1、 12 假如沒有灰塵教學設計教材分析：在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面： 人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調的蔚藍色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。本文是一篇說明文。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、 列數字、對比等說明方法， 清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點作用及和人類密不可分的關系

2、。學習目標：1. 認識 4 個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。3. 領悟作者的表達方法，并學習運用。4. 懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。學習重、難點：在理解課文內容的基礎上， 體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。 明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。教學時間： 一課時教學過程：一、談話激趣，導入新課1. 出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。（“拂拭”是指撣掉

3、或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是： 從古代到現在， 人們總是經常擦拭灰塵， 使（物品）不沾染塵土。）2. 結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？3. 假如沒有灰塵， 人類和自然界將會怎樣？今天我們就來學習第12 課假如沒有灰塵。”板書課題。二、默讀課文，印證設想1. 自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？2. 學生交流。三、依照提示，自學討論1. 讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？2. 默讀課文，看看灰塵有什么特點？用 “”畫出來。灰塵有什么作用？用“”畫出來。3. 小組合作完成表格。灰塵的特點灰

4、塵的作用使用的說明方法4. 教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。5. 小組匯報。6. 總結說明方法：從這篇課文中，你學會了哪些說明方法？四、小結感悟，延伸拓展1. 指名讀 4、5、6 自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）2. 生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。 （如鳥糞、電視、網絡，鹿和狼的故事，水、看課外書、用電、汽車的使用、電腦。）只有我們正確認識它并且趨利避害， 那樣有害的東西也同樣能造福人類。 這也是一個哲學道理。）五、布置作業小練筆：根據課文和自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫一篇短文。課后反思

5、：在教學過程中，我積極響應學校提倡的“先學后教”的教學新模式，以學生自學為主，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發現知識、獲取知識，重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。為此，在導入課題時，先板書灰塵二字， 讓學生說說灰塵有哪些危害？然后讓學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會是怎樣？接著讓學生初讀課文， 將自己的想法與課文的內容相印證， 看看有哪些異同， 引起學生思想上的震撼。 檢查字詞，重點理解：“時時勤拂拭， 勿使染塵埃” 這一諺語，讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學生默讀引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，請學生用一段話回答課文第 2 自然段的設問： “假如自然界真的沒有灰塵， 我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓學生懂得： 灰塵太多確實會污染環境， 但適量的灰塵存在， 對大自然和人類都有好處。 讓學生深刻地理解到： 任何事物都有兩面性， 我們應該正確地看