1、口語(yǔ)交際：看圖講故事教學(xué)目標(biāo)1.能讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。（重點(diǎn)）2.能認(rèn)真聽(tīng)，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。學(xué)前準(zhǔn)備教師備課“”。課時(shí)安排1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示父與子中的幾個(gè)漫畫(huà)故事，簡(jiǎn)介、欣賞漫畫(huà)。2.板書(shū)本次交際話(huà)題：看圖講故事。二、欣賞漫畫(huà)，了解圖意（一）明確交際內(nèi)容。（二）觀察圖畫(huà)。方法指導(dǎo)：看圖要仔細(xì)，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，說(shuō)一說(shuō)每幅圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗⒁鈭D中人物的動(dòng)作、表情等，并根據(jù)圖意展開(kāi)想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來(lái)形成一個(gè)完整的故事

2、。1.觀察第一幅圖。出示教材插圖，指導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)在是什么時(shí)候？人物在什么地方？家里正準(zhǔn)備干什么？既然是父與子的故事，兒子怎么不在呢？?jī)鹤尤ツ睦锪四兀繈寢寱?huì)說(shuō)什么？爸爸是怎么做的？2.觀察第二、三幅圖。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生思考：爸爸去找兒子時(shí)心里會(huì)想些什么？他會(huì)在哪里找到兒子？找到兒子時(shí)他看到了什么，會(huì)說(shuō)些什么？（2）教師指名用一個(gè)詞語(yǔ)形容兒子看書(shū)的狀態(tài)。（津津有味、廢寢忘食。）（3）看圖，想象說(shuō)話(huà)：如果你是這個(gè)爸爸，你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么？你是兒子，你又會(huì)怎么做？最后爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？3.觀察第四幅圖。思考：第四幅圖與第一幅圖的場(chǎng)景相似，媽媽會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢？4.觀察第五幅圖。重點(diǎn)觀察媽媽的手勢(shì)和飯菜

3、的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考媽媽的心理狀態(tài)。（三）講述故事。1.小組合作，按順序交流前五幅圖的意思。2.組內(nèi)互講，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。3.明確每幅圖的意思。（1）第一幅圖：晚餐時(shí)間到了，飯桌前不見(jiàn)兒子，媽媽讓爸爸去叫兒子。（2）第二幅圖：爸爸來(lái)到兒子的房間，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看書(shū)。（3）第三幅圖：兒子離開(kāi)房間去吃飯，爸爸卻被書(shū)吸引住了。（4）第四幅圖：兒子和媽媽準(zhǔn)備開(kāi)飯，在飯桌旁等了很久，飯菜都涼了，卻不見(jiàn)爸爸回來(lái)。（5）第五幅圖：媽媽讓兒子叫爸爸來(lái)吃飯。三、展開(kāi)想象，補(bǔ)充完整過(guò)渡：漫畫(huà)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？爸爸可能去了哪里？他又在干什么呢？1.學(xué)生討論，在小組內(nèi)交流想法；然后由小組

4、長(zhǎng)綜合組員的建議，選擇一個(gè)最有趣的想法在全班交流，集體評(píng)議哪個(gè)想法最有趣。2.教師出示漫畫(huà)原圖和題目一本引人入勝的書(shū)，讓學(xué)生梳理整個(gè)故事。3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)，形成故事。（1）以第二幅圖為例，出示不同的語(yǔ)段，學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪一段好，好在哪里。句：爸爸走進(jìn)房間叫兒子吃飯。句：“兒子！吃飯啦！”爸爸來(lái)到兒子的房間，看到兒子正趴在地上津津有味地看書(shū)呢！他看得那么入神，連爸爸的喊聲都沒(méi)聽(tīng)到。（2）方法指導(dǎo)：要把故事講生動(dòng)、講具體，除了把幾幅圖的意思連起來(lái)之外，還要豐富畫(huà)面內(nèi)容，加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神情的描摹，還可以把人物心里想的什么也講一講。比如描述第二幅圖時(shí)，我們要把兒子趴在地上看書(shū)的樣子講出來(lái)，因?yàn)橹挥羞@樣

