1、Word資料，僅供參考，請勿直接使用幼兒園教師早教心得范文5篇 幼兒園教師早教心得范文1 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜愛的老師長頭發的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、知識多、懂科學的、有本領的。 幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長開展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續

2、開展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。 假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比方經常要抱著他們，小朋友也特別喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。 幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得聚精會神地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關心才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是

3、教育教學上都要精益求精。 兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比方：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。 幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素養，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，

4、讓小朋友喜愛又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的根本素養。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。 作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然開展，對他們的自然開展表示尊重，為他們的開展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來

5、交流”“牽著手教育”。這一切都呈現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然開展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的根底! 幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀看、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。 幼兒

6、教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發覺他們身上的閃光點。 同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素養是開展的眼光和將來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為將來世界服務的，那么我們就要用將來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。將來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭劇烈、世界經濟一體化的世界。 在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、怎樣將資源再利用。我們的教

7、育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。 幼兒園教師早教心得范文2 培養幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統教育。 循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。 在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。依據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比方，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比方，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的關心要道謝等。 從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出

8、巨大的努力。假如教養員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養員的話產生疑心，不信任教養員了。 當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比方，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要用心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴.這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。 不斷鼓舞，讓幼兒在練習中慢慢養成。 幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。依據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓舞的方法，

9、矯正幼兒不良的行為。比方，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，足步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓舞的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。 防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤 幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。 在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上舍命用兩只小足踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜愛玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他對這些行為都不能采取姑息的態度，聽任它開展下去。 有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒忽然伸手到我的衣袋里

10、。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜愛模仿成年人的行為，特別是喜愛模仿跟他們接近并為他們所喜愛的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比方，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，同意幼兒的諾言絕對實現。 因勢利導，個別教育與經常教育相結合。 幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓舞他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄;吃

11、點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。 接著，我還訓練他在大家面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨預備請一個勇敢的小朋友來答復這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的幼兒，他也就大膽地站起來答復了這個問題。 幼兒園教師早教心得范文3 在育嬰師培訓期間,通過學習22歲半幼兒早教訓練方法2歲半3歲幼兒早教訓練方法我發覺育嬰師注重的是用科學的方法在日常生活中培養寶寶動作技能、語言能力、認知能力和社會交往能力,實際就是嬰幼兒的家庭教

12、師。通過學習,我掌握了不同年齡階段的孩子生長發育特點,知到了好多的護理手段是以此作為根底的。通過同事間的研討與交流我了解了嬰兒生理、心理、營養、保健、教育等不同領域的知識和操作方法,具有較強的科學性、有用性和可操作性,反映了國際上關于嬰兒綜合開展的最新理念和開展態勢。其目的是為了進一步傳播科學育嬰的理念,傳授育嬰的科學知識,按照理論與實際相結合的原則,借鑒國內外現代育兒的最新理念,指導成人和嬰兒在充滿親情的氣氛中開展游戲活動。我掌握了怎樣分不同年齡段科學的喂養、護理、照看寶寶,和怎樣對寶寶進行上述四種能力的培養和訓練。為寶寶今后入托、入學打下一個良好的根底。通過對育兒課小小蛋兒把門開、香香的水

13、果兩節課的活動評析研討,讓我們把理論與實踐緊緊地結合在一起,把理論知識運用到了實際的教學活動中。整個培訓活動使我們的理論知識有了積存,使我的實際教學有了飛躍。 幼兒園教師早教心得范文4 20_年7月13日到19日我有幸參加_市教體局組織的03歲嬰幼兒早期教育工作的培訓學習,通過聽早教專家的有關講座,使我對0-3歲早教工作有了更深入、清楚地了解。更讓我看到做好0-3歲早教工作的重要性,尤其是專家們的經驗新理念、新方法,讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者,我國的早期教育已經取得了不菲的成績,給我們今后的工作指明了道路,同時也讓我感受到身上的責任和重擔。 這次培訓為加快推進了我市0至3歲嬰幼兒早期教

