1、認識人民幣教學設計雙龍中心小學薛立艷一、教材分析認識人民幣是義務教育課程標準實驗教科書數學 ( 人教版 ) 一年級下冊第五單元的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對 100 以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對 100 以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。二、學生分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民

2、幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。三、設計理念學生在生活中經常看到人民幣，有時還使用人民幣。數學知識要加強與社會生活的聯系，培養學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格， 學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。適當調整教材的呈現方式，力爭體現數學課程標準的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的伙伴，幫助學生解決難題；當它們

3、自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。四、教學目標1、認識人民幣的單位：元、角、分，知道1 元=10 角。2、培養實際生活中的購物能力， 提高社會交往和社會實踐能力。3、通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。五、課前準備多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。每個學生一個錢袋 ( 內裝各種面值的人民幣 ) 。六、教學過程（一）導入：從生活出發，創設情境，引出課題。1老師出示一件物品，吸引學生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的?2日常生活，哪些地方要使用錢?( 請學生回答。 )師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什

4、么地方?在干什么 ?3出示一位小朋友存錢的示意圖， 問：“零花錢可以用來干什么 ?” 滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等 小結：我們國家的錢叫人民幣。( 板書：認識人民幣。 )( 看課件 ) 今天，老師請來了兩位小朋友，讓我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。 ”師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明（二）新授：認識人民幣。1認識人民幣。大家好，認識我們嗎 ?師：我們現在使用的是我國發行的第5 套人民幣 ( 出示課件 ) 。請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?(1) 區別新版和舊版：以 10 元為例。課件顯示放大的“ 10 元”，問：這是多少錢 ?你是怎么認識

5、的 ? 點擊數字“ 10”和漢字“拾”，點擊單位“圓” ( 大寫 ) 。課件顯示放大的“ 10 元”( 新版 ) ，問：這是多少錢 ?你是怎么認識的 ?小結：對 ! 看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值。區別： 這兩張 10 元的人民幣有什么不同 ?( 圖案、大小、顏色。) 聯系實際： 10 元錢可以用來干什么 ?(2) 區別紙幣和硬幣。課件顯示 5 角紙幣，問：你是怎樣認識的 ? 課件顯示 5 角硬幣，認一認。課件同時出現 5 角紙幣和硬幣，區別不同。課件出示背面，問：背面是什么 ?( 國徽。 )小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。2隨

6、意點幾張大額人民幣，集體回答。20 元，50 元( 新、舊版 ) ，1 元( 新、舊版 ) 。3老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。4分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。(1) 按單位分：元、角、分 ( 板書 ) 。(2) 按質地分：紙幣、硬幣。(3) 按數字大小分。(4) 按新版、舊版分。請學生匯報：展示臺上展示。5請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47 頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?( 課件顯示。 )小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線， 這樣叫樣幣，是不可以使用的。（三）換錢

7、游戲：進行簡單的計算。1師：我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢 ?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎 ?”一張 2 角可以換 _個 1 角。一張 5 角可以換 _個 1 角。小朋友們，動手換一換吧!活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組， 也可以前后兩人一組。( 引導 ) 小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?2情景對話：小明：“冬冬，冬冬，你到哪去 ?”明明 ( 手里拿著一堆錢 ) ：“我拿 10 個 1 角錢去買一把尺。”小明：“你拿這么多 1 角錢，丟了一個多可惜呀 ! ”“那怎么辦呢 ? 誰來幫幫我 ?”請學生回答。冬冬：”謝謝你 ! 現在我知道了。 1 元錢可以換 10 個 1 角錢。” ( 板書： 1 元=10 角)( 四) 實踐活動。我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現好的同學。1師生互換：老師手中有 1 元錢，能換你手中幾張 2 角錢 ?( 同桌可以互相幫忙。 )2生生互換 ( 解決不同的付錢方法 ) ：找方法多的和最簡便的。師： ( 拿一件玩具 ) 買這件玩具要花 1 元 1 角，有幾種付錢方法 ? 四人小組合作交流討論。請小組匯報 ( 組員可以幫忙 ) ，發給點子最多那