1、文檔來源為 :從網絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 人教版二年級語文坐井觀天說課稿 各位領導、老師： 大家好 ! 我今天講的課文是坐井觀天 圖文結合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導 學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內容有極大幫助。可以 加深孩子們對小男孩心情的理解和放飛小鳥后小鳥心情的 理解，讓孩子們體會到鳥兒的孤單，從而使他們產生保護小 鳥的想法。 一、教材編排意圖 坐井觀天是九年義務教育六年制小學語文第三冊第 四單元第十三課。這是一篇寓言故事，通過青蛙和小鳥對天 的大小爭論， 故事告訴我們像青蛙這樣目光狹小， 所見有限， 還自以為是，是不對的，要像小鳥站得高，看問

2、題，認識事 物才全面。十三課之前，我們已經學過兩篇寓言，因此學習 坐井觀天這一課，重要的是讓學生從感性認識上升到理 性認識事物的一個過程。這一課的銜接作用顯而易見。 教學目標 新的課程標準指出： “在閱讀教學中，要注重學生基本 技能的訓練。在大量的語文實踐活動中積累語言材料，積淀 語感經驗的基本認識和低年級學生的特點，結合新一輪課改 精神，擬定以下教學目標： 1、學會 8 個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解 “坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。 2、正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。 以上，我從教材、文檔來源為 :從網絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 教法

3、學法、教學過程和板書設計四個 方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委 老師。 3、理解課文內容。充分發揮想象，懂得“坐井觀天” 這個成語的寓意。從情感態度價值觀的角度，引導學生看事 物要全面，不要象青蛙那樣自以為是，學習小鳥的誠懇勸告 實事求是的精神。 教學重點、難點 課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點，理 解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。 創新點 為突破教學難點，讓學生創造性地學習，可采用以下方 式來培養學生自主探索的能力： (1) 圖文結合，利用簡筆畫 找“井沿”，找黑板或是體會位置不同。課桌的“邊際” ，學 生模仿動作 ( “井口大”和“無邊無際大” ) ，理解

4、詞意 ;(2) 做實驗，體驗“觀天” 。站在窗口看“天”體會青蛙之所以 認為“天只有井口大” ，是因為高高的井壁擋住了它的視線， 從而引出目光短淺，所見自然有限來揭示寓意 ;(3) 借助情境， 動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見識廣 ;（4） 初步體會出寓意后， 將知識轉化，學習遷移， 設計青蛙“跳出井口”看到什么， 會說什么，啟迪學生創造性地想象，深化認識。 二、怎樣教、為什么這樣教 根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青 蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生 在讀中悟情明理。 （ 一 ） 動畫導入，激發興趣 文檔來源為 :從網絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下

5、載支持 俗話說： 良好的開端等于成功一半， 小學生認知很直觀， 一開始，我用多媒體展示給學生一幅圖 （ 文中插圖，會動， 但沒有聲音 ） 讓學生觀察畫面，說說畫上都畫了些什么 ?并啟 發學生猜一猜兩個小動物之間發生了一件什么事 ?讓學生在 交流中對課文產生興趣，在不知不覺中輕松自然進入學習。 （ 二 ） 初讀課文，略知文意，引導自主識字 一堂成功的語言課必然充滿朗朗的讀書聲，在讀中理解， 在讀中感悟： 總之 ,在本學年的各科教學工作中 , 我都力爭嚴格要求 自己 , 無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法 , 并能做到 為人師表 , 語言健康得體 , 舉止文明禮貌 , 以身作則 , 注重身 教

6、. 在今后的教學工作中 , 我仍將一如既往的要求自己 , 努力 工作 , 發揚優點 , 改正缺點 , 開拓前進 , 為母校的建設與發展 奉獻自己的力量 ! 1、自由讀課文，把課文讀通順。 剛剛打開課本，我鼓勵學生自己嘗試著讀課文，爭取讀 正確，讀順暢。具體要求是不認識的字請拼音朋友來幫忙多 讀幾遍，這樣體現自主學習，尊重學生的學習愿望和個人情 況 ; 鼓勵學生的學習熱情 ; 鍛煉勇于面對主動解決克服困難 的意志力。 2、再讀課文，畫出生字。 給學生兩分鐘時間完成任務，邊作記號，老師邊巡視， 指導認讀。 3、借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。 （ 在 文檔來源為 :從網絡收集整理 .wo

