1、以人為本 與時俱進學習2011年版美術課程標準有感 煙臺七中 付曉2012年5月16日-18日我有幸參加了山東省義務教育課程標準 美術學科骨干教師培訓班， 通過學習和專家的解讀， 對新版美術課程 標準有了全新的理解和更多的認識， 收獲很多。 現將個人對這次新課 程標準學習的所思所感和大家分享交流。時代在發展， 社會在變化， 美術作為人類文化的載體也在發生變 化，美術新課程標準在經歷了十年的探索與實踐， 終于走向了正規和 成熟。迎來了2011年版新的課程標準，它不僅僅是封面和內容的更 改，更體現了一種新的理念那就是：以人為本，與時俱進。主要表現 在：一、對美術課程性質的界定和完善：1、美術課程凸

2、顯視覺性學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其 他感官的經驗， 發展感知能力、 形象思維能力、 表達和交流能力。（突 出了美術學科的特征和美術課程的基本指向）2、美術課程具有實踐性學生在美術學習中運用傳統媒介或新媒 體創造作品，發展想象能力，實踐能力和創造能力。 （強調了美術課 程不是一種以理論思維為特征的課程，而是一種需要動手實踐的課 程。）3、美術課程追求人文性學生在美術學習中學會欣賞和尊重不同 時代和文化的美術作品， 關注生活中的美術現象， 涵養人文精神。（突 出了美術課程豐富的人文內涵，應該陶冶學生的人文情懷和精神。 ）4、美術課程強調愉悅性學生在美術學習中自由抒發情感，表達 個性和創意，

3、增強自信心，養成健康人格。（將美術課程與學校的一 般課程拉開距離，強調學習活動的感性和愉悅，讓學生真正發揮個性、大膽想象，自由表達。）對美術課程性質的進一步完善，突出了美術學科的特征。體現 了（美術+教育）的均衡，描述了美術課程在基礎教育課程中的位 置和作用：它以對視覺的感知、理解和創造為特征，是學校進行美 育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在 實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。二、課程改革后教師、教材、及學生的變化：教師的變化：1、 教師能夠從人的素質和發展的角度認識美術課程和教學的價 值、 意義。2、教師能夠將美術課程放在文化背景中思考和實施。3、教師對美術教學

4、方式方法的選擇更具有主動性和自覺性。4、教師對美術教材內容的選擇、組織和拓展更主動和自覺，甚至 成為校本課程的編制者。5、教師能夠積極主動想方設法選擇和拓展美術教學資源。6、教師能夠自覺地運用多樣的美術評價方法。7、教師由單純的美術教學的實踐者，變成思考者和研究者。教師要有堅持面向全體學生的教學觀， 積極探索有效教學的方法，營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍。多給學生感悟美術作品的機會，引導學生關注自然環境和社會生活，重視對學生學習方法的研究。探索各種生動有趣、適合學生身心發展水 平的教學手段，培養學生健康樂觀的心態和持之以恒的學習精神。 提倡教師兩種學習態度：以學待用和以用代學，樹立終身學

5、習的 習慣。）教材的變化：1、 新教材既注重美術知識與技能， 又將美術知識與技能的學習與人文、社會、和學生的個人的情感表達聯系起來。2、課程內容更加活潑、開放、既聯系學生生活又體現時代精神。3、 教學范例、模式也發生了變化， 要素更加豐富和完整， 出現了引導學生學習的欄目，并因此展示了豐富的教育性和學習性。4、教材的呈現方式更豐富，除紙本之外，還有電子輔助資源5、不同的美術教科書也比以往更加注重地域特色， 并追求獨特的 編寫思路。（教材不是教師照本宣科的教本， 也不單是學生記憶、 模仿、 練習的材料，而是師生對話、交流，學生思考、發現和創新的 起點。在保證基本規定的同時，給予教師教學更大的空間

6、） 學生的變化：1、新課程降低了難度和較為專業化的要求， 加強了與學生生活經 驗與廣泛的文化情境相聯系。2、使學生親近美術學習， 讓他們的參與性、 互動性、 和積極性得 以增強，在美術學習中找到快樂和成就感。3、更加尊重學生的個性，創造性，發揮學生的主體性。（學生的變化是教師和教材變化的必然結果，興趣是學生學習 美術的基本動力，讓學生喜歡美術，親近美術，知道美術的學習 過程與方法。知道美術的基本內容、分類、重要作者和作品，主 要的風格、流派。愿意嘗試用造型的方法表達自己的感受、思想 和情感，關注文化和生活，并用于改善生活和環境。 ）三、注重創新精神的培養創新是時代的主題， 美術課程被公認為對創

7、新能力的培養具有 重要作用。本次課標調整了“設計.應用”學習領域的內容，增加 了“設計”的分量，強調了“物以致用 ”的理念,要求設計聯系生活， 服務生活。在課堂教學中應采用多種方法幫助學生學會運用美術 的方法，將創意轉化為具體成果。大科學家錢學森常說：我覺得 藝術上的修養對我后來的科學工作很重要，它開拓了科學創新思 維，我在科學上之所以取得如此的成就，得益于小時候不僅學習 科學，也學習藝術。現代社會更需要充分發揮每個人的主體性和 創造性，因此美術課程要特別重視對學生個性與創新精神的培養。總之，2011版美術課程的修訂更具有綜合性、探索性、靈活性 和開放性的特點。力求美術本體與教育功能相平衡，追求國際水 平和中國特色相結合。體現了“以人為本，與時俱進” 。使學生在 積極的情感體驗中發展觀察能力、想象能力和創造能力，提高審 美品位和審美能力，從而形成創造美好生活的愿望與能力。正如首都師范大學尹少淳教授所說：人生的終極目標是：追求有質量的幸福和快樂人生。所以學習也罷，工作也罷，都是生活的一部 分。而美術教育就是為國家培養具有人文精神、創新能力、審美 品位和美術素養的現代