紹了三味書屋內部的陳設，按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學，嚴格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個“早字，引出魯迅小時候一個學習的故事，具體寫了“早”字的來歷和它

2、的激勵作用。通過教學，激勵學生勤奮學習，嚴格要求自己。教學目標：1學會14個生字，理解15個新詞的意思。2學會按方位順序寫的一段話，能找出表示方位的詞。3能按方位順序說說三味書屋內部的樣子。4能說出第3自然段中兩個句子的意思：“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。”“魯迅把這個早字也深深地刻在心里。”能用“一面一面”和“默默地”造句。5了解魯迅小時候勤奮好學的事跡，初步培養學生在學習上嚴格要求自己的行為習慣。教學重難點：教學重點：按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內部陳設。教學難點：理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個早字也深深地刻在心里”的意思。教學準備：投影片、小黑

3、板、生字卡片、課文錄音。課時安排：3課時 教學過程：第一課時教學目標：1.學習生字、新詞。2.初讀課文，了解課文大概內容。教學過程：一、簡介魯迅，引人課題。1.出示魯迅頭像，簡介魯迅。小朋友，你們認識這位爺爺嗎？他是大文學家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會學到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。2.引入課題。魯迅小時候讀書的地方叫“三味書屋”。（出示課題）“三味書屋”現在是浙江紹興魯迅紀念館的組成部分。它是個怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。二、學生自由試讀課文，要求：1.劃出生字組成的詞語，讀讀詞語想想意思。2.標好自然段序號。3.讀通課文。讀準字

4、音，不添字漏字。三、檢查自學情況。1.出示詞語卡片，輪讀新詞。2.圈出括號里正確的讀音。 浙（zhé zhè）江筆墨（mò mù）東北角（jio jué） 來歷（lì liè）當（dn dàn）鋪3.“臥”字字形結構書寫指導。4.比一比組詞。 研（ ）藥（ ）幅（ ）歷（ ） 現（ ）約（ ）福（ ）厲（ ）5.學生質疑。四、指名分段讀課文，了解課文大概內容。1.說說每個自然段個寫了什么。2.課文講了誰的事？著重講了一件什么事？五、作業。1.抄寫新詞。2.完成作業本。3.讀課文。第二課時教學過程：1.學習課文第1、

5、2自然段。學會閱讀按方位順序寫的段。2.能按方位順序說說三味書屋的內部陳設。教學檢查：一、復習檢查。1.出示詞語卡片讀詞語。2.完成作業本第2題：讀拼音寫詞語。二、學習第1自然段。1.齊讀這一段。2.誰能用上“浙江紹興”、“三味書屋”、“魯迅”、“上學”這些詞語，簡單介紹三味書屋。（小黑板出示）引導學生多種角度去思考。如：“三味書屋是魯迅小時候上學的地方，在浙江紹興。”“魯迅小時候在浙江紹興的三味書屋上學。”（讓學生明白三味書屋是魯迅小時候讀書的地方。）三、學習第2自然段。1.誰能說說這一段是按什么順序寫的？2.回顧學法：閱讀按方位順序寫的一段話，我們有什么方法？（小黑板出示學法）3.默讀課文

6、，劃出本段中表示方位的詞語。師生討論。（正中墻上。畫前面正中。周圍。東北角上）4.課堂作業。（小黑板或投影出示）什么方位有些什么5.朗讀指導。師生串讀。（教師讀方位詞，學生讀與之對應的內容。）6.按方位順序進行說話訓練。打出投影片。指名優秀生簡要說說什么方位有什么。同桌互說。互評。指名比較具體他說說什么方位有些什么。7.小結：本段按方位順序介紹了三味書屋內部的樣子。四、齊讀課文第1、2自然段。五、作業。完成作業本第2題、第6題。第三課時教學目標：1.理解兩個重點句子的意思。2.練習用“一面一面”、“默默地”寫句子。3朗讀全文，學習魯迅勤奮好學，嚴格要求自己的品格。教學過程：一、復習課文第1、2

7、自然段。1.齊讀課文第1。2自然段。2.出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內部陳設。二、學習第3自然段。1.打出投影片，讓學生觀察魯迅的書桌。（上面有個“早”字）2.學習“早”字的來歷。默讀第3自然段，想想“早”字是怎么來的。用引讀法理解“早”字的來歷。（教師讀1、2句，學生讀3、4、5句）讀句子：“魯迅一面上學，一面幫著料理家務。”理解并仿寫。（板書：一面一面）a“一面一面”說明什么？（魯迅同時干兩件事，說明上學不容易。）b.“一面一面”仿說。（前后兩件事要有可能在同一時間里進行的。如：“小燕一面唱著歌，一面跳起了舞。”）理解句子：“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。”（投影或小黑板出示

8、）a“當鋪”、“藥鋪”是什么？b.“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）c聯系上下文想想，魯迅為什么奔走于當鋪和藥鋪之間？（當時魯迅家里窮，無錢給父親治病，只好把家里的東西送進當鋪換錢，再去藥鋪買藥，然后去上學。）設想一下，那大魯迅可能什么原因遲到了？面對壽老師的嚴厲批評，魯迅怎么做了？小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。a讀句子想想，“默默地”是什么意思？（板書：默默地）b.想想，魯迅當時為什么不向老師作說明？選擇：（1）因為壽老師很嚴厲，魯迅不敢作說明。（2）魯迅覺得遲到總是不對的，不必作說明。c從中說明什么？（魯迅勤奮好學，嚴格要求自己。）d誰能用“默默地”說一句話？3.讀課文最后兩句，想想這個“早”字對魯迅起什么作用。投影或小黑板出示句子：“魯迅把這個早字也深深地刻在心里。”讀后想想，這里為什么用上“也”字？（“也”表示同樣性質的兩件事連在一起說或一起寫，后面一句要用上，“也”）想想，這句話是什么意思？（魯迅把這個“早”字牢牢地記在心里，下決心不再遲到了。）課堂作業：完成作業本第7題。4.齊讀本段后小結：這段課文講了魯迅小時候嚴格要求自