1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握牛頓第一、第二、第三定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達(dá)式；（2）掌握牛頓第二定律的矢量性、瞬時(shí)性、獨(dú)立性和對應(yīng)性；（3）了解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍2能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路和分析解決動(dòng)力學(xué)問題的能力；（2）使學(xué)生掌握合理選擇研究對象的技巧3德育目標(biāo)：滲透物理學(xué)思想方法的教育，使學(xué)生掌握具體問題具體分析，靈活選擇研究對象，建立合理的物理模型的解決物理問題的思考方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1在高一、高二的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)力學(xué)問題的知識(shí)，教師也介紹了一些解題方法，但由于學(xué)生掌握物理知識(shí)需要有一個(gè)消化、理解的過程，

2、不能全面系統(tǒng)地分析物體運(yùn)動(dòng)的情境，在高三復(fù)習(xí)中需要有效地提高學(xué)生物理學(xué)科的能力，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育本單元的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生正確分析物體運(yùn)動(dòng)過程，掌握解決一般力學(xué)問題的程序2本單元的難點(diǎn)在于正確、合理地選擇研究對象和靈活運(yùn)用中學(xué)的數(shù)學(xué)方法，解決實(shí)際問題難點(diǎn)的突破在于精選例題，重視運(yùn)動(dòng)過程分析，正確掌握整體隔離法教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)用范圍很廣在力學(xué)中，只研究物體做什么運(yùn)動(dòng)，這部分知識(shí)屬于運(yùn)動(dòng)學(xué)的內(nèi)容至于物體為什么會(huì)做這種運(yùn)動(dòng)，這部分知識(shí)屬于動(dòng)力學(xué)的內(nèi)容，牛頓運(yùn)動(dòng)定律是動(dòng)力學(xué)的支柱我們必須從力、質(zhì)量和加速度這三個(gè)基本概念的深化理

3、解上掌握牛頓運(yùn)動(dòng)定律這堂復(fù)習(xí)課希望學(xué)生對動(dòng)力學(xué)的規(guī)律有較深刻的理解，并能在實(shí)際中正確運(yùn)用二、教學(xué)過程教師活動(dòng)1提問：敘述牛頓第一定律的內(nèi)容，慣性是否與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)？學(xué)生活動(dòng)回憶、思考、回答：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止教師概括牛頓第一定律指明了任何物體都具有慣性保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性，同時(shí)也確定了力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因應(yīng)該明確：（1）力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因；（2）慣性是物體的固有性質(zhì)慣性大小與外部條件無關(guān)，僅取決于物體本身的質(zhì)量無論物體受力還是不受力，無論是運(yùn)動(dòng)還是靜止，也無論是做勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)，只要

4、物體質(zhì)量一定，它的慣性都不會(huì)改變，更不會(huì)消失，慣性是物體的固有屬性放投影片：例1某人用力推原來靜止在水平面上的小車，使小車開始運(yùn)動(dòng)，此后改用較小的力就可以維持小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可見：A力是使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因B力是維持物體運(yùn)動(dòng)速度的原因C力是使物體產(chǎn)生加速度的原因D力是使物體慣性改變的原因討論、思考、回答：經(jīng)討論得出正確答案為：C2提問：牛頓第二定律的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式是什么？學(xué)生回憶、回答：物體受到外力作用時(shí)，所獲得的加速度的大小跟外力大小成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力方向相同F(xiàn)=ma理解、思考教師講授：牛頓第二定律的意義（1）揭示了力、質(zhì)量、加速度的因果關(guān)系（2）說明了加

5、速度與合外力的瞬時(shí)對應(yīng)關(guān)系（3）概括了力的獨(dú)立性原理提問：怎樣應(yīng)用牛頓第二定律？應(yīng)用牛頓第二定律解題的基本步驟如何？討論：歸納成具體步驟應(yīng)用牛頓第二定律解題的基本步驟是：（1）依題意，正確選取并隔離研究對象（2）對研究對象的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析，畫出受力分析圖（3）選取適當(dāng)坐標(biāo)系，一般以加速度的方向?yàn)檎较蚋鶕?jù)牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式建立方程（4）統(tǒng)一單位，求解方程組對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析、討論在教師的引導(dǎo)下，分析、思考依題意列式、計(jì)算例2有只船在水中航行時(shí)所受阻力與其速度成正比，現(xiàn)在船由靜止開始沿直線航行，若保持牽引力恒定，經(jīng)過一段時(shí)間后，速度為v，加速度為a1，最終以2v的速度做勻速運(yùn)動(dòng)