7、rd 版本可編輯 .歡迎下載支持 語境中識字 ） 4、指導識字，出示卡片，先帶音節出示，再去掉音節 出示。讀準“信” 、“青”。 （ 三 ） 研讀 在能夠流利讀懂全文的基礎上，讓學生學會有感情朗讀。 1、錄音范讀課文。 2、找生嘗試有感情朗讀課文。 學生思考文章寫了一件什么事 ?讀后思考時間兩分鐘。 先小組內交流讀書收獲，老師適時點撥，傾聽學生的討論。 這里給學生充足時間 （5 分鐘 ）。 3、再讓學生自由閱讀，讀后自由表達。 打好自主學習語言的基礎， 語言課程標準強調“在 語言教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興 趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。為學生創設良好 的自主學習情

8、境，尊重學生的個體差異。 ”對于學生的發言 只要言之有理，就應予以表揚，對不當之處及時點撥，訓練 學生語言表達能力。 （ 四 ） 精讀 （ 多樣讀法，達到書讀百遍，其意自見的效 果。） 1、個別讀， 想象故事情境。 （ 讀重點段落三次對話 ） 2、齊讀本課詞語 （ 圖文結合理解生字、詞 ） 。 3、范讀，語氣感悟，了解青蛙和小鳥的不同心態。 4、對話讀，聽中感悟。 （ 師讀小鳥，生讀青蛙 ） 。 低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生 實際，可采用簡筆畫、錄文檔來源為 :從網絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 像、動片演示等手段，激發學生學 習興趣。依據新課標的精神，

9、我運用了談話法、引讀法、美 讀法 （ 把自己當小鳥、青蛙，體會他們所在的不同位置朗讀 感悟他們的語言 ） 、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生 全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。讀中學生 自己評價，通過不同形式的讀，進一步理解 ; 青蛙說“天只 有井口大”的理解是片面的，而小鳥的理解才是正確的 （ 五 ） 理解寓意，開拓延伸 1、在上面通過多形式、多方法的朗讀課文的基礎上， 交流讀書收獲，老師根據學生的交流情況，適時引出課文寓 意。 2、續寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文內涵，培養 形式創造性思維。 作者除了采用擬人化的手法之外，還多次采用了對比的 寫法。人稱的使用也是需要關注的，本

10、課中有不少處稱大雁 為“我們的” ，把大雁當成了家庭成員一般。作者還列舉了 翔實的數據，體現了對大雁研究的專注與認真，更可以從這 份對于科學的求真態度的背后看到一顆對大雁無比喜愛的 心。這幾方面正好可以作為精段閱讀的有效補充， 在品析“大 雁之聲”的片段之后， 讓學生試著從文章的別處尋找體現作 者喜愛之情的文句并加以分析，這樣學生就會對文章所表達 的感情有更為全面的認識。 三、學生學習方法的指導 朱熹在孟子會合說過： “事必有法，然后而成” 。為 了突文檔來源為 :從網絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 破重點，辦理難點，順遂到達教學目的，我重要接納建 立情境法、朗讀感悟法、互

11、助探究法、討論交換法和演出感 悟法為學生辦事，力修業生在讀中受到情緒的熏陶，在語言 實踐中學習語言，在咀嚼語言中積聚語言。 新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語 文學習方法” 。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個 飛躍：一是由“學會”變為“會學” ; 二是由“被動地學” 變為“主動地學” ，達到“自能讀書，不待老師講”的理解 境界。這樣，學生的主體地位自然呈現，而不是老師單方面 效應的體現。其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學 無定法，貴在得法。 1、字詞上圖文結合，插圖上找“井沿” 、找“邊際” 。 指導書寫， 讓學生自己觀察 “沿” 應該注意什么筆畫， “信” 字、“際”字。寫一寫，認一認。 10 仔細觀察右邊的漫畫小拜年 , 請你設計一段話 , 以同學的身份 , 勸說畫中的孩子 （ 姓名用代替 ）, 要求做到運 用正面勸導 , 巧用譬喻 , 直話曲說 , 借例言理等方法 （ 至少運 用兩種方法 , 表達兩層意思 ）, 力爭奏效 , 字數 60 字左右 2、指導學生讀中發現問題，問一問，探究問題，辯一 辯，解決問題， 論一論，以讀悟法、 想象情境、 自由選用“讀、 說、背、演”等學習方法， 直觀理解、 做實驗等學