1、快樂(lè)的夏天大班綜合教案活動(dòng)前評(píng)析除了用拍照的形式去留住自己的快樂(lè)和事，還可以運(yùn)用繪畫(huà)的形式把自己的快樂(lè)留下來(lái)。新綱要中也指出:教師應(yīng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的進(jìn)行教育活動(dòng)。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)大班綜合活動(dòng)快樂(lè)的夏天。通過(guò)故事快樂(lè)的夏天讓幼兒回憶夏天里的事情并感受夏天里的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中加入了創(chuàng)編故事這活動(dòng)目標(biāo)1. 理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。2能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)對(duì)夏天的感受并體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。3. 能用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)夏天。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫(huà)棒、紙活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：“讓我來(lái)考考你們，看你們聰明不聰明?，F(xiàn)在

2、是什么季節(jié)了？那夏天來(lái)了你會(huì)做些什么事情，你開(kāi)心嗎？教師小結(jié)：夏天來(lái)了，我們可以游泳、xx、xxx，讓我們感覺(jué)真快樂(lè)。（評(píng)價(jià)：通過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒積極的回答老師的問(wèn)題，對(duì)老師提出的問(wèn)題很感興趣。）2、故事欣賞快樂(lè)的夏天：瞧！誰(shuí)也來(lái)了？（出示蟋蟀圖片）“蟋蟀聽(tīng)說(shuō)夏天來(lái)了，也出來(lái)玩了，你覺(jué)得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？”“聽(tīng)一聽(tīng)蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”幼兒欣賞故事（教師播放課件）。（評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）分段講述故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）。“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰(shuí)呢

3、？”“夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個(gè)辦法讓他出門(mén)不會(huì)熱嗎？”“蟋蟀走呀走，會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？他遇見(jiàn)了蟬之后兩個(gè)好朋友會(huì)做什么事情呢？”“告別了蟬之后，來(lái)到荷花池會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事？”“你聽(tīng)過(guò)青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”“很熱的夏天，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢？”“青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？”“不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動(dòng)？”（評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問(wèn)時(shí)出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對(duì)故事和夏天里的.事情的回憶。）再次欣賞故事，并邀請(qǐng)幼兒續(xù)編故事?！澳俏覀円黄饋?lái)把剛剛蟋蟀的一天編成了一個(gè)故事吧！就叫做快

4、樂(lè)的夏天?！苯處熉睾陀變阂黄饛?fù)述故事?！绑暗目鞓?lè)一天里都遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們都發(fā)生了什么有趣的事情呢？”（再次欣賞故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊。）想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快樂(lè)和自己的快樂(lè)有什么不一樣？（幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，回憶自己的快樂(lè)和故事中人物的快樂(lè)有什么不一樣。）說(shuō)一說(shuō)：自己的快樂(lè)夏天。編一編：創(chuàng)編故事快樂(lè)的夏天。（評(píng)價(jià)：幼兒在創(chuàng)編故事中興趣很高，創(chuàng)編了很多有趣的故事情節(jié)。很好的發(fā)展了他們的想象力。）3、繪畫(huà)出自己的快樂(lè)夏天：“你有快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你用畫(huà)筆把你的快樂(lè)夏天畫(huà)下來(lái)，讓我們把快樂(lè)留住吧?！保ㄔu(píng)價(jià)：通過(guò)繪畫(huà)的形式，幫助幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告訴幼兒可以運(yùn)用很多的形式記錄自己的快樂(lè)。而