1、大班語言活動天上七顆星教案反思大班語言活動天上七顆星教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性， 通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創編繞口令的部分內 容，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看天上七顆星教案吧。活動目標1、正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。2、通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創編繞口令 的部分內容。3、對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。活動準備課件，白板。活動過程

2、1、視頻導入，激發興趣。播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節目？你覺得怎么樣？ 小結：會說繞口令可是一個了不起的本領！很有趣！今天我們也來學一首繞 口令。策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意 力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的欲望，為下一個環節作好鋪墊。2、運用圖片，練習準確發音。（1）呈現四圖，初步感知。 提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出 什么？用一個字怎么說？（星）提問：你想變嗎？那請你來點。 變出了什么？也用一個字說。 （一個幼兒點。）（2）趣味游戲，練習單字發音。1教師指點，快速念。 導語

3、：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清 楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。 （老師指，幼兒念？）2“開火車”游戲，接龍念。導語：現在，我們玩開火車的游戲，一個接著一個！像剛才一樣說得又清楚 又響亮！（老師指，幼兒輪流念）小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。策略：將電子白板的交互功能化為“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒 的學習特點，寓教于樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導， 深深地吸引著幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。3、結合情境，學習繞口令。（1）逐一出示，分句學習。1天上七顆星。（使用探照

4、燈功能、連線功能。 ） 提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什么？天上幾顆星？ 提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手？給你我的魔術棒！ （幼兒操 作連線。）提問：你覺得它像什么？ 小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北 斗七星。2樹上七只鷹。（使用放大鏡功能、拖動功能。 ） 提問：你看到了什么？樹上幾只鷹？望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。提問：睜大眼睛仔細看，這只鷹可真調皮，躲在這兒呢， 請你把它拖出來吧。（請一幼兒拖動。）3墻上七根釘。（使用動畫功能。） 提問：墻上有什么？墻上幾根釘？敲過釘子嗎？我們揮起小榔頭，對準了敲 一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，

5、三根釘墻上幾根釘？（幼兒答：墻上七根 釘。）4河里七塊冰。（使用移動功能。） 提問：這是到了哪兒？河里有什么？（老師拉動圖片）飄來了許多冰。數一 數，河里幾塊冰？（幼兒答：河里七塊冰？）（2）完整呈現，整體感知。（使用遮幕功能。） 提問：想一想，我們找到了什么？看，他們都在這里呢！我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七 根釘，河里七塊冰。（3）變化游戲，花樣學說。1師生互動：玩“我說你接”游戲。導語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上七顆星，樹上 七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。再聽好：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。2幼幼

6、互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。 小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。3集體練習。導語：現在，我們連起來試試。（第一遍）我的魔術棒會越跑越快，你要跟 緊哦！ （老師點指，第二遍。 ）小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。4、多元互動，嘗試創編。（1）出示八圖，引發興趣。提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。 眼睛別眨哦！看它又變出了什么？ （石 頭、長槍、烏云、鉗子。 ）再看，還有什么？（星、鷹、釘、冰。 ）（2）匹配操作，趣味感知。 （使用拖動功能。）提問：我們來玩一個連連看的游戲。 誰和星星連連看？ （一個幼兒移動烏云， 與星星重疊。）小結：原來是這樣呀，烏云把星星給？我

7、們就說“遮了星” 。提問：誰還想來？ （再請一個小朋友。）長槍可以干什么？用一句話怎么說？ （用動作提醒幼兒） “趕了鷹”。 鉗子可以干什么？ （用動作提醒幼兒） 我們就說 “拔了釘”。 （再請一個小朋友？）可以用石頭干什么？砸碎冰。我們就說“砸了 冰”。小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什么都難不倒你們！把掌聲送 給你們！（3）嘗試創編，互動學習。 師幼互動：我演你猜。導語：我們來玩“我演你猜” 。我做動作，你猜我在干什么。 幼幼互動：一演一說。 導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。 小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。3四句連說：加快速度。策略：提供支架，以玩帶學。

8、操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有 效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點擊”為“點撥” ，最大限度地激發了幼兒的 創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒 親自操作白板，使繞口令的內容化靜為動，化抽象為形象，激發了幼兒的表達欲 望和學習積極性，使得創編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰性。5、借助動畫，完整學說。（1）初次欣賞動畫。（慢速動畫。） 導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。（2）完整學習。 提問：這首繞口令名字叫什么？天上七顆星 。 我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。 （幼兒一起說。） 我們跟著節奏說，要說得快一些。 （老師拍手打節奏。

9、）（3）再次欣賞動畫。（快速動畫。） 導語：會說繞口令是一件了不起的事！說得快，說得順溜，才能表演給別人 看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。（幼兒一起說。）（4）幼兒表演。導語：小哥哥真了不起，說得又快又好！我們都站起來，和小哥哥PK下請客人老師做裁判。客人老師都在表揚我們呢！現在，我們去和客人老師PK。 策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增 加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中 表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化 學習效果。附：天上七顆星 天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔 了釘，砸了冰，