5、才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理，想去看那本書(shū)。（3）學(xué)生按照這樣的方法，想象畫(huà)面，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，比一比誰(shuí)講得更精彩，誰(shuí)的想法更奇妙。四、多維互動(dòng)，形成能力1.小組合作交流。小組內(nèi)每人都講一講，大家提建議，看誰(shuí)說(shuō)得流暢、完整，整理出組內(nèi)最滿(mǎn)意的故事。2.小組匯報(bào)成果。每個(gè)小組選出一個(gè)代表在全班講故事，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。匯報(bào)前教師講明要求，如：說(shuō)的同學(xué)應(yīng)該舉止大方、語(yǔ)言連貫、吐字清楚；聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言。3.展示表演。各小組選派一人扮演“爸爸”，一人扮演“媽媽”，一人扮演“兒子”，進(jìn)行匯報(bào)表演。每表演完一組，大家評(píng)議一組，最后評(píng)出“最佳演員”以及“最佳搭檔”，進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。五、課后拓展，

6、激發(fā)興趣1.畫(huà)一畫(huà)，創(chuàng)作一個(gè)漫畫(huà)故事。2.講一講，把今天學(xué)的漫畫(huà)講給父母聽(tīng)。3.看圖，猜測(cè)接下來(lái)故事會(huì)怎樣發(fā)展。本次口語(yǔ)交際是看圖講故事，既要讓學(xué)生掌握看圖的方法，還要讓學(xué)生形成講述小故事的能力，激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)的興趣。本次教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)思考：1.低年級(jí)學(xué)生還是形象思維，在活動(dòng)開(kāi)展中，我始終以學(xué)生為主體，借助圖片開(kāi)展教學(xué)。我先從觀察入手，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，看懂圖意，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，再把五幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)逐一解決問(wèn)題的方式，了解故事情節(jié)。學(xué)生自己推動(dòng)了故事的發(fā)展，環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣與積極性。2.看圖說(shuō)話(huà)不僅要看懂圖意，能夠有條理地講述，還要有合理的想象。

7、我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象、推測(cè)，想象人物會(huì)說(shuō)什么，會(huì)想什么，會(huì)有什么動(dòng)作，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生能講好有趣的故事打好基礎(chǔ)，既鍛煉了學(xué)生的邏輯思維，又鍛煉了學(xué)生的想象能力。3.在講述圖意時(shí)，我還組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在互幫互助的氛圍中進(jìn)行觀察、說(shuō)話(huà)，有助于學(xué)生互相傾聽(tīng)、互相指正、互相補(bǔ)充，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)、表達(dá)習(xí)慣。口語(yǔ)交際：看圖講故事【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察圖畫(huà)，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意。2.能認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。2.能認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料

8、：“”多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】板塊一談話(huà)導(dǎo)入，趣學(xué)新課1.談話(huà)導(dǎo)入：大家喜歡看漫畫(huà)嗎？為什么？2.漫畫(huà)除了具有大家所說(shuō)的幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)外，有的還會(huì)批評(píng)和諷刺某些人和事呢！3.課件出示父與子封面，大家看過(guò)這本有趣的漫畫(huà)嗎？看過(guò)的同學(xué)簡(jiǎn)單跟大家說(shuō)說(shuō)這本書(shū)。4.教師介紹父與子這本書(shū)。課件出示：埃奧卜勞恩，德國(guó)著名漫畫(huà)家。他的藝術(shù)生涯十分短暫，作品不多，但成就卓著。他在父與子中所塑造的善良、正直、寬容的父與子的形象，深深地打動(dòng)了千百萬(wàn)讀者的心，被人們譽(yù)為德國(guó)幽默的象征。5.教師板書(shū)課題：看圖講故事。6.講好這一家三口的故事的人，將獲得“故事大王”的稱(chēng)號(hào)；用心傾聽(tīng)的人，有機(jī)會(huì)當(dāng)選為

