1、義務教育階段信息技術課程標準編者按：高中信息技術課程標準已經出臺一段時間了， 目前，初中和小學的 信息技術課程標準（簡稱新課標）已由專家組起草完成。不久前，在北京師范大 學舉辦的“首屆信息技術教育高級研修班”會議上，苗逢春博士介紹了初中、小 學信息技術教育新課標， 特別是對新課標中小學、 中學信息技術教育的內容及目 標要求進行了深入細致的解讀。 這里， 我們對苗博士的發言進行了整理， 希望對 廣大信息技術教育工作者提供指導和幫助。義務教育階段信息技術課程定位 中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出 的新要求而設置的必修課程， 是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為

2、主 要目標，以操作性、實踐性和探究性（創新性 ） 為特征的指定學習領域。在國家 規定的必修課程領域外，各省、市、自治區在保證最低要求的基礎上，在課程內 容、培養目標、課時安排等方面有一定的自主權。義務教育階段信息技術課程的總體價值 義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開 展各學科學習和探究活動、 積極參與社會實踐、 主動進行終身學習的能力； 可以 拓展學生適應現代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養和技術創新意 識；對于培養國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、 提高全社會的科技文化 水平具有非常重要的奠基作用。義務教育階段信息技術教育目標 總體而言，義務教育階段

3、信息技術教育的課程目標為培養發展學生積極 學習和探究信息技術的興趣， 養成鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技 術使用習慣， 形成提高信息處理能力， 培養強化學生使用信息技術支持 各種學習和解決各類問題的意識和能力。 義務教育階段信息技術教育強調， 學生 在實踐活動中， 體驗借助計算機和網絡獲取、 處理、 表達信息并用以解決實際問 題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利 用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術活動，主 動探究信息技術工作原理和信息科技的奧秘。義務教育階段信息技術內容設置和選擇原則一、小學、初中、高中的信息技術教育要銜接。小

4、學的信息技術教育基本完成應用軟件的學習；初中的信息技術教育要具有"雙銜接"，初中不再是零起點。關于義務教育階段信息技術教育的內容及目標要求的銜接，參考下表興趣與特長應用技能信息素養技術創新小學激發興趣，保持學習動機掌握常用軟件/工具的應用技能體驗信息活動，形成信息意識勇于質疑的 問題意識，敢于 嘗試的創新精神初中鞏固興趣，發現特長拓展+提升，初 步具備一技之長自主選擇，綜合運用創新能力培養，改進方案，動手創新高中專業學習和發展興趣自選門類專業發展信息一知識T智慧某一技術門類的設計、制作、創造、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設置內容要讓學生在“玩中學”、“做中學”。淡

5、化學科體系，打破各操作軟件之間 的界限，以符合學生年齡特點和認知規律的實踐任務為主線， 將學生必須掌握的 軟件操作分散到不同學年的實踐活動中，通過技術要求的提升引領學生螺旋上升 式學習。三、鼓勵跨學科的活動為主題，實現技術學習與技術應用之間的整合，體 現“雙價值”以學科學習主題作為信息技術任務選題， 鼓勵學生將學到的信息技術技能應 用到其他學科、 領域學習中。以此加深學生對信息技術在學科學習中的價值的理 解，推動信息技術與其他學科、 領域的整合， 實現信息技術作為學習對象與學習 工具的雙重價值。四、適應地區差異，體現地域特色，有很強地方特色的國家課程。 各省市的教研部門在達到要求的基礎上， 確

6、定地方課時、 界定課程內容、 選 擇教材呈現方式上有一定的自主權； 教師在內容選擇、 難度設置上應適應本地設 備、師資及學生的現狀，活動選題除了體現課程整合外，要鼓勵多樣化的選題， 體現“四地”立足地方現實， 體現地方特色， 反哺地區經濟， 融合地域文化。五、“應用與創新相結合”的課程目標。要體現個別差異，鼓勵技術創新。 多樣的課程，打破教室和書本的局限； 鼓勵學生自主選擇主題，任務要求分水平，適應個別差異的特長發展需求； 教學過程中要鼓勵更自主技術實踐與更開放的科技探究與技術創新； 適度引導學生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術核心概念。義務教育階段信息技術教育的內容和目標要求義務教育階段

