1、本文格式為word版，下載可任意編輯小學數學教學論文范文 淺談小學數學教學 老師應創設有利于同學進展的開放式教學情境，通過教學時空的拓展與交換，為同學營造開放的學習空間，激發同學的學習活力，讓他們在動手實踐、自主探究、合作溝通中學習數學。培育同學學習數學的愛好應做到以下幾點： 在數學教學中培育同學的制造性思維心里學家吉弗樂爾德認為：在學校教學方面，啟發同學的制造性思維，就必需引導其思維從求同轉向求異。那么，怎樣培育同學的制造性思維呢？我來談談自己的熟悉：一、通過變式、聯想、組合，培育發散性思維力量發散性思維鼓舞人們從各個角度大膽猜想，探求事物的新關系，尋求新答案。老師在教學中，必需重視發散性思

2、維力量的培育。在教學解題中把惟一性的答案改成發散性的答案，是培育發散性思維的好方法。二、創設情景，激發同學的制造性思維在教學過程中，創設一種提出問題、探究問題的情景，制造一個讓同學自己探究、創新、討論的機會，使同學處于一種良好的、樂觀的心里狀態，投入新學問的學習，喚起劇烈的求知欲望，培育制造性思維力量。練寫數學日記、培育數學閱讀習慣、培育學校生的數學反思力量數學教學過程中，反思歷來具有重要的地位和作用。荷蘭聞名數學家、數學訓練家弗賴登塔爾教授指出：“反思是數學思維活動的核心和動力，通過反思才能使現實世界數學化。”反思不僅僅是對數學學習一般性的回顧和重復，還是探究數學活動中所涉及的學問、方法、思

3、路、策略等，具有較強的科學討論性質。數學課程標準指出：“讓同學初步形成評價與反思意識。”可見，在數學教學中培育同學的反思力量，不僅重要，而且非常必要。我們主要通過練習寫作數學日記來有意識地培育同學的數學反思力量，進而提高同學的數學綜合素養。談一談教學感受吧：一、明確數學日記寫作意義，激發反思動機寫數學日記是培育同學反思意識、養成反思習慣的途徑；寫數學日記是培育同學反思意識、養成反思習慣的措施。二、供應數學日記的寫作指南，交給反思方法寫數學日記前期向同學供應了以下寫作指南：1.寫數學日記的目的。2.數學日記是以數學內容為中心的短小文章，其文體形式可以是數學日志、數學故事、數學童話等。三、構建數學

4、日記寫作平臺，發揮反思作用數學日記的寫作很辛苦、費時所以同學三分熱度過后就放棄寫作，這時給他們一些指導：1.明確告知同學，寫數學日記重在參加。2.實行先扶后放原則，老師要給同學一些必要的指導。3.實現評價方式多樣化，激發同學的寫作熱忱。四、發揮數學日記功能，培育反思力量下面通過我們近期所作調研、實踐的案例來分析、探討寫數學日記對同學數學反思力量的培育：1.反思學習數學的情感體驗，培育同學對數學的親近感。2.反思學問的系統化，進展同學的規律思維力量。3.反思自己的思索過程，培育同學的探究力量。4.反思數學思想方法，提高同學的數學素養。五、培育數學閱讀習慣數學是一門科學，也是一種文化，更是一種語言

5、。前蘇聯訓練家斯托利亞爾言：“數學教學也就是數學語言的教學。”而語言的學習是離不開閱讀的，所以，數學的學習不能離開閱讀。正確把握數學習題課教學習題課是數學教學形式之一，通過習題課的教學，可關心同學鞏固、深化基礎學問，消退困惑，訂正存在的問題，梳理學問結構，完善學問系統，達到培育同學思維力量和促進教學的目的。上好習題課應把握三個關鍵：1.習題：老師在編選例題前，對近一階段的教學狀況進行回顧與小結；作為平常練習的習題，題目的綜合性不要過強，由于同學對新概念新學問接觸的時間不長，有的同學尚未完全理解和把握，假如題目的信息量較大，涉及到新學問較多，同學的思維可能跟不上，會影響同學的學習樂觀性。2.啟發：在習題課教學中，老師要依據同學的心理狀況及思維動向，精確把握啟發的時機和著眼點。3.同學：在習題課教學中，老師切忌“一言堂，滿堂灌”，要擅長營造寬松好玩、生動活潑的思索氛圍，努力為同學創設活動的機會，最大限度地調動同學的樂觀性。總之，“教無定法，貴在得法”數學教學同