9、“最佳聽(tīng)眾”。（課件出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)）課件出示： “故事大王”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：講清圖意，語(yǔ)言連貫，生動(dòng)精彩。“最佳聽(tīng)眾”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：用心傾聽(tīng)，尊重他人，專(zhuān)心思考。【設(shè)計(jì)意圖】大部分的學(xué)生都看過(guò)父與子這本漫畫(huà)，評(píng)選“故事大王”和“最佳聽(tīng)眾”能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，聚焦課堂。板塊二看圖說(shuō)話(huà)，方法指導(dǎo)1.有序觀察。（1）出示課文圖片，仔細(xì)觀察，這是一件和什么有關(guān)的事？（預(yù)設(shè)：看書(shū)）（2）這么多幅圖，我們應(yīng)該先看哪一幅呢？指導(dǎo)學(xué)生有序看圖，觀察多幅圖的時(shí)候，我們就要按照序號(hào)有順序地觀察。（板書(shū)：有序觀察）2.概括圖意。（1）課件出示漫畫(huà)，學(xué)生交流每幅圖講了什么內(nèi)容。（板書(shū)：概括圖意）（2）全班交流，用句式“誰(shuí)在哪里干

10、什么”說(shuō)話(huà)。3.關(guān)注細(xì)節(jié)。（1）觀察人物形象。漫畫(huà)中的人物形象通常畫(huà)得夸張，讓人看了覺(jué)得很有趣。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)父與子兩人形象有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：父親光頭，很胖，大肚子。兒子瘦小，頭發(fā)亂糟糟的。（2）學(xué)生交流自己觀察到的細(xì)節(jié)。（預(yù)設(shè)：第一幅圖凳子上的問(wèn)號(hào)等）（3）從細(xì)節(jié)上我們可以捕捉更多的信息，讀出更多有意思的東西。（板書(shū)：關(guān)注細(xì)節(jié)）4.合理想象。（1）出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從第一幅圖中獲取到哪些信息。從飯桌上碗里飄出的像煙的東西，你們知道了什么？還有一個(gè)凳子是留給誰(shuí)坐的？你是怎么知道的？爸爸和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生扮演人物表演說(shuō)。同桌之間練說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生交流展示。（2）板書(shū)：合

11、理想象。通過(guò)想象，給人物加上合適的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等圖上沒(méi)有的內(nèi)容，可以使故事更豐富、有趣。【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”以第一幅圖為范例，引導(dǎo)、教授學(xué)生觀察漫畫(huà)、說(shuō)漫畫(huà)故事的方法。板塊三總結(jié)方法，練講故事1.剛剛我們知道了說(shuō)每幅圖內(nèi)容的時(shí)候要仔細(xì)觀察、關(guān)注細(xì)節(jié)并合理想象，才能使故事講得生動(dòng)有趣。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的方法，同桌互相講講剩下的4幅圖。2.猜圖游戲，解析圖意。了解了每一幅圖的內(nèi)容后，下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲，叫“我說(shuō)你猜”。請(qǐng)5名同學(xué)上臺(tái)抽簽，抽取圖畫(huà)序號(hào)，并清楚地說(shuō)出所抽選圖畫(huà)的圖意，其余同學(xué)猜所講內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是哪幅圖，評(píng)選“最佳聽(tīng)眾”。3.小組合作講故事，把5幅

12、圖連起來(lái)講一講，每小組選一名同學(xué)上臺(tái)交流。4.師生評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)練結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，促使每位學(xué)生參與，積極表達(dá)、傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)，使得多種交際能力協(xié)同提高。板塊四對(duì)比想象，優(yōu)化結(jié)局1.這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，結(jié)局是怎樣的情景？（1）補(bǔ)充空白圖。請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回畫(huà)家，在書(shū)上的空白處畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的結(jié)尾最有趣。（注意：最后一幅圖的內(nèi)容要根據(jù)前面5幅圖來(lái)，不能憑空想。）（2）讓學(xué)生拿著自己的畫(huà)，上臺(tái)講一講，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是這樣的結(jié)局以及是怎么想的。2.師生共同評(píng)選出最合理的結(jié)局，并頒發(fā)“故事大王獎(jiǎng)”和“最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)”。【設(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充空白圖，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。【板書(shū)設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際：看圖講故事看清圖意講清故事用心傾聽(tīng) 想象結(jié)局【教學(xué)反思】埃奧卜勞恩的經(jīng)典漫畫(huà)父與