1、小學作文審題訓練五、（共15分）古今中外名人薈萃，選一位你最崇拜的人，寫出他（她）的魅力 來。題目：的魅力要求：（1）先在上面橫線上把題目補充完整。（2）字跡工整，語句通順，中心突出，標點正確。對這個很好理解的半命題作文題目，我地區小學畢業生應該沒有 什么審題難度，可以寫出符合要求的較好的考場作文來。但是，奇怪 的事情發生了，我參加閱卷時，發現多達百分之二三十的考生的作文 寫得不符合要求。有的寫“我的老師的魅力”，寫的是自己的班主任 老師或科任老師，不是“古今中外名人”；有的寫“警察爸爸（叔叔） 的魅力”，寫的是自己的父親或父母的朋友,也不是“古今中外名人”； 一些考生寫“教師的魅力”“警察的

2、魅力” “醫生的魅力”“科學家 的魅力”“作家的魅力”“明星的魅力”等等，沒有寫“一位”個人， 而是寫了教師、警察、醫生、作家、科學家、明星等群體人物，通篇 都是“他們”而不見“他”。面對這些下筆千言、離題萬里的作文, 閱卷教師與有關領導商量，作出了這樣的決定：鑒于嚴重不按要求寫 作，而且有將過去作文在考場默寫出來的嫌疑，首先從作文總分15 分中扣掉3分，以12分為滿分，再根據作文其他方面的優劣程度來 評分。這樣，平時寫作能力較強的一些考生因一時粗心大意而吃了大 虧，而且，這是家長和考生極為看重的升學考試，可能影響到考生的 前途走向，丟掉了不該丟掉的3分，不能不令人惋惜。請老師們探討以下問題：

3、1、造成考生紛紛“跑題”這一遺憾的原因是什么？是老師平時沒 有對學生進行嚴格的審題訓練,還是學生們自己糊里糊涂，不加思索, 急于下筆？抑或是其他什么原因？2、作文審題訓練，有著怎樣的重要性？你以前有哪些好的經驗？3、在今后的教學中，如何進行有效的作文審題訓練？請老師們以個人名義回復，或者與科組老師們討論形成共識后在 回復時署上大家的姓名，勿忘注明學校。反對一句話敷衍，至少要寫 一二百字。這次在線探討持續到本學期期末。一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作 文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一 定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文

4、時應盡量采用這 種方法來立意。【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替 他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達 爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。”“不協調嗎？ 如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？ ”蓋 達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則 材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了 身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生 可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要 做有真才實學的人，不能徒有虛名。二、抓關鍵

5、句法關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中 的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中, 關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的 痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的 情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里 外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。 它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你 的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”【分析】通過分析這則材料，學生會發現這則材料中的關鍵句就 是螃蟹所說的話一一“

6、你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍 珠”。據此，學生可以立意為一一成功必須經過艱辛和痛苦，成功的 喜悅與創造過程的艱辛密不可分。【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這 樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢, 絕對不能賣。”第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且 價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市 場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價 較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起 眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”【分析】很多同學以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍 惜時間”、“珍惜幸福生活”、“