7、信息技術教育內容分為基礎性內容和拓展性內容。 基礎性內容 是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實踐活動， 適應現代社會生活的必要基 礎，這是必修內容。 拓展性內容是針對信息技術條件較好的地區以及在信息技術 方面學有余力的學生設置的選擇性學習內容， 以引導學生在信息技術學習的廣度 和深度上進一步發展。小學的選修包括機器人教學和LOG（語言。中學的選修內容有機器人教學和基于漢語編程語言的程序教學。小學信息技術教育的內容及目標要求一、形成運用計算機處理信息的基本能力。1. 能識別計算機的外觀和常用輸入設備（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（如監 視器、打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；能通

8、過動手組 裝或觀看組裝示范， 探究計算機的基本構成， 認識不同部件的基本功能 （活動學 習直接經驗；觀察學習間接經驗）2. 通過打字任務或簡單的游戲， 熟悉計算機的基本操作。 熟悉操作常用輸入、 輸出設備。3. 能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的 基本流程；借助自己獲取、加工信息的經驗， 體驗計算機在處理信息方面的優勢， 知道計算機是現代信息技術的核心。二、樹立與終身學習和現代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息 技術學習態度，養成健康負責的信息技術使用習慣。1. 結合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步 形成理性認識信息價值（理念先行

9、）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動 獲取相關信息（有目的的任務驅動）、甄別篩選正確信息（針對性、準確性、價 值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、 主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力； 能討論每個個體在創作和共享有益信息 方面的責任。2. 通過身邊的事例或觀看案例，體驗現代信息技術在獲取、加工、存儲、表 達和交流信息方面的作用， 理解信息技術是人的信息加工器官的延伸， 討論人類 發明創造信息技術的基本歷程， 形成樂于學習、 勤于操作、 敢于創新的信息技術 學習態度， 樹立不斷提高自身信息素養和技術操作能力； 主動參與科技創新的志 愿。3. 觀察和列舉日常生

10、活、 學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應 用，能討論這些技術應用帶來的利弊。4. 能討論應用信息、 信息產品、 信息技術現備和軟件時涉及到的法律、 法規 和道德問題， 能描述不恰當應用帶來的后果； 知道如何負責地使用技術設備和信 息資料， 在引用他人的觀點、 成果和信息時理， 知道如何注明出處和給予恰當的 致謝；養成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設 置使用口令）等信息保護方法“行為指導”“使用技能”。三、學會利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日 常生活問題。1. 能根據學科學習和其他活動需要， 分析所需的信息及其類型， 討論確定合 適的

11、信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網等），學 會從不同的信息來源搜集資料的方法（如實驗、調查、訪談等）。對信息搜集過 程進行一定的規劃，初步形成信息需求分析的意識和習慣。2. 學會利用常用設備（如數碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一 手的信息，或利用常見信息技術設備對傳統介質的信息進行必要的數字轉換。3. 學會利用計算機輸入和存儲資料， 學會利用計算機的資源管理功能對文件 資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保護文件等，能迅速查 找和提取自己計算機內存儲的信息； 通過比較和實際體驗， 感受對信息進行數字 化編碼、存儲和管理的優勢，認識到數字化是信息技

12、術的核心概念之一。4. 能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如 E-mail 、因特網等）， 瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學習、合作探究及其他問題解決 的需要。5. 能根據任務需要評價信息的相關性、準確性、適切性和可能存在的偏差， 甄別和選用有價值的信息。四、學會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電 腦作品。1. 學會使用一種計算機畫圖軟件， 設計并繪制圖形。 例如根據表達意圖確定 圖畫的主題和大體構思； 能設置背景顏色和圖畫的顏色； 能使用常用的電腦繪畫 工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面 進行組合、編輯，構成符合表達

13、意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整 體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。2. 學會使用一種文字處理軟件處理文字信息 寫作，在學會常用文字處理功 能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設置、剪貼畫、藝術字、繪制圖形、插入 圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現力。3. 熟悉信息處理軟件的界面和常用工具， 比較不同軟件界面的異同， 總結具 有廣泛適用性的操作方式，積累技術應用經驗。五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活 地表達想法、創意和研究結果1. 能根據內容的特點和表達的需要， 思考并確定表達意圖和作品風格； 進而 根據表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等

