1、班主任老師工作總結班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責 的保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚 微。后來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生， 讓每個學生都感覺到自己是班級的主人， 真正成為班級的管理者，班 主任成為 引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：第一，人人有事做，事事有人管。在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的 原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包 區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、 座

2、位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分 成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同 學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理 報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、 宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區則分成八塊，由八個組 長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包 區。每天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班 主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班 主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。自從實行了 人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌 大有改

3、觀，臟、舌L、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看 到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺， 教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心 翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這 讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。第二，分組學習，互相競爭，共同進步。在學習方面，1,經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組 學生素質盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自 己選出各組組長，科長（科代表），并討論給各組命組名。比如：第 一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫 n ever give up等。

4、學 生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組 學生課堂作業情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真 記錄每天本組學生的各方面情況，統計本組學生的各科測試情況并統 計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前 各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組 學生的課外作業，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果。3,各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象， 互相協作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4,各小組間互相競爭， 共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單 位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然

5、后通過小組會議找出各小組 的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。 這種以小 組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又 能讓學生增強集體榮譽感。第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。 學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和 學習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考 核記錄并根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分 80分以上，該組成員各加 2分，個人上90分以上加2分，100分加 4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀

6、律以 及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象， 則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另 外，好人好事根據情形也給以相應加分。 班級學生操行量化表統計時 間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級操行量化總分優秀獎” 15名和 學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計） 10名并給以獎勵。自從班級實行參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解 脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。 比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有 XXX同學關注并及時通 知全班同學。學生生

7、病時，小病自然會有 XXX同學組織學生護送去 醫院，大病則會及時通知我。清潔區，我從來不用去監督學生打掃， 而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班干會議，班長XXX自己會定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有XXX同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自己制定 的班規讓她們寫400字的說明書，并扣操行量化分。星期一學校舉行 的升旗儀式，也是由XXX同學組織和統一著裝。班上負責每項工作 的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿J八意、。總之，參與式班級管理使學生的積極性得到了充分調動，形成了 學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔一定的班級任