1、非洲鼓樂教材分析：本課內容是高中音樂鑒賞第五單元非洲鼓樂。教學目標：1、能從欣賞中提煉節奏，并初步感受非洲鼓樂強烈鮮明的節奏特點。2、初步學會單線節奏與跨節奏的演奏方法。3、通過感受與體驗，讓學生初步感受非洲音樂的魅力。教學重點：讓學生從欣賞中了解鼓樂的節奏特點，以及表現作用。教學難點：怎樣讓學生理解跨節奏，并以跨節奏形式表現鼓樂特點。教學方法：探究法，實踐法，示范法，情境法。教學過程：一、師生問好，組織教學。二、導課1、播放三種舞蹈視頻片段2、總結共性：都融入了非洲音樂3、導出課題三、走進非洲音樂（一）明確非洲音樂的概念（二）聆聽非洲鼓樂1、情緒是怎樣的？2、主奏樂器是什么？3、鼓樂的普遍性

2、，引出本節課探究主題：鼓樂。四、非洲音樂鼓樂（一）鼓的種類及演奏方法（二）聆聽與體驗第一首鼓樂：布隆迪鼓樂1、鼓樂分幾部分？ 2、分別模仿出三段節奏型。3、師生合作Aiya體會呼應歌這一演唱手法4、總結出鼓樂特點之一（整齊節奏型）：單線型節奏。（三）聆聽與體驗第二首鼓樂：加納鼓樂。1、 主要節奏型（貫穿始末）固定節奏型， 從而引出多變節奏型。2、鼓樂另一主要特征：跨節奏3、讓學生體驗跨節奏帶來的樂趣。（四）思考：改變哪些音樂形式可以使演奏產生意想不到的音樂效果？教師總結：改變音色、重音位置、速度與力度等。五、學跳幾個帶有非洲生活元素的舞蹈動作，伴隨南非世界杯主題曲 wakawaka ， 讓學生

3、充分體驗非洲舞蹈的律動性、節奏性。六、課堂小結。普通高中課程標準實驗教科書音樂鑒賞激情鼓樂律動非洲-非洲鼓樂教學設計1、體現以審美為核心，注重藝術實踐，通過聆聽、討論、演奏、創編等形式引導學生主動參與音樂實踐,感受鼓手之美，加深學生理解非洲音樂文化的。2、以小”為主線，從聽鼓-賞鼓-用鼓-玩鼓四個方面進行授課，豎立多元文化的價值觀，拓展學的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。3、通j對鼓樂節奏的邏輯重音改變，以及各種器樂的加入來培養學生的創新能力。在教學活動中以激發學生參與的積極性和創造性，重視實踐，將其作 為學生獲得獲得音樂審美體驗，學習音樂知識與技能的基本途徑，因:4

4、1K1VK此，再讓學生感受體驗之后，為了讓學生跟好的更準確的了解非洲音 樂的特點，我設計了討論、分組打節奏、小組組合、學跳非洲舞蹈、和樂舞蹈、小組創編節奏、交流，展示等生動有趣的創造性活動，使學生在合作交流中體會到快樂。教材分析： 本課內容是高中音樂鑒賞第五單元非洲鼓樂。教材所提供的教學內容與參考資料較少，同時由于學生對黑非洲地區的民族民間音樂知識了解的甚少。要在一堂課內對非洲鼓樂有全面、準確的了解 有一定的難度。因此在選擇教學內容時，我設計了以非洲鼓樂的節奏特點、鼓樂風格、非洲鼓樂的應用為 主線的教學思路。于是我選擇了具有代表性的布隆迪鼓舞從鼓舞中體會音樂鮮明的節奏特點和熱 情奔放的音樂情緒

5、，也從中獲得鼓樂的節奏特點一：整齊節奏；在欣賞加納鼓樂從中體會鼓樂節奏的 特點二：跨節奏。讓學生能從愉悅的體驗中了解鼓樂魅力。為了達成目的我盡可能采用音像資料，教師實 踐演奏，學生實踐體驗。來完成教學任務1,讓學生試著模仿出布隆迪鼓樂的節奏2，非洲音樂有哪些社會功能?3,非洲鼓樂的節奏特點有哪些？ a.在新一輪的課程改革中，特別第卜生實踐能力的培養。所有音樂作品的欣 賞、分析、創造都是為了培養和發展學生的音樂感受能力和音樂表現能力，并讓 學生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤 其在表現領域更體現了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感 官體驗的同時，卻忽略了對學生的表現能力的培養，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應該是知性的、理性的。 但在本課的教學過程中，學生所表現出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應該在我們的音樂鑒賞教學中，盡可能合理的設計學生的律動及創編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學生足夠的音樂發展和表現的空間。讓我們的音樂課堂不再單一和枯燥。1 、能從欣賞中提煉節奏,并初步感受非洲鼓樂中強烈鮮明的節奏特點2、通過對鼓樂節奏參與，感受非洲鼓樂的風格，特點