1、這個世界的音樂教案【教學目的】1 1、深入理解“這個世界的音樂”的含義；2 2、文章使用到的舉例子和作比較的說明方法；3 3、感受大自然的和諧與奧秘，以平等的心態和自然相處，尊重自然，熱愛自然，努力 探索自然與人類自身的奧秘。【教學重點】1 1 、理解“這個世界的音樂”的含義；2 2 、舉例子和作比較的說明方法；【教學用時】 1 1 課時 【教學步驟和內容】 第 1 1 課一、導入：1 1 、教師導入語：對于音樂，大家一定并不陌生，我們會想到通俗、流行、民族、古典等等 音樂， 人們對于各種音樂的理解也是莫衷一是、 各有所好。 那么自然界是否也有音樂？先來 了解一下中國文人筆下的 “音樂”世界，

2、看幻燈 1 1：關關雎鳩，在河之洲（詩經） 好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千囀不窮，猿則百叫無絕。 （與朱元思書） 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。（從百草園到三味書屋） 2 2由此看來自然界確實存在著美妙的音樂，在夏天的晚上你的耳邊有蚊子的嗡鳴幻燈2 2、下雨后你能聽見青蛙對歌幻燈3 3、還有螳螂在奏鳴幻燈 4 4，在離我們遙遠的大海鯨魚們也在歌唱3 3大家聽聽這些聲音，猜猜是什么動物發出來的？幻燈6 6 的左下角 4 4 個喇叭（狼、雞、烏鴉、蟋蟀）。大自然的聲音是

3、多么的美妙！它們雖然不會說話，但會發出各種聲音表示不同 的意思，它們為什么會發出這樣的聲音？我們學習了美國科普作家托馬斯? ?劉易斯這個世界的音樂后，將會對自然界動物們的叫聲有新的認識。二、作者介紹：幻燈 7 7托馬斯 ? ?劉易斯（ 19131913 19941994）美國生物學家、醫學家、科普作 家家，美國科學院院士。 19741974 年出版的細胞生命的禮贊獲該年度美國圖書獎。這本書 是一個醫學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息龐雜 新奇，文筆生動幽默，是當代科學小品文中的大家手筆。三、 幻燈 8 8：注意掌握一些字詞四、 借助第二教材1 1P P “析重

4、點”的“把握文章內容，理清文章思路”，學生自學課文1-161-16 段內容（用 1515分鐘時間）2 2再利用 P P 的“理結構”與“悟主旨”整體把握文章五、篩選信息，理解課文1 1這個世界的音樂指的是怎樣的一些聲音？它們是否具有某種具體的意義？幻燈9 9、1010“這個世界的音樂”在本文中是指動物們發出的美妙動聽的聲音，它們有節奏、有規律， 有的如小夜曲般悠揚婉轉， 有的如交響樂般氣勢磅礴。 這些聲音是它們的本能需求， 是它們 生命存在的一種表現形式。 這些聲音不具有某種具體的意義， 第 5 5 段“企圖賦予這種特別的 聲音以某種特別的意義，那顯然是有風險的2 2依據作者的觀點，人類作為地

5、球生物，創作音樂的原因是什么？幻燈1111、1212這一問題，在原文中可找到答案。文章的第 1111 自然段中寫道：“人類普遍地表現出創 作音樂和欣賞音樂的需要。唱歌像說話一樣，乃是人類生物性活動的主導方面。”還有第 1515 自然段中的一句話：“假如像我所相信的那樣，制造某種音樂的驅力如同我們其他的 基本生物功能一樣，也是我們作為生物的特點，那么其中必有某種道理。”簡單地說，音樂 是動物生存的一種需要， 當然也是人的一種需要。 這種需要就如同我們吃飯喝水一樣， 是必 不可少的。人類創作音樂是一種內驅力的驅使，是一種本能。人生不能沒有音樂。3 3本文為我們展示了地球上的生物所創作的音樂是如此的