6、；若保持牽引力的功率恒定，經(jīng)過另一段時(shí)間后，速度為v，加速度為a2，最終也以2v的速度做勻速運(yùn)動(dòng)，則a2=_a1放投影片，引導(dǎo)解題：牽引力恒定：牽引力功率恒定：提問：通過此例題，大家有什么收獲？隨教師分步驟應(yīng)用牛頓第二定律列式學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：力是產(chǎn)生加速度的原因，也就是說加速度與力之間存在即時(shí)直接的因果關(guān)系被研究對象什么時(shí)刻受力，什么時(shí)刻產(chǎn)生加速度，什么時(shí)刻力消失，什么時(shí)刻加速度就等于零這稱做加速度與力的關(guān)系的同時(shí)性，或稱為瞬時(shí)性放投影片：例3已知，質(zhì)量m=2kg的質(zhì)點(diǎn)停在一平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)O，受到三個(gè)平行于平面的力的作用，正好在O點(diǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài)已知三個(gè)力中F2=4N，方向指向負(fù)方

7、向，從t=0時(shí)起，停止F1的作用，到第2秒末物體的位置坐標(biāo)是（-2m，0）求：（1）F1的大小和方向；（2）若從第2秒末起恢復(fù)F1的作用，而同時(shí)停止第三個(gè)力F3的作用，則到第4秒末質(zhì)點(diǎn)的位置坐標(biāo)是多少？（3）第4秒末質(zhì)點(diǎn)的速度大小和方向如何？（4）F3的大小和方向？讀題，分析問題，列式，求解畫坐標(biāo)圖：經(jīng)啟發(fā)、討論后，學(xué)生上黑板寫解答（1）在停止F1作用的兩秒內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)的位置在x軸負(fù)方向移動(dòng)，應(yīng)所以F1=-Fx=-ma=2（N）F1的方向沿X軸方向（2）當(dāng)恢復(fù)F1的作用，而停止F3的作用的2秒內(nèi)，因?yàn)镕1在x軸正方向，F(xiàn)2在y軸負(fù)方向，直接用F1和F2列的動(dòng)力學(xué)方程所以第4秒末的位置坐標(biāo)應(yīng)是其中v

8、1x=a1t1=-2（m/s），t2=2s （3）第4秒末質(zhì)點(diǎn)沿x軸和y軸方向的速度分別為v2x和v2y，有即第4秒末質(zhì)點(diǎn)的速度為4m/s，沿y軸負(fù)方向限，設(shè)F3與y軸正向的夾角為，則有對照解題過程理解力的獨(dú)立作用原理教師啟發(fā)、引深：大量事實(shí)告訴我們，如果物體上同時(shí)作用著幾個(gè)力，這幾個(gè)力會(huì)各自產(chǎn)生自己的加速度，也就是說這幾個(gè)力各自產(chǎn)生自己的加速度與它們各自單獨(dú)作用時(shí)產(chǎn)生的加速度相同，這是牛頓力學(xué)中一條重要原理，叫做力的獨(dú)立作用原理，即：3提問：敘述牛頓第三定律的內(nèi)容，其本質(zhì)是什么？回憶，思考，回答：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上放投影片：牛頓第三定律肯定

9、了物體間的作用力具有相互作用的本質(zhì)：即力總是成對出現(xiàn)，孤立的單個(gè)力是不存在的，有施力者，必要有受力者，受力者也給施力者以力的作用這一對作用力和反作用力的關(guān)系是：等大反向，同時(shí)存在，同時(shí)消失，分別作用于兩個(gè)不同的物體上，且具有相同的性質(zhì)和相同的規(guī)律例4 如圖1-3-2，物體A放在水平桌面上，被水平細(xì)繩拉著處于靜止?fàn)顟B(tài)，則： AA對桌面的壓力和桌面對A的支持力總是平衡的BA對桌面的摩擦力的方向總是水平向右的C繩對A的拉力小于A所受桌面的摩擦力DA受到的重力和桌面對A的支持力是一對作用力與反作用力思考、討論、得出正確結(jié)論選B，并討論其它選項(xiàng)錯(cuò)在何處放投影片：4牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍牛頓運(yùn)動(dòng)定律如同一

