1、口風琴吹奏基本教程（校本課程 口風琴教材）西崗鎮中心小學黃淼-1 -口風琴吹奏基本教程口風琴簡介 口風琴，20世紀60年代產生于日本，80年代引進我國。90年代我國自己生產出了物美價廉的口風琴。現已成為全國中、小學樂 器進課堂的首選教具。口風琴是簧片吹奏與鍵盤融為一體的普及性教具。它有標準音高，優美的音質和豐富的藝術表現力。口風琴的主要特點為：體積小、分量輕、便于攜帶，不用任何電源，適于室內、室外。可用于假日 旅游郊游等個人和集體活動。它能獨奏、齊奏、合奏和伴奏。不僅能 演奏小型的樂曲，還可以演奏大型樂曲。i :!_* j F麗 lllllll 贋(由于它具有鍵盤樂器特征，因此和聲豐富，可隨意

2、轉凋。其學習方法簡單，不需要高難繁復的技巧。只要智力正常，手指健全的人 （可不受年齡限制），都可輕松地掌握。通過學習口風琴還可以提高樂 理、和聲與作曲等知識。口風琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特-3 -點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風琴使用比較簡單，方便 適合學生接受，因此把口風琴引入課 堂，為音樂教學豐富內容，調 節課堂氣氛，擴大學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣，促進學 生綜合音樂素質的培養并激發學生審美能力和創造美的能力，有著 重要的作用。新大綱指出：音樂教育是基礎教育的有機組成部分, 是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力,提高文化素養與審

3、美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、 美全面發展，具有不可替代的作用。作為一種新穎的樂器，口風琴的演奏形式也是豐富多彩的。 它不但能獨奏、重奏和合奏；也能用各種音高不同的琴組成清一色的口 風琴演奏樂隊，又能同其他簧樂器（如口琴、手風琴等）一起組成簧 樂器演奏樂隊。又因口風琴具有獨特而優美的音色， 它還能在小型管弦樂隊或大型交響樂隊的伴奏下進行獨奏。國外就有許多專業管弦 樂隊經常為口風琴獨奏作伴奏。在上海也有口風琴重奏樂隊和有口風 琴參加的簧樂器演奏樂隊。-4 -口鳳琴主B盤、riSHi辻龍丨!在音樂教育事業方面，口風琴更有其不可低估的價值，它豐富了中小學校音樂課的內容，既能幫助學生加速掌

4、握和理解音樂的基礎 知識，還加強學生對音準的 聽力和視唱能力的訓練，同時它又能為 日后學習其他鍵盤樂器打下良好的基礎。 這樣口風琴能提高學生上音 樂課的興趣，相對也減輕了音樂教師的負擔。二：口風琴演奏正確的嘴型用雙唇不緊不深輕松自然地含住吹嘴。 吹嘴的頂端不要碰到牙齒上，更不能咬住吹嘴。含吹嘴太深或太緊，對氣流的控制以及舌頭 動作的靈活性，都會產生不良的影響，也會產生疲勞感。口風琴的吹奏與其他任何一件樂器一樣， 都應像人們生活中聽使用任何器具一樣，要以自然輕松的態度對待之。-5 -特別引起注意的是：千萬不要鼓腮：吹管樂器演奏中最忌諱的就是鼓腮。從開始練習時，就應該學會用類似抿嘴微笑的動作拉緊版

5、腮肌肉的方法：特別是吹奏強音時，更應如此。 a孟試鼻圈-6 -三：口風琴吹奏的樂句與換氣方法根據樂句來換氣，是體現音樂的完整性和流暢性的重要方法:因此，吹奏樂器者的呼吸要嚴格服從樂句結構的特點:般換氣點往往在音樂的句逗或休止處，它類似 語言中的標點符號。我們知道, 在閱讀文章時，如果全然不顧一句話的字、詞和句的關系，而用隨意切割中斷的方式進行閱讀所造成的結果是什么。而樂曲首先要觀察 它的速度、表情和情緒等，然后，根據音樂的自身句讀結構，設計換 氣部位，力求達到每一樂句都很完整。休止符、較長的音、一段旋律 或節奏型的反復、和聲的變化和力度的變化等都是換氣的先決條件。這些先決條件就是吹奏者換氣的最