6、奇妙，因為有這些音樂，使得這 個世界不再沉寂，變得熱鬧，充滿生機活力。這是大自然一種天然的“與生俱來”的和諧。 作為人類， 除自身創作和欣賞音樂之外， 如果要永遠聽到美妙的天籟之音， 那該怎么辦？那 就是要與生物、自然和諧相處。相反，企圖破壞、消滅這種和諧，違背自然有法則的，必將 受到懲罰。因此，本文的主旨：幻燈1313 要讓我們愛護生物，珍惜生命，保護環境，熱愛自然，告誡人們鄙視人類的傲慢，善待任何形式的生命，尊重并熱愛整個世界。五、 指出文中使用的說明方法和說明順序。1 1 說明方法：a a舉例子。如用白蟻在蟻穴中黑暗的、發著回響的走廊里頭用頭部敲擊地 面，彼此發出一種打擊樂式的 “聲音”

7、 的例子來說明動物的聲音總有一種持續不斷的音樂潛 在于所有其他信號之下。b.b.作比較：第五六段：把生物的聲音與人類作了類比：外星人，也許會把人類發出的高爾夫球的卡塔聲理解為“警告的呼喚”、“求偶的信號”、“領土占有的宣言”等，顯然是 牽強可笑的， 同理， 人類也不能把動物發出的某種聲音解釋為如上的具體意義，第六段舉了蝙蝠的例子補充說明這個道理。c.c.引用。引用莫羅維茨以熱力學的語言提出見解，來說明“音樂”的形成過程。d.d.分類別。（略）。f f .列數字。如“北美的野云雀能熟練運用360360 個音符，它把這些音符排成三到六個一組的樂句，譜出 5050 種類型的歌曲。2 2.說明順序：a

8、 a.由簡單到復雜。由白蟻到鳥類以及其他音樂演奏家。b b .由表象描述列舉到理性的分析，即由現象到本質。六、 1 1.品讀第九段：幻燈 1515 我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉的歌曲，一遍 又一遍，我強烈的感覺是，它這樣做只是自得其樂。有些時候，它似乎像一個住在公寓里的 專業歌手一樣練唱。它開始唱一段急奏， 唱到第二小節的中間部分戛然而止， 似乎那兒應該 有一組復雜的和聲。 它從頭再來，但還是不滿意。 有時它明顯地改用另一套樂譜， 似乎在即 興來幾組變奏。這是一種沉思的、如訴的音樂。我不能相信它只是在說，“畫眉在這兒。”幻燈 1616：從這段看來，作者的語言有什么特點？（運用了什

9、么修辭方法？有什么效果？） 明確：擬人。使語言生動、形象，給人身臨其境之感。這段文字文學色彩很濃，具有很強的 趣味性和文學性。 作者的文章寫得如此生動親切， 關鍵是作者對所有動物都懷有深厚的感情。 2 2.品讀第五段：幻燈 1717 企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風險的， 整個生物聲學領域都存在這類問題。 不妨想象一下， 一個頭腦糊涂的外層空間來客， 對人類 發生興趣， 在月球表面上通過攝譜儀聽到了那個高爾夫球的咔嗒聲， 而試圖把它解釋為發出 警告的叫喚（不大可能）、求偶的信號（沒那回事），或者解釋為領土占有的宣言（這倒可 能）。理解： “有風險”是說難以辦到。本段語言生動

10、幽默，用類比法說明人類不理解動物的音樂 就像外星人不理解高爾夫球聲一樣。七、 總結：幻燈 1818 這篇科學小品語言生動形象，文筆幽默風趣，體現了科學小品科學性與 文學性相結合的特點。 眾多小動物在作者的筆下是那么的可親、 可愛， 它們傳遞信息的方法 是那么的各不相同， 發出的聲音是那么的悅耳動聽。 作者好象不只是讓我們了解有關的知識，還要讓我們受到情感上的陶冶，讓我們進一步了解這個世界不只是人的世界，也是其他所有生物的世界，人類只是大自然生態系統中的普通一員。每一種動物都是大自然的作品，包藏著大自然的秘密。我們要對所有生命都懷有一份發自內心的真感情，去感受它，了解它。只 有這樣才能發現大自然神奇的美。如夜鶯，只有公鳥才唱歌，