10、切物理定律一樣，都有一定的適用范圍牛頓運(yùn)動(dòng)定律只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子；只適用于物體的低速（遠(yuǎn)小于光速）運(yùn)動(dòng)問題，不能用來處理高速運(yùn)動(dòng)問題牛頓第一定律和第二定律還只適用于慣性參照系理解，記筆記三、課堂小結(jié)提問：你怎樣運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律來解決動(dòng)力學(xué)問題？組織學(xué)生結(jié)合筆記討論并進(jìn)行小結(jié)由牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式F=ma，可以看出凡是求瞬時(shí)力及作用效果的問題；判斷質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的問題，都可用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決解決動(dòng)力學(xué)問題的基本方法是：（1）根據(jù)題意選定研究對象，確定m（2）分析物體受力情況，畫受力圖，確定F合（3）分析物體運(yùn)動(dòng)情況，確定a（4）根據(jù)牛頓定律，力的概念、規(guī)律、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式等建

11、立有關(guān)方程（5）解方程（6）驗(yàn)算、討論四、教學(xué)說明1作為高三總復(fù)習(xí)，涉及概念、規(guī)律多因此復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于理解概念、規(guī)律的實(shí)質(zhì)，總結(jié)規(guī)律應(yīng)用的方法和技巧2復(fù)習(xí)課不同于新課，必須強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)注意知識(shí)的連貫性和知識(shí)點(diǎn)的橫向?qū)Ρ刃匀缫粚ψ饔昧头醋饔昧εc一對平衡力有什么不同？3復(fù)習(xí)課可以上得活躍些，有些綜合題可以由學(xué)生互相啟發(fā)，互相討論去解決，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可提高學(xué)生分析問題的能力同步練習(xí)一、選擇題1如圖1-3-3所示，物體A放在物體B上，物體B放在光滑的水平面上，已知mA=6kg，mB=2kgA、B間動(dòng)摩擦因數(shù)=0.2A物上系一細(xì)線，細(xì)線能承受的最大拉力是20N，水平向右拉細(xì)線

12、，下述中正確的是（g=10m/s2） A當(dāng)拉力F12N時(shí)，A靜止不動(dòng)B當(dāng)拉力F12N時(shí)，A相對B滑動(dòng)C當(dāng)拉力F=16N時(shí)， B受A摩擦力等于4ND無論拉力F多大，A相對B始終靜止2如圖1-3-4所示，物體m放在固定的斜面上，使其沿斜面向下滑動(dòng)，設(shè)加速度為a1；若只在物體m上再放上一個(gè)物體m，則m與m一起下滑的加速度為a2；若只在m上施加一個(gè)方向豎直向下，大小等于mg的力F，此時(shí)m下滑的加速度為a3，則 A當(dāng)a1=0時(shí)，a2=a3且一定不為零B只要a10，a1=a2a3C不管a1如何，都有a1=a2=a3D不管a1如何，都有a1a2=a33如圖1-3-5所示，在光滑的水平面上放著兩塊長度相等，質(zhì)

13、量分別為M1和M2的木板，在兩木板的左端分別放有一個(gè)大小、形狀、質(zhì)量完全相同的物塊開始都處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)分別對兩物體施加水平恒力F1、F2，當(dāng)物體與木板分離后，兩木板的速度分別為v1和v2，若已知v1v2，且物體與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，需要同時(shí)滿足的條件是 AF1=F2，且M1M2BF1=F2，且M1M2CF1F2，且M1=M2DF1F2，且M1=M2二、非選擇題4如圖1-3-6所示，一質(zhì)量為M=4kg，長為L=3m的木板放在地面上今施一力F=8N水平向右拉木板，木板以v0=2m/s的速度在地上勻速運(yùn)動(dòng)，某一時(shí)刻把質(zhì)量為m=1kg的鐵塊輕輕放在木板的最右端，不計(jì)鐵塊與木板間的摩擦，且小鐵塊視為質(zhì)點(diǎn)，求小鐵塊經(jīng)多長時(shí)間將離開木板？（g=10m/s2）5一艘宇宙飛船飛近一個(gè)不知名的行星，并進(jìn)入靠近該行星表面的圓形軌道，宇航員著手進(jìn)行預(yù)定的考察工作宇航員能不能僅僅用一只表通過測定時(shí)間來測定該行星的平均密度？說明理由6物體質(zhì)量為m，以初速度v0豎直上拋設(shè)物體所受空氣阻力大小不變，已知物體經(jīng)過時(shí)間t到達(dá)最高點(diǎn)求：（1）物體由最高點(diǎn)落回原地要用多長時(shí)間？（2）物體落回原地的速度多大？7如圖1-3-7所