6、恰當的時機。 換氣和句法的符號常 常用連線或“ V”來標記。下例為正確的換氣法，或 叫分句法。例I如果全然不顧音樂句法的自然狀態而將上例吹奏成下例一樣,隨意換氣，那么就會造成吹奏者自己極度緊張和疲勞， 而聽者卻不知 所云。吐音演奏技巧與方法-口風琴單吐、雙吐、三吐技巧吐音 口風琴吐音技法有三種，即單吐、雙吐、三吐。口風琴單吐用同一種吐音方式連續演奏稱單吐，譜子上用ku字母標記。它類似說“吐”字的動作。和;i上J Hi帚n莎7T口 R Ja口風琴雙吐雙吐是借單吐的舌尖向后縮回的力量，用舌根的爆破音發出-7 -ku的音。在譜子上用ku字母來標記。注：音符上端的數字為右手 的指法標記。閥6口風琴三吐

7、三吐是單吐和雙吐的一種有機的結合方式：吹奏前十六分音符或后十六分音符寸，常用三吐方法：TKT或TTK，同學們可先用嘴 念熟，然后在琴上練習或使用。出 1 W 1 h fit,注：sim .為用同樣的方式演奏：例8（單吐，雙吐、三吐的綜合練習）以上單吐、雙吐、三吐的綜合使用，是根據樂曲的旋律和節奏形態特征的變化而混合交替使用的.吹奏式鍵盤樂器，其快速同音反復或同和弦反復，可不用較為-8 -困難和笨拙的右手手腕動作來彈奏，它可采用簡便易做的單吐、雙吐 和三吐法，輕而易舉地得到完美的解決。其效果靈活、輕巧，力度和 表情也很容易得到有效的控制。用吐法演奏的同音、同音程或同和弦，由于簧片孔仍然打開著，琴

8、體內的余氣依然流動，因此簧片本身的振動也依然在持續著， 所以 有共鳴，效果連貫柔和，富有彈 性。而用手腕動作演奏的同一樂句 正好與吐音相反，簧片孔被鍵子的止音器完全關閉，氣流中斷，因此 效果死板僵硬。但不是說不可以采用琴盤演奏， 一般在表現有 力量、 需要明顯斷開的樂句時，可以使用，它會有很好的效果。有時吐音法 和手腕動作同時并用。請用以上三種吹奏法試吹下例和弦的連接， 感受不同的演奏方法和效果。為了表現不同的藝術效果，可以采用硬吐、軟吐和空吐等不同的吐音法。1 .硬吐：用舌尖貼住吹嘴口后，迅速離開的同時吐出氣流,發出ku的聲音。其方法與人們平時吐唾液的動作十分相近。其效果 干凈清脆有力，音頭

9、清晰，音與音之間界線分明。適于演奏有力量和 干凈利索的樂句。但在快速進行中有一定的難度。2 .軟吐：用舌尖貼近上牙根部，而不堵住吹嘴口，迅速離開時用爆發式氣流吐出te的聲音。有共鳴，音與音之間連續性較強。其效果為輕巧跳躍，富有彈性。適于演奏輕快活潑的樂句。3.空吐：舌尖既不堵住吹嘴口，也不貼近上門牙根部，自然放松呆 在口腔中，用舌根貼近軟腭，離開時以爆發音方式“咳”出ke或ku 的聲音。此吐法比軟吐法更加柔和，其共鳴和音與音之間的連續性更 強，音頭柔和。適于演奏輕柔和富有彈性的樂句。演奏者可以根據樂曲的特點，和自己的喜好自由選擇。但軟吐法用的 最多，因為軟吐時，舌尖的動作小而靈活。四.口風琴指

10、法練習:特將五個在這一部分中，為了讓學生學會均勻使用右手的每一指頭, 指頭以不同的組合方式來進行音樂片斷練習。此練習，對以后手指運動能力機能的提高和對熟練演奏各種不同寫法的音樂符號來說，是非 常重要的。所以一開始必須認真踏實地練習，“欲速則不達”。特別提示：1不要聳肩膀，2.不要夾胳膊，3.呈圓形的手指要用第三關鍵（“掌關鍵，的動作）運動，而不要用手腕或肩部幫 助運動。對教師的提示：基礎練習部分中的各練習，都可以移到別的調上演奏。方法一，教師選定調性后，讓學生自己在琴上找準該調，然后在節奏速度和指法不變的情況下移到別的新調上練習；方法二，學 生在課余時間，可自己按以上方法熟悉新的凋性。應把學習探索的機會和信心交給學生， 讓他們通過自己的努力盡快熟悉鍵盤和適應新的 1、2、3指練習練習尊C習1O基本指位練習口風琴3、4、5指指法練習曲演奏練習9時，為了音樂更加生動，不僅要兩小節換一口氣,而且在演奏每一弧線結束的小句讀處， 要抬一次手腕，形成一個小分句