1、精品文檔20142015 學年度第一學期四年級上冊英語期末考試試卷質量分析一 . 基本情況。四年一班，參考人數47 人。平均分88.47, 及格率 80.88% ，優秀率 70.86% 。 四年二班，參考人數43 人。平均分85.28 ，及格率81.40%, 優秀率 58.14%二 . 命題質量分析小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣,學習習慣和所學知識的掌握程度。針對聽說讀寫技能對學生進行考察，本次檢驗題，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難度適中，試題從多角度考察了不同層次的學生的基礎知識和基本技能，所考察的詞匯和句型容量大，范圍廣，較準

2、確的衡量了學生能夠掌握基礎知識的運用語言的技能情況。聽力部分該試題聽力部分占總分值的 50% ，其考察學生對單詞，句型的聽辨能力，理解能力。該部分同時體現了英語的交際功能，語言素材較為口語化和生活化，題目編排由易到難，由詞到句，實際科學合理。聽力部分的考題體現了要求學生養成良好的聽讀，識記，背默，和運用語言的技能的情況。筆試部分該試題部分在保持對單詞， 句子規范書寫持續重視的基礎上，更注重考查學生對語言的理解和綜合運用的能力，試題源于課本，源于生活，注重學科知識的交融滲透，題型多樣，具備一定的閱讀量及難度。三學生答題情況分析：本試卷分兩大部分：A.聽力部分（50% ）1.根據聽到的錄音給下面的

3、圖片排序。本題考查的學生的聽音辨音能力，學生得分率為77% 。2. 聽音判斷圖片與所聽內容是否相符，本題考查學生的日常用語的不同的環境情況下是否合理運用，學生的得分率為80% 3.聽音給圖片排序。本題考查學生的快速判斷能力，學生得分率為96.6%。4.聽音在想吃的食物后劃，想吃的食物后劃X,本題考察學生對句型“ Do you want some ？ ”及其答語Yes,please. No, thank you. 掌握情況。學生得分率為86.6%. 5. 根據聽到的錄音順序給句子排序。本題考察學生對There be 句型的快速反應能力，學生得分率為96% 。B.筆試部分（50%）1.選出不同類的

4、單詞，主要考察學生對單詞的掌握，識記能力，學生得分率為91.2% 2.根據圖片補全單詞。3.單項選擇，主要考察學生對主要句型，詞組及語法等在句子中的運用能力， 學生得分率為71.9% 3.根據問句選答句，主要考察學生能否能將日常用語的掌握，學生得分率為93.2% 4.選詞填空，本次主要考察學生對日常用語的掌握，學生得分率為85.7% 5.問答句匹配句，本題主要考察學生對課文中重點句子的掌握，學生得分率為86.2% 。6. 閱讀短文，主要考察學生的閱讀理解能力和綜合運用能力， 學生得分率為67.4% .7. 書寫能力展示，學生得分率為98.2%。8. 表達能力展示，本題主要考察學生英語的實際運用

5、能力，學生得分率為 40% 。三教學問題分析：從這份試卷的分析來看，普遍存在著以下幾個方面的問題：1 ） 學生的基礎知識掌握不扎實，尤其對詞的記憶和句子的理解2）學生對基本的語法概念比較模糊，語法知識混淆不清，不能夠靈活運用3）學生的知識面狹窄，理解能力不強，卷面上仍有很多不該出現的錯誤4）綜合語言運用能力較差，知識語言運用能力和思維能力較差5）部分學生沒有養成良好的學習習慣四 反饋改進措施本次質量分析留給我思考的問題很多，現對如何進一步加強教學，提高教學質量提出一下改進措施：1.狠抓基礎，培養能力，加強單詞的音形意的記憶，尤其是要強化對音標的記憶，加強單詞的書寫練習，在教學中，總結相應的發音

6、規則，用拼讀的方法，教學生書寫單詞。同事加強單詞的書寫與中文意思的聯系，課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節課抽出五分鐘來聽寫，讓學生做到多看多記多練，還有最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三，在課堂教學中，引導學生進行觀察，比較，分析，討論，歸納總結等，把橫多的時間讓給學生進行聽說讀寫的語言實踐。2 加強認讀，拓展能力。加強對課文及基本句型的認讀。撒謊那個科室要求學生指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式。熟練讀出所學的課文，以及書籍學過的短語，有意識的訓練學生寫簡單句子，同事多做各種形式的練習。同一類知識，要通過各形式進行訓練，同事在做題時， 多告訴血色很能夠一些做題的方法，在

7、同時培養學生靈活思考問題的能力。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在學好課本知識的基礎上，適當增加些聽讀材料，加強情景方面的聽力訓練。3 .培優補差，落到實處。教學中注意趣味性，不斷激發學生的學習興趣，同事分層布置作業，讓優等生更優，學困生迎頭趕上，中等生向優等生轉化，面向全體，全面提高學生的英語水平。為了防止兩極分化現象的過于嚴重，對那些學習基礎比較薄弱的學生，倍加關心，給與鼓勵，不讓他們喪失信心，只有這樣，才能幫助這些學生能夠順利通過考試。4. 利用教材，指導學法。本次考試基礎知識題站的比重較大， 在題型和分配上仍保持相對穩定，這有利于廣大師生在教與學的過程中有章可循。因此，在平時的教學中依據新課標，狠抓課本教學，是學生能熟練掌握教材，正確拼寫，記憶所學單詞和短語，掌握語法規則，習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用教材上的知識， 培養他們的綜合語言運用能力。同時幫助學生發現一些單詞規律，以及句型的實際用法，讓學生活用英語，提高