1、關于在物理教學中如何培養學生的自主學習能力自主學習是指在教師的指導下,學生利用現代化的教育技術和手段,通過主觀不斷努力去獲取新知識、新能力的過程,它是一種以學生為中心的自我導向、自我激勵、自我監控的學習方式,是培養學生創新精神和創新能力的前提,也是學生進行終身學習和可持續發展的根本途徑。眾所周知,物理是一門以觀察和實驗為基礎,以概念和規律教學為核心的學科,理論知識廣,實驗操作性強,很多概念和規律的掌握都需要學生自己動手操作實驗,讓學生在自我參與中學會發現、學會探索、學會創新。所以在物理教學中培養學生的自主學習能力就顯得尤為重要,同時這也是為了適應未來社會對人才的需要。那么,在物理教學中該如何培

2、養學生的自主學習能力呢?作為工作在教學一線的教師,這是一個很值得我們認真思考的問題。下面,我就自己在物理教學上的些許經驗談一些認識和想法。一、營造一個民主、和諧的教學氛圍課堂是教學的主陣地,是傳播知識的主渠道,它在培養學生自主學習能力方面起著非常重要的作用。作為教師要熱愛學生,尊重學生,平等對待學生;要發揮民主,與學生平等相處;要善于把課堂的主動權交給學生,營造一種民主、和諧、平等、競爭的教學氛圍,促使學生的獨立性和自主性不斷提升,為學生的自主學習打下良好的基礎?！坝H其師而信其道”,教師應真正成為學生學習的組織者、引導者、促進者,成為學生學習路上的引路人,“要我學”變成“我要學”,充分發揮學生

3、的主體作用,使幽默的語言可以使枯燥乏味的概念、規律變得生動、有趣,活躍課堂氣氛,很好地吸引學生的注意力,收到意想不到的教學效果。如在教學光的反射時,我形象地把法線比喻成公正的法官,入射光線為正面人物,反射光線為反面人物,把抽象的概念說理變得具體形象,學生輕松愉快地就掌握了新知識。同時教師要平等對待每一位學生,要充分相信每一個學生,特別是對學困生要加倍關心、愛護,鼓勵他們大膽提出自己見解,適時點撥,培養人人善問的精神,以營造寬松、愉悅的教學環境。二、因材施教“龍生九子,九子各不同?！弊鳛榻處?我們明確知道學生之間的差異是客觀存在的,每個學生的智能水平和學業基礎總是參差不齊的,要想充分調動全體學生

4、的學習積極性,教師就要從學生的實際出發,設法提高各個層面上學生的自信心和學習物理的興趣,因材施教,分層教學。所以,我們在設計每節課的達成目標、課堂提問及布置作業時都要有梯度,留給學生充分的獨立思考、獨立鉆研的空間,充分調動學生的學習積極性、主動性,自我開拓。一方面使學生完成了本節課的學習目標;另一方面也滿足了較高層面上學生的學習要求,給予學生成功的機會,感受成功的喜悅,品嘗到學習的樂趣,建立起學好物理的信心。三、不斷改變教學方法教學有法,教無定法。在物理教學中必須不斷地改變教學方法,通過多樣化的教學方式,激發學生的學習積極性,幫助學生學習物理知識與技能,培養學生自主學習的能力。教師必須針對教材

5、特點,結合教學目標和學生實際采用靈活多樣的教學方法,充分調動學生的學習興趣和積極性,積極引導學生去思考、去討論、去實驗、去發現,只有這樣才能使學生真正掌握,舉一反三。如對于物理新概念、新理論的學習,一般采用自學指導式:首先學生大膽質疑,然后教師引導思考,實驗釋疑,學生透徹理解;對于自由落體運動、萬有引力定律等規律的學習則采用引導探究式;而對于綜合運用概念和規律的新課、練習課、復習課采用問題討論式就再合適不過了。四、注重學法指導“授之以魚不如授之以漁”,教學過程是一個師生雙邊統一的活動過程。教師在日常的物理教學中不單要在“教師如何教”上下工夫,更要在“如何指導學生學”上下工夫,在教學過程中教師要

6、特別注重對學生進行學法指導,切不可忽視、代替學生的思維,要盡可能地設計教學程序,引導學生悟出一定的方法,總結出個人行之有效的學習方法,一個好的學習方法往往會事半功倍,讓學生由“學會”過渡到“會學”,真正成為學習的主人,培養學生的自主學習能力。除了在課堂上對學生進行學法指導外,還要十分重視課外的學法指導。如在指導讀書方法上,因為物理是以實驗為基礎的,所以就要求學生閱讀與實驗相結合。五、加強實驗教學興趣是最好的老師。物理是一門以實驗為基礎的學科,在物理實驗中產生的現象能引起學生心靈深處最強烈的興趣和探索欲望,而且處于中學階段的學生正是好動的年紀,有很強的好奇心和求知欲。教師要充分利用這一優勢,盡可

7、能多地給學生親自動手的機會,讓學生獲得豐富的感性材料,讓學生主動探索物理中的奧秘,讓學生在實際操作中感受到物理學習的樂趣,真正讓學生動起來,在“學中動”,在“動中學”,突破教學重難點。例如在教學電路中的短路一課時,學生對短路很難理解,于是我靈機一動設計了一個短路的小實驗讓學生自己操作,沒想到學生個個興奮異常,很容易就突破了這個難點。又如在教學大氣壓強時,對“空氣中存在大氣壓強”這一知識點,單憑講述,學生很難理解,所以我便設計了一個能很好證明大氣壓強存在的實驗:我將飲料瓶灌滿水,將一個乒乓球堵在瓶口,然后將瓶子倒立過來,讓學生猜想結果,然后實驗驗證結果,學生的學習積極性被調動了起來,紛紛參與實驗

8、,結果難點不攻自破。因為往往我們有些事情是“我做了,所以我記住了”。六、積極開展課外活動開展物理課外活動是課堂教學的有效補充,拓展了學生學習物理的空間,對于學生的全面發展起著重要的作用,也是激發學生自主學習興趣的重要途徑。教師要積極引導,重視培養學生學用結合的能力,把物理學活學透。物理課外活動可以通過多種方式進行,如征集心得體會、論文、創辦物理小報、開展小制作、小發明競賽;做溫室效應、太陽能的利用、生活中的電磁輻射的研究、對如何節約用電提設想或建議等等,鼓勵學生努力發揮自己的優勢和特長,提高學生應用物理知識去解決實際問題的能力,增強社會責任感和使命感,讓學生明白“物理來源于生活,又用于生活”?？傊?作為一線教師,在日常的物理教學中,要不斷鉆研教材探