1、吆喝初二下冊語文教案導(dǎo)語：吆喝是人教版八年級下冊第四但愿的一篇回憶性散文，寫的是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”質(zhì)樸簡單，但趣味良多。下面是小編為您整理的教案。歡迎閱讀。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)。2.培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。3.上集市調(diào)查如今的種種“吆喝”，研究其特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。2.學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容及作者對本土俗文化的深厚情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】了解當(dāng)?shù)氐囊恍╆P(guān)于吆喝的風(fēng)俗【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.教師先模仿一句舊時(shí)本地的吆喝。2.請同學(xué)們

2、模仿了解的吆喝(教師可適時(shí)組織評點(diǎn))3.如果時(shí)光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到這種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中。4.看看著名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動筆寫吆喝的。二、整體感知1.默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?(介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。介紹時(shí)充滿了美好的懷念之情和濃郁的情趣。)2.本文是用地道的京白(北京口語)寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會其中的意味。3.文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨(dú)到之處?

3、(全文從兩個(gè)方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。)三、質(zhì)疑解疑1.為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝?(對材料的加工剪裁功夫)2.本文十分注意語段的銜接過渡，找出這些語句，看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容?3.為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了馬趴?(自然寫實(shí)、幽默調(diào)侃)四、作業(yè)布置：1.將知道的本地舊式吆喝整理成文(自擬題目、教師指導(dǎo))2.以小組為單位，上集市搜集錄音現(xiàn)時(shí)的吆喝，并將其排成簡單的節(jié)目。第二課時(shí)一、回顧已知1.瀏覽

4、課文，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的吆喝聲?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?(全文從兩個(gè)方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”，主要介紹賣什么。最后，又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。)看來，顯得非常雜亂的街頭叫賣，已經(jīng)被作者清晰的兩根線所穿起來了。那你說說，如果是你來介紹收集到的武漢舊時(shí)候的吆喝，你打算怎么安排內(nèi)容呢?2.本文是用地道的京白(北京口語)寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會其中的意味。那我們?nèi)绻麑懳錆h的吆喝，又要注意什么呢。對，用武漢方言。二、感受吆喝

5、方法的多樣性師：默讀第4自然段，了解作者寫到了四季中哪些貨色，做上記號。生默讀勾畫。課件出示寫秋天一段的文字。(秋天該賣“樹熟的秋海棠”了。賣柿子的吆喝有簡繁兩種。簡的只一聲“喝了蜜的大柿子”。其實(shí)滿夠了。可那時(shí)小販都想賣弄一下嗓門兒，所以有的賣柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣弄一通唱腔。)怎么樣，從這一段中，我們又學(xué)到了什么介紹的方法嗎?對的，按照季節(jié)的順序，把叫賣的貨色介紹出來。對，還要及時(shí)寫出感情。師：全班一起讀這個(gè)自然段的第一句話，再請四位同學(xué)分讀春夏秋冬的句子。生讀。師：用自己喜歡的方式讀課文56自然段，看看哪種吆喝給你留下了深刻的印象?生自讀。師：這些小販運(yùn)用了夸張、借甲物形容乙物、戲

6、劇性、聲音的變化的方法來吸引人。是不是只有這幾種方法呢?其實(shí)還有很多很多。請同學(xué)們看看大屏幕，如果去掉這一段的第一句話，好嗎?師：看來這句話很重要哦!我們一起來讀一讀這句話，再次感受它的重要作用。生讀。師：這些吆喝者只是生活在社會最底層的老百姓，沒受過高等教育，卻能用自己的智慧和心血對吆喝、對生活進(jìn)行著藝術(shù)創(chuàng)造，吆喝真是語言的藝術(shù)。讓我們再來回味那韻味十足的吆喝聲。(課件播放)三、了解吆喝的現(xiàn)狀師：北京現(xiàn)在的吆喝是什么樣子的呢?請大家快速讀最后一個(gè)自然段了解一下。預(yù)設(shè)生1：有賣魚的。“賣魚啦，賣魚啦”生2：有磨剪刀的。(唱)“磨剪子咧，鏘菜刀”生3：“回收彩電、冰箱、空調(diào)、熱水器”生4：“重慶鹵雞蛋，一塊錢三個(gè)，味道好的很!”師：大家可以繼續(xù)了解家鄉(xiāng)的吆喝，并做好記錄。吆喝其實(shí)是一種民俗文化，我們來看看老北京的其他民俗文化。(觀看課件)感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)搜集各種民俗文化的資料進(jìn)行了解。師：這節(jié)課，我們從吆喝沒個(gè)停和變