14、不同信息表達形式的優缺點，選 擇（組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規劃。2. 學會運用合適的信息處理工具或軟件 （如文字處理軟件、 畫圖或圖形處理 軟件、計算機錄音軟件等），導入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要 的編輯或修改， 設置圖像和文字的效果； 制作或插入表格； 錄制或截取一段聲音 等。3. 學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制 作簡單的多媒體演示文稿。 能根據作品特點和受眾的需要， 學會選擇合適的方式 演示或發布電腦作品，表達主題和創意。4. 能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發布電腦作 品，表達主題和創意。5

15、. 能對自己和他人的電腦作品進行評議， 并在評議基礎上對電腦作品進行必 要的優化以增強表現力。比較利用電腦制作作品與傳統作品的制作過程的異同。6. 討論所用信息技術工具的優缺點， 提出可能的技術改進建議， 形成初步的 技術創新意識。六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。 1學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。 2學會使用在線討論工具或已有的學習網站，討論課程相關問題或開展持 續深入的主題研討。3學會使用同頁制作軟件，規劃、設計、制作發布簡單的網站，通過網站 共享信息、發表看法、發布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會 活動。4能觀察和

16、討論網站交往中產生的法律、法規和道德問題，在使用網絡與 人交往時，能遵守相關的法律、法規和網絡禮儀；能結合實例，討論網絡應用對 個人信息資料與身心安全的潛在威脅， 形成網絡交往中必要的自我保護意識， 知 道不恰當的網絡應用和網絡交往可能產生的后果。初中信息技術教育的內容及目標要求一、理解信息社會的含義，體驗和分析信息技術學習和生活帶來的影響， 表現出良好的信息意識和信息技術使用的習慣。1結合學習和生活經驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會 的主要標志。 結合自身應用信息技術的經驗， 進一步討論信息的價值， 在日常生 活和學習中表現出理性認識信息價值、敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關信息

17、、 甄別篩選正確信息、 共享交流有益信息的良好意識； 進一步提高判斷和使用健康 信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力； 討論每個個體在學習共同體和社 會公共知識創新中的責任，形成積極參與有益信息創作和知識創新的意識。2結合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。3調查身邊常用的信息技術工具，了解常用信息技術的類別及其在學習、 工作和科研中的前途。4能列舉和分析信息技術的發展變化對工作、學習和社會發展的影響，并 能就某個專題進行調查、研究。二、探究和初步了解計算機的結構和工作原理。1能結合應用實踐，總結和描述計算機系統的硬件和軟件構成，初步認、 識互聯的概念及與單機的區別。 在具備

18、網絡的學校中， 學生應熟悉局域網的常用 功能。2了解常見硬件設備的作用及其常用的關鍵技術指標，比較不同指標對計 算機功能的實際影響， 學會根據學校、 家庭或工作場所的具體要求， 設計計算機 軟件的配置方案。3討論分析操作系統在計算機中的重要性和主要功能。4學習或進一步熟悉資源管理器的有關功能及其相關步驟和命令 （ 例如：格 式化、恢復格式化、建立目錄、搜索、設置安全和共享等 ） 。通過實踐，加深對 資源管理的認識，養成資源管理的意識。三、利用因特網有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題。1根據學習或實踐需要，提高使用因特網搜索、瀏覽和下載信息的能力， 體驗超鏈接在網頁中的作用， 提高信息獲取

19、能力， 學會合法、 合理地使用網絡工 具和資源。2能根據學習主題或實踐任務， 識別網上信息的真實性、 準確性和相關性， 能討論網絡信息獲取與其他信息獲取的異同點。3能利用BBS電子郵件、即時通訊等網絡交流工具傳遞信息、表達思想、 輔助學習。 學會判斷不良信息、 主動抵觸不友好網絡交往的必要方式， 如學會管 理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學會在 BBS QQ MSN等工具上判斷并 主動防止不良信息的方法等。四、學會制作動畫作品，直觀地表達動態信息或描述過程。1欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯系與區別，分析 動畫在信息表達方面的獨特性。2通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。3學會使用一種常用動畫制作工具，設計、制作動畫，表達動態信息或描 述動態過程。 五、學會使用電子表格軟件進行簡單的數據處理，支持學科學習 和研究性學習。1根據學科學習和研究性學習的需要， 學會使用電子表格輸入或記錄數據， 對數據進行整理、分類、成表。2根據需要，學會用電子表格的公式和函數等功能對數據進行必要的計算 和處理。3能通過數據分析，得出結論和發現規律。4學會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現統計結果和研究結論，增強 研究結論和結果的說服力。六、能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種 方式，設計、制作并發布多