1、（人教新課標）四年級數學下冊教案 認識方向教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第45-47頁的例題、想想做做第1-3題。教學要求：1.在認識東、南、西、北四個方位的基礎上，認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗進行思考的意識。3.在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。教學重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。教學難點：在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。教具準備：電子白板課件，每個學生準備一塊空白方向板。教學過程：

2、一、復習引入：媒體播放上學動畫師：現實生活中的人和物體總是有一定的方向和位置的。你知道每天太陽從何方升起？除了“東”以外，你還知道哪些方向？現在同學們正是面朝東面而坐，想想你的后面、右面、左面分別是什么方向？師：生活中我們可以根據某一時間太陽的方位來確定方向，除此之外，你還有別的辦法嗎？ 二、創設情境，激發興趣1.談話：春暖花開，正是春游的好時節，老師想要帶著同學們到美麗的月亮湖公園去游覽，你愿意嗎？去之前，我們有必要對月亮湖公園作一些了解。這是一年前月亮湖公園的平面圖。（課件出示平面圖）。2.怎樣辨別平面圖上的方向呢？（1）提問：這圖上的方向怎樣認呢？箭頭指向北，表示圖的上方是北。讓學生說說

3、根據圖中給出方向，還能知道哪些方向，你是怎么知道的？（課件顯示：東、西、南、北并板書）（2）看了圖，你能說說音樂噴泉的東、南、西、北面各是什么地方嗎？相機引導學生用另一種方法表述：（）在音樂噴泉的（）面。3.過了一年，月亮湖公園有了新變化，她變得更漂亮了，音樂噴泉周圍又建起了一些重要的建筑物。（多媒體顯示學校的東南、東北、西南、西北的建筑物）提示課題。那么其他建筑物在音樂噴泉的什么方向呢？這節課我們繼續來認識方向（板書課題）三、自主探究，學習新知1.認識東北、西南、西北、東南（1）認識東北提出問題：游樂場在音樂噴泉的哪一面呢？學生討論后，指名說。問：你是怎么知道的？ 師：游樂場在音樂噴泉的東面

4、和北面之間，因此可以說游樂場在音樂噴泉的東北面，習慣上把“東”放在前面。（課件顯示“東北”并板書）（2）認識西南問：科技館在音樂噴泉的哪個方向呢？討論，指名說說。問：你是怎么知道的？師：科技館在音樂噴泉的西面與南面之間，因此可以說科技館在音樂噴泉的西南面，習慣上把“西”放在前面。（課件顯示“西南”并板書）（3）認識西北、東南照這樣想，你知道體育場和餐廳各在音樂噴泉的哪一面嗎？和小組里的同學進行討論交流。全班交流：說說是怎樣想的？（課件顯示“東南”、“西北”并板書）（4）提問：今天我們新認識了幾個方向？這幾個方向有什么共同點？哪些方向正好相反？（指出：這幾個方向的確定都是以東、南、西、北為基礎的

5、，它們都處于上述相應的兩個方向之間。）（5）以其他建筑物作參照，說方向。談話：前面，我們都是以音樂噴泉為標準，說出了它周圍建筑物的方向，你還能以別的建筑為標準，說說音樂噴泉所在的方向嗎？先在小組內討論，再在全班交流。相機提問：音樂噴泉的位置沒變，怎么一會兒在西北面，一會兒又在東南面？學生討論得出：選擇的標準不同，就會產生不同的方向。師：對！方向總是以一個地方為標準相比較而確定的，與不同的標準相比，就有不同的方向?！霸囈辉嚒?。（出示指南針圖）談話：這是什么？對,是指南針。指南針的用途可大了,有了它，我們就不怕在海上、森林里迷失方向。你知道指南針是哪個國家發明的嗎？（中國）師：那么你還了解指南針的

6、哪些知識呢？（出示相應的圖片介紹）指南針也叫羅盤針，是中國古代四大發明之一。指南針的發展經歷了漫長的歷史階段，在不同階段有不同的形式和名稱。戰國時期，人們利用磁石指示南北的特性制成了指南工具司南。到了宋代，又制造了指南魚。指南魚的使用比司南方便多了，只要有一碗水，把指南魚放在水面上就能辨別方向了。我國不但是世界上最早發明指南針的國家，而且也是最早把指南針用于航海的國家。南宋時開始把磁針與分方位的裝置組裝成一個整體，這就是羅盤。到了元朝，又造出立針式的指南龜和指南魚。之后，隨著科技的發展，就有了我們現代所用指南針。師：指南針的一端指著北，另一端指著什么方向呢？（1）你能根據指南針給出的一個方向來

7、確定其余七個方向嗎？請你想一想該怎么填，再把你想到的輕聲告訴你的同桌?。?）交流方法后完成P43試一試練習。請一名學生板演。四、鞏固練習，加深認識1.制作方向板：（想想做做3）師：我們可以根據指南針的原理自己制作一個方向板，這樣就可以在需要的時候隨時使用了。學生制作。把正方形白紙折成8等份，標出八個方向。將學生的作業展出并校對。師：要記住這些方向，你有什么好辦法？全班交流。用方向板確定自己的東北、西南、東南、西北面坐著誰？（現在請大家把方向板放好，一起看屏幕。）2.想想做做第1題。(1)師：動物園的四個小動物搬了新家，它們在體育場迷了路，你能幫助它們找到各自的家嗎？請大家把書本翻到第46頁，幫它們連一下線。學生獨立完成連線，上白板交流。(2)你能用我們認識的方位詞說一說任意兩個小動物家之間的位置關系嗎？師：月亮湖公園的水果園正在舉辦采摘節活動，我們一起去看一看。（出示平面圖）師：平面圖上都有哪些水果園？ 如果站在水庫的位置，你能說說：桃園在水庫的（ ）面，水庫的西南面是（ ）園。請你選擇自己最喜歡吃的一種水果，你能說說這個水果園分別在水庫的什么方向？跳跳跳小朋友們的表現真不錯，現在我們一起來玩一個跳跳跳的游戲。(1)按要求找出小動物最終應該跳到哪里。(2)讓學生上來操作小動物移動的路線，看看它們最后會跳到哪兒。五、總結質疑，