1、小學三年級數學培優輔差工作總結為了更好的提高我校學生的總體學習質量， 取得更好的教學成果。 本學期我校高度重視學科中的培優輔差工作， 長抓不懈的培優輔差工作。 本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培的內容。 計劃中要求達到的目標基本能實現， 一學期來， 通過師生的共同努力，如下：順利完成了本學期的培優輔差工作任務， 現將“培優轉差”的工作總結1、2、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。3、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創

2、新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。4 、輔差實行了“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小， 把教學內容按由易到難， 由簡到繁的原則分解成合理的層次、 分層 推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。 但我相信只要學校的支持， 我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。5 、根據學生的接受特點和現狀，我大力開展優生小老師一幫一的活動，這是根據實際情況的靈活輔導活動，利于優生的知識鞏固和學困生的知識學習。除

3、此外我還積極與學生的家長取得聯系，把學生的發展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持， 讓家長也來做好差生的督促作用， 齊抓共管共同做好培輔工作。秋季小學一年級數學培優輔差工作總結本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有 措施地實施落實“培優輔差”的內容。 計劃中要求達到的目標基本能實現， 現將培優轉差”的工作總結如下 : 1、培優輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。2、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采 取:低起點，小步子，

4、一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看 到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。3、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。4、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。5、多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題總之，培優輔差工作是一項長期的艱巨的工作， 它需要我們更多地用心， 用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！在新的學期里， 就應該有新的開始， 要想在新學期把培優補差工作做好， 更 進一步，回顧和

5、總結過去一學期里的培優補差工作是很有必要的。 我根據本班實 際情況，有計劃、 有措施地實施落實“培優輔差”的內容。 計劃中要求達到的目 標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下1、根據本班學生學習情況選定培優輔差的目標。2、多與家長聯系，共同來解決優生、差生各方面存在的問題。3、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。4、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生

6、的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看 到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。6、優差結合，互幫共進。對差生的監管，除了教師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶差生。 每個組選有數學組長， 組長除了重點檢查差生的作業， 還要對 本組的差生進行出題練習并評改指導。 學期末評選進步最大差生同時， 評選最負 責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。當然，我的優輔差工作也有很多不足之處： 比如說對差生還缺乏足夠的耐心， 對他們一再出現的錯誤不能平靜地循循善誘。 還有對優生的督促做得還不夠， 由 于其它工作的開展， 對差生的督促

7、管理不能做到堅持不懈、 持之以恒。 這些需要 不斷改進。在學校領導的關心與支持下,在“培優轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實 施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。現特對本學期 工作，尤其是培優補差方面的工作做有的放矢的總結:1、確定培優輔差目標，制定合理的培優輔差計劃。2、培優重在拔尖，輔差重在提高。3、結合考試，搞好培優輔差工作的查漏補缺。4、實行了“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學 的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、 分層 推進。快速反饋，及時發

8、現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而 有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段 還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優轉差”工作一定能越做越 好的。總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人， 設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力 爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子 是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然

9、這種夸是需要技術的，這 就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收 獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。隨著年級和知識的增加， 學生在一年級初分班時的差距不大逐漸體現出差距 加大, 中等學生及差生越來越表現出對學習的困難，因此我重點針對本班的學困 生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：1. 認真備課，精心設計課堂教學， 盡量把抽象的數學教學變成直觀、 形象的數學 學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯， 到教具、學具的準備， 但是只要能吸引差生參與教學， 讓差生在數學學習活動中 獲得認知提高， 在我

10、看來這都是值得的！ 在實際課堂教學中， 我經常把一些簡單 的問題讓他們來完成， 一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵， 讓他們感受學習 數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。2. 精心設計作業， 加強作業輔導。 由于學困生聽講理解等各方面與優生存在著較 大的差距， 所以對于教師布置的課堂作業， 他們不是沒交就是遲交， 更多時候交 上來錯誤連篇， 所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。 我經常利用中午休 息的時間對差生的作業進行輔導， 督促他們改正錯誤， 講清知識要點， 并進行相 關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。3. 培養學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差

11、， 他們的父母常年在外務工， 爺爺奶奶管教不住這些小皇帝， 他們就在老人的驕縱 和呵護中順心順意，養成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手， 結合學校開展的養成教育活動重點要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了， 差生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。通過本期不懈的努力， 不少后進生的進步還是很大的。 當然， 也有一些后進 生無動于衷，但是我深知， 后進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程， 后進生 需要老師一點一滴的呵護。 在新的學期里，我將會一如既往的作好培優補差工作。一學期以來 ,我在培優輔差 工作

12、過程中 ,能根據實際情況 ,有步驟、有措施地實施落實 培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。 學生的學習動機 ,學習積極性大大地被調動起來 , 不管是優等生或是后進生 , 現都能明確自己的學習目 的,不是為別人 ,而是為自己 ;學習風氣較以前有明顯的變化 ,以前是要我學, 現 在是我要學 。1、培優重在拔尖。指導優生的學習方法， 提高學習效率。 并適當增加題目難度， 并安排課外作品閱 讀，不斷提高做題和寫作能力。 許多優等生都得到了更大的發展。 同時發揮優生 的優勢,指名讓他帶一名后進生 , 介紹方法讓差生懂得怎樣學 , 激起他們的學習興 趣。2、輔差重在提高。找學生談心，幫助他們找自己的優點，樹立起學習的信心。采用激勵機制，對差 生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼續進取， 在優生中樹立榜樣， 給機會表 現，調動他們的學習積極性和成功感。 定時檢查他們的作業， 以使他們養成良好 的學習習慣3、采用激勵機制，