14、育工作,推動嬰幼兒身心全面開展和人口素養的普遍提高。7月13日至19日,我市“0-3歲早期教育”培訓班在青島幼兒師范正式開課,各地區幼兒園教師400多名人員參加了本次培訓.感觸最深的的是董衛星和董蘊老師的課,董衛星老師重點對0-3歲嬰幼兒家庭教育方面問題進行深入剖析,并提出科學的解決方法,同時還現場解答嬰幼兒生理與心理、發育、保健及日常護理等方面的實際問題,提高了我對嬰幼兒早期開展教育重要性的認識。在培訓活動現場,董老師系統的闡述關于“0-3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座,講座內容豐富、形式多樣、針對性強。董蘊老師就嬰幼兒早期閱讀方面的有關做了生動細致的講述。 首先讓我感受到的是教授的經驗及教學

15、理念,對03歲嬰幼兒教養方案的熟悉,形成一套專門的早教理念,0-3歲的早期教育,不同于36歲孩子的教養環境,它是能為孩子提供身心安全,有充分自主活動,能激發家長溝通、交流、互動,具有人文色彩的生活環境。同時,它又必須以孩子日常生活和開展需要為根底,以滿足孩子情感為需要。 0-3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機構外的家庭和幼兒園共同來完成的,早教中心是起到早教課程的開發研究和為看護者提供早教指導和示范的功能,所以我們要注重親子老師的培養,組織各種親子游戲應簡單易學,能在家庭中得以延伸,從而整體推進0-3早教的有效性。這次的培訓更為為我們今后的早教開展起到了引領,少走彎路。此次培訓對推動我園0-3歲嬰

16、幼兒早期教育社區化的推廣起到一定的作用。 總之,非常感謝教體局和我園領導為我提供了這次學習的時機,我將把這次學到的好經驗帶回來,并結合我園的實際情況,嘗試、探究切合實際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學方法,不斷提高我園的早期教育教學質量。這次培訓不僅僅給了我學習的時機,更是我以后工作的“及時雨”。我將把這種感謝之情化為一種工作動力,把所學到的知識與感悟運用到以后的工作實踐中去,為0-3歲的早期教育開展做出應有的奉獻。 幼兒園教師早教心得范文5 20_年8月,我有幸參加了_縣教育局組織的早期教育師資培訓。敏妮老師樸實的著裝、幽默的語言以及她那豐富的經驗,就如一泓清泉,浸潤了一顆顆饑渴的心靈

17、,讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上,靜坐燈下,回味著培訓過程中的點點滴滴,梳理、總結,讓這幾天的收獲成為我們馬上遠航的指南。 敏妮老師無私的講解關心我重新建構了自己對早期教育這個專業的認識:早期教育的重要性、03歲嬰幼兒的身心開展特點、親子游戲的重要性、親子游戲的設計原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動分類、親子教師應具備的素養等等。 03歲的嬰幼兒是一個非常特別的群體,在這個群體中,小主人們的身體、心理開展特點具體到了每個月,要做一名合格的親子教師,最根底的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心開展特點,只有做到這一點,親子教師在設計活動課時才有依據。 之前很長一段時間,總認

18、為一名親子教師只要順利的組織好一節活動課便可以了,敏妮老師的引領讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認識。游戲可以說是親子活動的全部,對于03歲的嬰幼兒,他們感知覺能力的開展,動作、語言能力的開展,思維、情緒以及社會性的開展,我們都可以通過親子活動的設計、實施來培養,這對于親子老師的專業素養提出了很高的要求。在設計親子活動課的時候,教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣,游戲的設計要簡單而富有動感,不應有太多的規定與限制;考慮到孩子們的年齡特點,在每一節親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜愛的游戲是非常有必要的,親子教師不能經常轉換游戲,而要盡量做到一個游戲分時間、分層次來設計,讓同一個游戲充滿不同的挑戰,這會讓游戲的價值化。 這次培訓讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的推斷能力,所以他們喜愛模仿,對于新的事物,家長若能以身作則參與到游戲中來,可以更大程度的鼓舞幼兒積極、主動參與其中。另外,家長的參與也是親子教師專業成長的催化劑,面對這樣一個教育群體,親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心開展規律,還要不斷地學習、汲取更多相關的專業知識才有能